威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。2領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。、朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯小艇的？（生說）二、學(xué)習(xí)課文第二段、指名讀課文，標(biāo)出描寫小艇樣子的句子。（1）哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。（長、窄、深、翹輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻? （3）出示三個(gè)比喻句小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像

2、掛在天邊的新月。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：這三個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（4）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧！ 師：坐在這樣的小艇里，感覺怎么樣？（舒服）然后指名讀讀有關(guān)的句子。出示課件，學(xué)生欣賞師：坐在小艇里是那樣舒適、不過，這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那么作者是怎樣具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢? 三、學(xué)習(xí)課文第三段1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“”標(biāo)出。2、從哪些地方可以

3、看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“”標(biāo)出。3、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫的這樣精彩？（留心觀察）4、.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。5、我會(huì)填。6、過渡：船夫的駕駛技術(shù)特別好，生活在威尼斯的人們一定與小艇有密切的關(guān)系。四、自學(xué)課文第四段、自學(xué)提示，默讀課文思考：投影顯示： 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？想象還有哪些人坐小艇去干什么？（3）完成下表時(shí)間人物坐小艇活動(dòng)2、過渡：白天，人們的

4、生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。（出示威尼斯夜景圖）3、自讀最后一個(gè)自然段，用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？4、讀最后的這一自然段，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩? （1）、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩?。。?）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (“沉沉地入睡”) 多么富有詩情畫意啊，小結(jié)：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!五、聽錄音，讓我們進(jìn)一步感受這異國風(fēng)光吧！六、小練筆 作者抓住小艇的特點(diǎn)，以及人們與小艇