第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

1、第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p34-35。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解整體“1”，體會一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同所表示的具體數(shù)量也不相同。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，大小不等的圓片若干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊:分?jǐn)?shù)的基本知識1.出示數(shù)1/2 ，同學(xué)們，這讀作什么？ 表示什么呢？（引：還可以怎么說？還可以表示一個(gè)物體的一半）。2.出示 它的1

2、/2 是多少？ 邊說邊貼： 的1/2呢？ 同學(xué)們，從這邊（指著板書），大家能看出它們相同的地方嗎？不同點(diǎn)呢？（同樣是這些圓片的 ，但它們卻都不一樣）。二、探究新知活動一：我們每位同學(xué)手上都有一些圓片，你能拿出自己全部圓片的二分之一嗎？請舉起來給大家看看。（學(xué)生拿）你共有幾個(gè)圓片？（4個(gè)） 板書： 4 2你的1/2是幾個(gè)？（2個(gè)）為什么？ 6 3跟他一樣的同學(xué)請舉起手來。 8 4剛才我發(fā)現(xiàn)你拿的圓片是3個(gè)，你共有幾個(gè)圓片（6個(gè)），那么你的1/2就是3個(gè)，為什么？還有不同的嗎？剛才，大家都拿出自己總圓片的 ，可是拿的對嗎？這是分?jǐn)?shù)問題，今天，我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)，驗(yàn)證一下，大家拿的是否正確。（板書

3、：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識）活動二：探究學(xué)習(xí)，驗(yàn)證猜測1.請大家翻開課本34頁，看圖1，思考以下幾個(gè)問題：（1）這幅圖講了什么？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識？（3）你還有哪些問題？學(xué)生自主探索(看書自學(xué))討論交流：現(xiàn)在把你剛才自己發(fā)現(xiàn)到的，還有什么不明白的地方在小組內(nèi)進(jìn)行交流。全班反饋。 反饋時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行 信息收集、整理。 2.引導(dǎo)講出：原來他們的鉛筆數(shù)不一樣多，所以拿出的就不一樣多，如果原來他們的鉛筆數(shù)一樣多，拿出的 就一樣多了。3.是不是這樣呢？大家再通過我們手上的小圓片來驗(yàn)證一下，看看剛才同學(xué)們的猜想是否正確（當(dāng)總的有4個(gè)圓片時(shí)，所取出的 是2；6個(gè)時(shí)，它的 是3；8個(gè)時(shí)，它的 是4）4.從板書中

4、，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果總數(shù)相同，它的 就一樣多，總數(shù)不同時(shí)，它的 就不同，也就是說，一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同）。三、鞏固質(zhì)疑1.口算基本練習(xí)出示兩本厚度不同的書。昨晚，老師分別閱讀了數(shù)學(xué)和語文這兩本課本，每本都閱讀了它的 ，現(xiàn)在我看到的兩本書的頁數(shù)一樣多嗎？為什么？你能知道我分別閱讀到了第幾頁嗎？2.動手操作（畫一畫） 今天大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師有一道題想請大家?guī)椭鉀Q，愿意幫助我嗎？一個(gè)圖形的 是邊長是3cm的，畫出這個(gè)圖形。展示學(xué)生作品你覺得他們畫得對嗎？哦，原來這個(gè)圖形只要是4個(gè)就可以了，形狀可以不同。你們還有其他畫法嗎？(再展示)四、課堂小結(jié)。1、今天你有什么收獲？對自己的評價(jià)怎么樣？2、學(xué)過今天的知