中國石拱橋教案

1、中國石拱橋茅以升教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)說明文的文體特征。2、 掌握說明文的說明方法，并分析其作用。3、 了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。4、 了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法，并分析其作用突破方法：多媒體展示一些與本文內(nèi)容相契合的石拱橋、趙州橋、盧溝橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生漸入情景。難點(diǎn)：1、以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn)。 2、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。突破方法：1、學(xué)生品讀趙州橋、盧溝橋的語段，找出兩座橋各自的特點(diǎn)。經(jīng)過合作探究發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)：歷史悠

2、久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。不同點(diǎn)：趙州橋單拱石橋；盧溝橋聯(lián)拱石橋。 2、通過欣賞古今的大橋，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛。教學(xué)方法1、 信息篩選法：學(xué)生自讀，學(xué)會(huì)扣住說明對(duì)象中國石拱橋，抓住關(guān)鍵性語句，篩選重要信息。2、 問題教學(xué)法：學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題。教師認(rèn)真組織問題進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。教學(xué)過程1、 辨析文體，導(dǎo)入新課。1、 辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。（課前資料）學(xué)生課前閱讀，感知兩段文字的區(qū)別，說出其文體，談即一兩點(diǎn)即可。（1） 荷情萬種節(jié)選 我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它

3、不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。 如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)用它的根用它的心。 （2）荷花節(jié)選荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉

4、、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)165%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。如果說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿 荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等

5、品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。明確：兩文同樣寫荷花。但荷情萬種是一篇記敘文（散文），兼有抒情、議論。荷花分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。(展示課件：事物說明文 事理說明文)2、 導(dǎo)入新課橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，從溪流的這一

6、邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，洪水沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。橋梁專家茅以升曾這樣風(fēng)趣的解釋橋，他說：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的中國石拱橋，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。（師板書課題，生齊讀）2、 初讀課文，把握文意 1、生自讀課文，找出體現(xiàn)本文的說明對(duì)象石拱橋的特征的語句。（生邊讀邊勾畫邊思考） 2、教師指出：其實(shí)任何事物都有自己的特征，這是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、最主要的方面。而說明文這種文體必須抓住說明對(duì)象的特征，這是說明文的靈魂。本文說明石拱橋的總體特征的詞語：“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“歷史悠久”（課件展示、黑板書寫）。 3、作者是怎樣說明這

7、些特點(diǎn)的？以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明中國石拱橋的特點(diǎn)。這是運(yùn)用（ 舉例子 ）的說明方法作用：具體的例子使中國石拱橋的特點(diǎn)具體化，形象化，增強(qiáng)說服力。3、 再讀課文，局部探究 教師：中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是中國石拱橋的共性特征。特點(diǎn)是抽象的，需要具體的實(shí)例來支持，那么文中就舉了兩座我國石拱橋的杰出之作趙州橋和盧溝橋，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看趙州橋、盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特征的。1、 展示趙州橋圖片，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第48段，同桌合作探究，對(duì)話交流。2、 趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特征的？完成以下表格。(欣賞趙州橋和盧溝橋的圖片)(找一處，學(xué)生齊讀并歸納)3

8、、 師：雖然趙州橋和盧溝橋都體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，但是這兩座橋也有不同之處，請(qǐng)說說他們各自有哪些獨(dú)特的地方？（展示圖片）趙州橋：單拱石橋 盧溝橋：聯(lián)拱石橋4、 作者能把中國石拱橋介紹得如此清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法。接下來，請(qǐng)同學(xué)們找一找文中用了哪些說明方法，并分析其作用。例：（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，將橋洞比作虹，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的形式優(yōu)美的特征。（2）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。 這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，將橋洞比作弓，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的形式優(yōu)美的特征。（3）橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自1

9、6米到21.6米。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)字說明了盧溝橋的雄偉。（4）永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。 這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，將兩岸常被沖毀的河堤與盧溝橋進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征。（5）唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗” 這句話運(yùn)用了引用、打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了趙州橋的形式優(yōu)美的特征。師總結(jié)答題方法：說明文閱讀考點(diǎn) 辨析說明方法，分析說明作用考查對(duì)說明方法的掌握主要有兩個(gè)方面：? 1、會(huì)判斷（這段文字使用了哪種說明方法？ 2、會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說明方法有什么作用）方法：注

10、意標(biāo)志性詞語 （1） 舉例子：即以具體事物為例的方法。（例如、比如、據(jù)說）套路：這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體形象的說明 了的特點(diǎn)，便于讀者理解。 （2） 列數(shù)字：即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法（數(shù)詞基數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等）（表示年、月、日的不是列數(shù)字）套路：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點(diǎn)?。 （3）作比較：包括類比和對(duì)比。同類事物的類比是為了說明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是為了突出不同之處。（也、相對(duì)于、較）套路：這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，通過和進(jìn)行對(duì)比，突出了的特點(diǎn)（地位、影響等）。（4）打比方:?用熟悉的具體事物來比喻所說明的復(fù)雜抽象的事物。 增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性。（像、如、仿佛） 套路：這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了的特點(diǎn)。 4、 延伸：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，欣賞一些古橋。（展示圖片）5、 教師總結(jié)：我們?cè)隗@嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的同時(shí)，更要佩服現(xiàn)代這些橋梁設(shè)計(jì)師