第一課時6和7的認識

1、第一課時 6和7的認識、分解教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊3941頁教學(xué)目標1、學(xué)生能熟練地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：認識6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、順序、位置、大小等教學(xué)準備:計數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。教學(xué)過程:一、引入

2、課題1教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”1教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字“6”、“7”。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認識。二、探索新知1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。（1）（出示第39頁的主題圖）請同學(xué)們看，圖上有什么？（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共7人。師：數(shù)一

3、數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)師：剛才我們都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。設(shè)計意圖：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。2教學(xué)數(shù)序（1）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。（教師板書：6 7）一起讀一讀6和7。（2）請同學(xué)們觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子

4、？學(xué)生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）（3）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。 師：請大家拿出自己的尺子找一找5、6、7，看這三個數(shù)的順序。 教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？師：試一試用6根小棒能擺什么？7根呢？（4）誰能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。3比較大小。（1）請同學(xué)們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：55）（2）請同學(xué)們先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，看一看，6和7 比，誰大誰??？（師板書：66）（3）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從人物圖點子圖擺小棒的過程，

5、有利于從圖抽象出數(shù)，發(fā)現(xiàn)6和7兩數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4基數(shù)和序數(shù)的意義。（1）出示金魚圖：請同學(xué)們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數(shù)的？（2）請大家從左數(shù)起，看看第六瓶里有幾條金魚？（3）仔細觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶？（4）從左起第7瓶，數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？設(shè)計意圖：學(xué)生在實踐活動中感悟體驗到17的順序，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、6和7的寫法觀察6和7的字形特點，6像什么？7像什么？教師板書演示6和7的書寫順序，請學(xué)生觀察，書空。學(xué)生填在書上。6、6和7的組成出示課件師：老師有6個圓片，我想把它分給兩個小朋友，你們幫我分一分，看有幾種分法？（

6、小組討論）動手操作請大家拿出六個小圓片，按照你的想法擺一擺，并把結(jié)果在小組里說一說。學(xué)生匯報，老師在課件上演示。總結(jié)分法 讀一讀6的組成，獨立的填寫書本第41頁上的空格里。教學(xué)7的組成師：你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？小組派一人向全班匯報，教師板書： 設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力，有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作精神，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1搶答練習(xí)比一比誰答的快：5后面的數(shù)是幾？ 6后面的數(shù)是幾？ 7前面的數(shù)是幾？2完成練習(xí)九第2、3題。出示第2題，明確要求，學(xué)生自行完成。完成第

7、3題，教師讀題目，請學(xué)生先獨立的在書上完成。適當引導(dǎo)學(xué)生做比較，加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。然后，師生一起討論校對。設(shè)計意圖：練習(xí)緊跟課本教學(xué)要求，通過鞏固練習(xí)，加深對6和7意義的理解。四、課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生自由回答）設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識做一個回顧和整理，通過自我評價，增強學(xué)習(xí)自信心。第二課時 6和7的加減法1有關(guān)6、7的加、減法的編排，由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣編排便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材一開始就安排了擺圖片的兩幅直觀圖，讓兩個小朋友從左邊和右邊兩個不同的視角去觀察，很自然地得出5+1=6、1+5=6和6-1=5、6-5=1兩組算式，從而引出用一幅圖表示兩個算式。緊接著教材安排了擺一擺的例題，一方面通過情境圖向?qū)W生說明可以通過擺學(xué)具去計算有關(guān)6、7的加減法，另一方面進一步鞏固用一幅圖表示兩個算式的知識。教材還注意用同樣的學(xué)具擺加法算式和相應(yīng)的減法算式，如第一組都用6朵花擺兩個加法算式和兩個減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由“一圖兩式”的學(xué)習(xí)向“一圖四式”的學(xué)習(xí)做準備。教材還安排了有關(guān)算式書寫方法的內(nèi)容，開始要求學(xué)生在練習(xí)格里書寫加