如何培養(yǎng)學生的孝心

1、.如何培養(yǎng)學生的孝心遼源市實驗中學姜晶孝道是以孝為準則來處理親子關(guān)系的道德規(guī)范。 孝心，是一個人善心、 愛心和良心的綜合表現(xiàn)。 這種以血緣、 親情為核心、 以家庭為基礎(chǔ)的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： “百善孝為先。”當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關(guān)系的第一臺階，是做人的基本要求，是關(guān)心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎(chǔ)。但是，隨著西方個人主義價值觀的影響，我們的許多傳統(tǒng)價值觀正在日漸喪失， 例如被視為天經(jīng)地義的孝道。 據(jù)最近一項全國性調(diào)查結(jié)果顯示，我國有 30左右的老人過著獨居的生活，沒有得到子女的贍養(yǎng)，有 52的老人表示，子女們對他們的日常生活不聞不

2、問。上海市部分中小學的隨機調(diào)查顯示， 40的學生從不跟父母說感激的話， 認為自己是父母的心肝寶貝， 他們應(yīng)該對自己好。 也就是說，部分學生對人對事冷酷無情。加強學生的孝心教育已經(jīng)迫在眉睫。目前在培養(yǎng)“孝敬父母”品德方面存在一些誤區(qū)：(1)認為“品德是虛的，分數(shù)才是實的” 、“學習好，能考上大學就是孝敬父母” 。(2)認為“聽父母話的子女才是孝順子女” 。(3)認為“天下無不是的父母” 。(4)認為“棍棒之下會出孝子” 。(5)在家中過分嬌縱、溺愛自己的子女，忽視子女孝敬父母品德的培養(yǎng)。對此，筆者認為應(yīng)該探討行之有效的教育方法和途徑。(一)從細節(jié)入手學會孝言孝行播種行為才能收獲習慣。對學生進行孝

3、心教育要從小抓起，從細節(jié)人手，從小引導(dǎo)學習“孝言孝舉” 。例如：起床問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。另外還有像：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥等等。道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝心教育就是要從這些細節(jié)人手， 教育他們怎樣孝敬父母長輩。 只要我們從小就有意識地對學生進行孝心教育引導(dǎo)， 很多學生都是愿意按照家長和教師的指點去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬長輩，就會在他們心中開花結(jié)果。生活中的孝心教育細節(jié)還有許多方面。例如引導(dǎo)學生觀察了解自己的父母，知之;.深才能愛之切。 學生在觀察了解父母的過程中，才能感受父母生活的艱辛，

4、萌發(fā)自己也應(yīng)該為父母做點什么的欲望。(二) 體驗愛心學會感動學生要萌發(fā)孝心， 首先要體驗愛心， 學會感動。情感體驗強調(diào)人的內(nèi)心感受，它具有主體性、 個體性、真實性、情景性的特征， 是學習者本人自己的體驗，是本人親歷的， 是他人無法替代的。 我們要開展各式各樣的孝心體驗活動， 通過特定的情境，讓學生把自己擺進去， 在積極的情感體驗中， 學會感動、學會孝敬。例如，為了讓學生體驗媽媽“十月懷胎”的艱辛，讓學生懷里系著約 3 千克的沙袋在課堂上課或處理生活事務(wù)， 堅持一天、 兩天，真實感受媽媽孕育自己的不容易，感受媽媽的偉大。又如：組織學生觀看“我的成長經(jīng)歷”的課件短片，或交流各自家庭保存的自己孩兒時

5、代的照片、 錄像，讓學生從一個生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學步， 從他們會玩耍到會做事， 從他們會學習到會做人， 每一個人成長的腳印，都刻印著爸爸媽媽無窮無盡的愛。再如，在學生中開展“今天我當家”活動，讓每個學生根據(jù)家庭收支情況，以節(jié)儉為出發(fā)點，擬出家庭一天的生活開支。通過實踐，體驗爸爸媽媽持家的不容易，學會體諒和體貼家長，幫助父母料理家務(wù)。(三)家校配合培養(yǎng)孝心家庭是人才的搖籃， 父母是孩子首任和終身的教師。 應(yīng)該看到，許多家長在家教方面存在著愛而不當、養(yǎng)而無邊、管而無法、教而無方的問題。就孝心教育而言，一些家長往往忽視了從小對孩子的正確教育引導(dǎo)， 等到孩子長大了， 形成了以自我為中心的性格

