26紅領(lǐng)巾真好_(2)

1、知識目標(biāo)： 1.學(xué)會個生字，認(rèn)讀個生字，認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。 2.抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。 3.朗讀課文。背誦課文。,能力目標(biāo)： 1.更多地認(rèn)識和了解鳥的種類及它們的生活習(xí)性。 2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和自學(xué)能力。,情感態(tài)度： 知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。,教學(xué)目標(biāo),“紅領(lǐng)巾”真好,嘰嘰喳喳 蓬松 蹦蹦跳跳 梳理 撲棱棱 活躍 鳥巢 嶄新,清晨，林中誰最快樂？ 是可愛的小鳥， 嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳， 一會兒唱歌， 一會兒梳理蓬松的羽毛。,八哥,百靈,黃鸝鳥,燕子,黃鶯,杜 鵑,黃鸝鳥,紅嘴相思鳥,藍(lán)皮鸚鵡,百靈,嘰嘰喳喳,我 會 說,蹦蹦跳跳,我

2、會 說,小鳥一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。,清晨，林中誰最活躍？ 是機靈的小鳥， 撲棱棱，飛來飛去， 捕捉害蟲， 保護翠綠的樹苗。,我 會 說,撲棱棱,飛來飛去,清晨，林中最活躍的 是（ ）的（ ）， 你瞧，它們（ ）地（ ），捕捉（ ）， 保護（ ）。,機 靈,小 鳥,撲棱棱,飛來飛去,害蟲,翠綠的樹苗,清晨，林中誰來得最早？ 是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢， 嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！” 小鳥在枝頭高唱：“ 紅領(lǐng)巾真好！”。,1.“紅領(lǐng)巾”指誰？,2.為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？,指少先隊員。,因為少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“愛護小樹，保

3、護小鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。,清晨，動物園里誰最漂亮？ 是無暇的白孔雀。 展開尾巴，昂首挺胸， 一會兒散步， 一會兒到水邊看看自己美麗的倒影。,保護動物， 人人有責(zé)！,填空： 機靈的（ ） 蓬松的（ ） 翠綠的（ ） 嶄新的（ ）,小鳥,羽毛,樹苗,木牌,同學(xué)們，學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣去保護鳥類？說說在現(xiàn)實生活中你是怎樣保護小鳥的？,想一想，說一說,教學(xué)板書： 26 紅領(lǐng)巾真好 快樂 小鳥愛鳥 不許打鳥,課后反思： 教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實際談?wù)勥€知道哪些愛護小鳥的道理？充分發(fā)揮學(xué)生課前動手查找，課中探究學(xué)習(xí)的