人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)p3233頁例題1、做一做及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件,并能準(zhǔn)確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。2.通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論等方式,使學(xué)生自主獲取知識(shí),全面參與教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例,并能準(zhǔn)確地組成比例。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、播放國(guó)歌 師：聽了音樂，你知道他們?cè)诟墒裁?？生：升?guó)旗。 師：同學(xué)們,每周一的早上我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,那么,你們知道在哪些地方能夠看到國(guó)旗呢?(學(xué)生自由回答) 師：同學(xué)們都說不錯(cuò)，老

2、師收集幾張出現(xiàn)在不同地方的國(guó)旗。2、出示國(guó)旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國(guó)情操，并分別說出是什么地方。 a)天安門升國(guó)旗儀式b)校園升旗儀c)教室場(chǎng)景d)簽約儀式 師：四幅不同的場(chǎng)景，都有共同的標(biāo)志國(guó)旗，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征；這些國(guó)旗有大有小，你想不想知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？3、媒體出示國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，并提出問題。天安門校園升旗儀式：長(zhǎng)2.4米，寬1.6米。教室場(chǎng)景：長(zhǎng)60厘米，寬40厘米。簽約儀式：長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。師：這些國(guó)旗的大小不一，是不是國(guó)旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？師生交流，得出每面國(guó)旗的大小不一，但是它們的長(zhǎng)和寬隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？4、

3、學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問題。師：每面國(guó)旗的大小不一樣，但是它的長(zhǎng)和寬中卻隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。師：通過計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)它們的比值都相等，我國(guó)國(guó)旗法規(guī)定：任何一面國(guó)旗的長(zhǎng)寬之比都是3：2。，這是對(duì)國(guó)旗的尊重。二、理解比例，理解含義。1、引出比例，理解比例的意義。出示操場(chǎng)上的國(guó)旗和教室里國(guó)旗長(zhǎng)和寬。學(xué)生計(jì)算出兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值。并板書：241.6=3/26040=3/2升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。 師指出這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等，中間能夠用等號(hào)連接，并板書：24：1.6=60：40 學(xué)生照樣子從中任選兩個(gè)比組成一個(gè)等式。師指著這些等式說：“

4、在數(shù)學(xué)中，像這樣的等式就叫做比例。學(xué)生嘗試說說什么叫比例。得出結(jié)論：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（板書）這就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容“比例的意義”。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。2、判斷兩個(gè)比是否能夠組成比例，關(guān)鍵是什么？（學(xué)生討論） 生：看比值是否相等。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)比的時(shí)候,能夠把比寫成分?jǐn)?shù)的形式。如：60：40=60/40,那比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎?怎么寫?(學(xué)生板演) 師：我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系,那么比和比例有什么區(qū)別嗎?（小組討論）學(xué)生從形式上區(qū)分：比由兩個(gè)數(shù)組成;比例由四個(gè)數(shù)組成。學(xué)生從意義上區(qū)分：比表示兩個(gè)數(shù)相除;比例表示兩個(gè)比相等的式子。三、鞏固應(yīng)用(一)數(shù)的比例課本第

5、33頁做一做1。(學(xué)生匯報(bào)比值是否相等,所以成不成比例。教師板書比例式) (二)形的比例 做一做2。師：哪位同學(xué)能分析一下這個(gè)圖形?(學(xué)生講這是兩個(gè)相似的三角形,幾個(gè)數(shù)字分別是它們的底和高。然后匯報(bào)比例)(三)生活中的比例。師：通過剛才的幾組題,我們進(jìn)一步弄清了比例的意義,現(xiàn)在讓我們一起來看看生活中的比例吧! 課本36第1題(學(xué)生獨(dú)立完成,小組訂正交流。) （四）拓展練習(xí)（課件演示）四、總結(jié)。師：這節(jié)課,大家學(xué)得都非常的認(rèn)真,老師相信你們的收獲肯定很多,那誰來說說本節(jié)課有什么收獲?(學(xué)生自由說) 。師總結(jié)：同學(xué)們說的很好,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們理解了比例,并會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,還會(huì)自己根據(jù)數(shù)據(jù)組比例,看來同學(xué)們這節(jié)課真是掌握了很多的知識(shí)。板書：比例的意義 5：10/3=3/25：10/3=2.4：1.6