一棵開滿鮮花的樹——人教版英語八年級(jí)下冊說教材

1、一棵開滿鮮花的樹人教版英語八年級(jí)下冊說教材今天我說教材的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（新目標(biāo)）Go for it， 八年級(jí)下冊。這套教材采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我從以下六個(gè)方面對本教材進(jìn)行分析： 新課標(biāo)要求中考鏈接新目標(biāo)八下冊知識(shí)結(jié)構(gòu)教材的整合和依據(jù)教學(xué)建議議編寫意圖和體例一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的基本要求以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為主要目的，使學(xué)生在語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度五個(gè)方面全面發(fā)展。語言知識(shí)主要包括語音、詞匯、語法、話題和功能。語言技能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫

2、的能力。情感態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，并在活動(dòng)中積極合作、互幫互助。學(xué)習(xí)策略通過pairwork, groupwork和task等學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)自我預(yù)習(xí)、自讀、自聽、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，形成攻堅(jiān)戰(zhàn)略式的學(xué)習(xí)策略。文化意識(shí)是通過語言知識(shí)和話題使學(xué)生了解異國文化，包括風(fēng)土人情、生活方式、歷史地理等，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，進(jìn)而了解祖國文化知識(shí)和熱愛祖國文化。認(rèn)識(shí)策略調(diào)控策略交際策略資源策略 語 詞 語 功 話 音 匯 法 能 題語言技能聽、說、 讀、寫 語言知識(shí)動(dòng)機(jī)興趣自信意志 合作精神 祖國意識(shí) 國際視野 情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)

3、文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)能力二、八年級(jí)下冊教材的編寫意圖及編寫體例本教材突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生完成任務(wù)為目的，使學(xué)生體驗(yàn)參與，學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生，生生之間的交流，面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)實(shí)際中，科學(xué)合理開發(fā)課程，有效拓展，學(xué)以致用，通過一定的評(píng)價(jià)體制，從而全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言能力。全冊共分為十個(gè)單元，每單元一個(gè)話題，每單元又分為四大部分：Section A , Section B, Self check和Just for fun. Section A部分，是每單元基本的語言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽說能力。Section B部分，是知識(shí)的擴(kuò)展和語言的綜合

4、運(yùn)用，Self check部分注重單詞的實(shí)際運(yùn)用，每單元設(shè)置五個(gè)重要單詞供選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句。第二部分則是寫作練習(xí)。三、本冊教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)全冊共分十個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)不同的話題和相關(guān)的語言功能。UnitTitleTopicFunctions1Will people have robots?OpinionsMake predictions2Whats the matter?HealthTalk about yourhealth Give advice3What are you doing for vacation?Vacation plansTalk about future pl

5、ans4How do you get to school?TransportationTalk about how to get to places5Can you come to my party?InvitationsMake, accept anddecline invitations Talk aboutobligations6Im more outgoing than my sister.Personal traitsTalk about personal traits Comparepeople7How do you make a banana milkshake?Cooking

6、at homeDescribe a process Follow instructions8How was your school trip?School tripsTalk about events in the past9When was he born?People we admireTalk about famous people10Im going to be a basketball player.Life goalsTalk about futureintentions四、教材的整合教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜?/p>

7、舍或調(diào)整。1、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減在教材使用過程中，教師可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。對教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如，如果教師認(rèn)為某個(gè)單元的閱讀篇章內(nèi)容適用，但閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，就可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題替換原有的練習(xí)題。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟在某 些教材中，教學(xué)活動(dòng)的難度過高或過低的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如果教師認(rèn)為某個(gè)活動(dòng)太難，就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或

8、提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度。如果活動(dòng)太容易，教師可以對原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比如在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練、進(jìn)行寫作訓(xùn)練等等。4、調(diào)整教學(xué)順序 八年級(jí)英語下冊語音功能語法詞匯話題擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)調(diào)整教學(xué)順序?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和增減調(diào)整教材原有的教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如，現(xiàn)實(shí)生活中周圍發(fā)生了某件重要事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元。如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)習(xí)效果。另外，對教材內(nèi)容進(jìn)

9、行取舍后，原來的順序也可能需要相應(yīng)的調(diào)整。 在使用新教材的過程中，教師要做教材的主人，不要去“教”教材，而是要“用”教材去教，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，對“塊狀”的教材內(nèi)容進(jìn)行加工靈活運(yùn)用 .五、中考鏈接本冊教材內(nèi)容在歷年中考命題中的地位可謂是舉足輕重。以語法功能為例，本教材的過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)和反意疑問句，賓語從句和狀語從句，在歷年全國中考題中屢屢出現(xiàn)。話題：提出建議 一般將來時(shí)狀語從句賓語從句/反意疑問句現(xiàn)在完成時(shí)/過去進(jìn)行時(shí)Unit 2Unit 10Unit 8Unit 9Unit 3Unit 5本冊中考考 點(diǎn)Unit 4Unit 1Unit 2Unit 10Un

10、it 3六、教學(xué)建議八年級(jí)教學(xué)建議: 實(shí)施高效的“四階段課堂教學(xué)模式” “四階段課堂教學(xué)”結(jié)構(gòu)圖如下：自學(xué)階段點(diǎn)撥階段導(dǎo)學(xué)階段訓(xùn)練階段導(dǎo)入新課板書課題出示目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)生質(zhì)疑師生解疑拓展延伸完成作業(yè)這一模式體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。從時(shí)間上看：導(dǎo)學(xué)階段時(shí)間在一分鐘左右，自學(xué)階段時(shí)間在十五分鐘左右，點(diǎn)撥階段時(shí)間在十分鐘左右，訓(xùn)練階段時(shí)間在二十分鐘左右。學(xué)生所有問題基本上在課堂上解決，課下不留或很少留作業(yè)，一定程度上確實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。把課外時(shí)間還給了學(xué)生，把校外時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)揮自己的特長。從教學(xué)過程看：教師引領(lǐng)，小組合作，兵教兵的學(xué)習(xí)，師生共同探究，。如在學(xué)習(xí)上，主要是劃分學(xué)習(xí)小組，分而治之又整體和諧。具體分治的結(jié)構(gòu)是：任課教師課代表學(xué)習(xí)小組長若干個(gè)學(xué)生（不超過6人）。學(xué)習(xí)小組的功能是課堂合作學(xué)習(xí)，紀(jì)律相互制約，競賽積極參與，衛(wèi)生相互監(jiān)督等。學(xué)生的潛力確實(shí)是無限的，只要教師點(diǎn)拔恰到好處。學(xué)校教學(xué)模式確定后，各個(gè)學(xué)科不同學(xué)段依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)又有自己學(xué)科的教學(xué)模式。有模式不唯模式，不斷創(chuàng)新，才能使新課改不斷向前發(fā)展。Now spring is coming,