6、， 養(yǎng)成了自以為是、 為所欲為的惡習， 才來抱怨孩子不服管教，不懂得關(guān)心孝敬父母，后悔莫及。由此可見，家庭教育是多么的重要。學校要積極爭取家長的配合， 多渠道開展孝心教育活動， 引發(fā)和培育孩子的孝心1.家長方面開展多種多樣的親子活動。比如：親子關(guān)系專題講座。幫助家長分析親子關(guān)系診斷結(jié)果，使每位家長認識自己教子態(tài)度的偏差及對學生的影響并分析原因。 還可以請優(yōu)秀家長介紹教子經(jīng)驗，并組織家長座談、交流。通過系列親子活動，為親子雙方的溝通創(chuàng)造情境與氛圍。例如請家長參加“我們的父母”的主題班會，在班會上，家長講述自己的經(jīng)歷;.和養(yǎng)育子女的辛苦，收到了很好的效果。一位同學流著淚激動地說： “以前只知道自己

7、想吃什么， 穿什么，就伸手找家長要， 有時父母不答應(yīng)， 還跟父母鬧別扭。今天我才知道原來父母是那么不容易， 那么無私， 他們?yōu)閮号裁炊忌岬茫?對自己卻什么也舍不得。 下那么大的雨， 上班的路那么遠， 可是我們的父母仍騎著自行車上班去。媽媽，以后我再也不亂花錢了，要好好學習。 ”利用“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”等節(jié)日開展孝敬父母，尊敬老人的活動。在母親節(jié)之前，鼓勵學生做卡片給母親，在父親節(jié)時，為家里做一道自己做的菜。2.學校方面實施孝心教育計劃。(1)組織系列主題班會。通過班會一方面進一步了解親子關(guān)系及學生 “孝道與自立” 的情況，另一方面啟發(fā)學生正確認識父母與自己， 增強學生培養(yǎng) “孝

8、道與自立” 的主動性和自覺性。因為在平時很多學生對自己的家長不那么孝順， 經(jīng)過老師的調(diào)控才漸漸地熱鬧開來，同學們爭著發(fā)言。一位同學說： “我爸跟自己像一對克星 ，平時我不叫他，他也不睬我?！币晃慌f：“我媽說社會上太亂，不讓我一個人出門，弄得我特膽小?！币晃煌瑢W說：“一次放學回家，同學叫我?guī)退麕ё咭粋€新籃球，我媽看見不問青紅皂白、橫眉豎眼地訓(xùn)斥我： 這籃球是你買的？怎么又亂花錢？錢是從哪來的？ 我解釋她也聽不進去， 我不明白她為什么這么不信任我？” 從學生的“說說自己的父母親”中我們進一步了解到親子關(guān)系現(xiàn)狀。啟發(fā)、引導(dǎo)學生自己教育自己。 組織同學先談為什么要孝敬父母， 自己是如何做的；然后分

9、小組討論，制定今后孝敬父母的行為規(guī)范。(2)“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)組織學生獻愛心活動。采用多種形式如：寫信，感謝父母的養(yǎng)育之恩；為父母做飯、炒菜，慰勞父母；自己動手制作精美小禮品送給父母等。(3)組織參觀敬老院及兒童福利院通過這一活動， 許多學生深深體驗到有父母的疼愛是多么幸福； 同時通過開展自覺自愿用自己的零花錢給兒童福利院的學生募捐活動，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、助人為樂的高尚情操。;.(4)請校友介紹自學、自理情況及與父母相互溝通的經(jīng)驗。學習一些優(yōu)秀同學的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)自己在生活與學習中能百折不撓、自強、自立。學習做家務(wù)：包括收拾房間、洗衣服、學做簡單飯菜等。開展今日 (或本周 )我當家活動，讓學生學會理財、制定開支計劃、料理日常家務(wù)。和父母共讀一本好書；看一部好電視；一同參加體育鍛煉；一塊外出旅游等，促進親子溝通，培養(yǎng)學生“孝道與自立”的品德與能力。(四)孝心教育持之以恒孝心教育要取得實效， 貴在形成制度， 持之以恒。我們的教材蘊含著豐富的孝心教育內(nèi)容。教師要根據(jù)小學生日常行為規(guī)范和品德與生活(社會 )課程標