《高矮》教學(xué)設(shè)計

1、高矮教學(xué)設(shè)計 銅川市七一路小學(xué) 羅軍軍教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第二單元比較中“高矮”的內(nèi)容設(shè)計思路 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄案甙币徽n是在學(xué)生學(xué)會了比較事物的大小、多少之后，讓學(xué)生學(xué)會比較事物的高矮、長短、厚薄。教材內(nèi)容是讓學(xué)生在一個主題情境中發(fā)現(xiàn)事物的高矮關(guān)系，然后學(xué)會比較事物的高矮。從教學(xué)內(nèi)容來看，進(jìn)行高矮、長短、厚薄等比較，并不是純粹的知識性學(xué)習(xí)，而是一種體驗性的活動，包含了豐富的過程性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際，提供具體有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗性活動。本節(jié)課分為“初步感知

2、直觀比較操作練習(xí)發(fā)展新知”幾個層次來教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1初步感知兩個物體之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。2在比較過程中體會比較高矮的正確方法3滲透幫助他人的教育教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會比較物體高矮的方法2、滲透幫助他人的教育課前準(zhǔn)備教學(xué)圖片教學(xué)流程一、感知物體有高有矮 1、設(shè)置情景，引入課題在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？請一名學(xué)生上臺摘紅花。學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？生：因為老師的比小朋友高。師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同

3、研究比高矮。2、板書課題：高矮二、探究新知，總結(jié)方法1情境演示找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？生：能。師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出。2同桌之間交流，怎樣才能比較出誰高誰矮。 肯定方法腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。3引導(dǎo)學(xué)生觀察第16頁的圖。（1）觀察圖，說一說圖上都有哪些建筑物？有幾個人？（2）比一比，他們誰比誰高？誰比誰矮？（3）談話：小強(qiáng)和小麗也在比身高?？催@幅圖，誰能很快告訴我，誰高誰矮？（4）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說小強(qiáng)比小麗長得高呢？（生：不能。）看來，比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上。現(xiàn)在你們會比身高了嗎？三、練一練 1、長頸鹿大象圖。此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成。匯報結(jié)果。2、釘子圖讓學(xué)生討論：哪根釘子合適?為什么?學(xué)生發(fā)表不同的意見。3、汽車過橋圖觀察，汽車能通過嗎?同桌之間討論。請一名學(xué)生匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。 (5) 兔子圖讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。四、總結(jié)全課