小學三年級上冊語文《爬天都峰》教學設計

1、小學三年級上冊語文爬天都峰教學設計識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。全文共有10個自然段。第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第六、七自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第八、九自然段，寫“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。第十自然段，講爸爸總結(jié)的話：“你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量!”課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。這就是“真有意思”的“意思”。這句話也告訴我們，在人與人相處

2、中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。1教育學生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。2學會本課的生字新詞。3理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。4分角色有感情地朗讀課文。 第一課時一、揭示課題。1板書課題，齊讀課題。2師生交流有關天都峰的所查找資料。(天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有15公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。3檢查自學情況。(1)檢查讀音。

3、 陡攀辮決勇(2)字形難點。 顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“”。(3)理解詞語。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲取：吸取。三、讀課文，說說課文寫了一件什么事? 第二課時一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什么?二、學習課文第二自然段。，1默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，出聲讀一讀。2說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”

4、和“陡”的?(1)高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)(2)陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!” 教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。 什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。)3指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。 學生練讀，評讀。4小結(jié)。 作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學習課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”

5、的對話。2出示句子：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?3思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神? 學生分組討論。 集體匯報、小結(jié)。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4分角色有感情朗讀對話。四、學習課文第六、七自然段。1提問：“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)2出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。(用上“奮力突出了爬

6、山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。(“終于是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。)3朗讀課文。五、學習課文第八、九自然段。1登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?(其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)(2)小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”(3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老

7、一小怎么敢爬天都峰呢?)2你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3分角色有感情地朗讀對話。六、學習課文第十自然段。1爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。)2想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。3你從爸爸的話中體會出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。)七、分角色有感情地朗讀課文。課內(nèi)練習一、讀讀寫寫下面的詞。筆陡石級鐵鏈似乎發(fā)顫奮力攀登終于紀念辮子勇氣決心意思一取得要查字 音節(jié) 音序 部首 再查幾畫 組兩個詞 陡 攀 念 勇 三、判斷帶點字的讀音，在正確的讀音后面畫“”。似乎暑假發(fā)顫應該四、選字填空。紀記年( ) ( )住日( ) ( )念作做工( ) 留( ) ( )( )業(yè)相像( )聲( )片好( ) 照( )五、給下面的句子加標點。1我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力