西風胡楊教學設計

1、西風胡楊教學設計一、課件引入，揭示課題。（課件演示）在茫茫的大漠，當黃沙襲來時，所有的生命都折服于沙漠的肆虐時，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城堡也被掩埋了然而，有一個綠色的精靈以不屈的精神與沙漠抗爭，與風暴搏斗，它就是胡楊。同學們，今天我們就來學習西風胡楊一課。師板書課題。二、初讀課文，把握整體。請同學們自由讀課文，注意課文后面生字的讀音。讀完課文，說說在你眼中，胡楊是一種怎樣的樹？課文不僅寫了胡楊樹，還寫了“我”，寫了我的什么呢？讀課文第七自然段。師板書（最美、最堅忍、最無私、最悲壯）指名由學生回答：我的祈求和我的堅信。引導學生說出課文的主要內容。三、文本對話，走近胡楊。（指著回答胡

2、楊是最美的樹那位學生）這是最美的胡楊樹，你來讀課文第一自然段，好嗎？1、品讀“只生在沙漠”的“只”字，體會胡楊的生存環(huán)境惡劣。2、品讀“一邊是的塔克拉瑪干大沙漠，一邊是的塔里木胡楊林”。從面積上比較，大沙漠和胡楊林哪個大？誰來讀大沙漠那一句？讀出大沙漠的“大”。師：在這么大的沙漠里，卻生長著秋意盎然、生機勃勃的胡楊林，這就是一種美，一種壯美！生讀胡楊林的那一句。生齊讀這一自然段。讀出沙漠的大和胡楊的美。（指著回答胡楊是最堅忍的樹那位同學）這是最堅忍的胡楊樹。在課文第幾自然段？（第二自然段）誰來讀第一句？誰來讀二、三句？師：第一句是概括地寫胡楊最堅忍的樹，那二三句就是具體地寫胡楊的堅忍。這是一種

3、概括與具體的段落寫法。指名，你來讀第二句。你讀出了什么？（胡楊的堅定）指名，你來讀第三句。生讀：它能在零上四十攝氏度的烈日下聳立。這是胡楊耐熱。生讀：能在零下四十攝氏度的嚴寒中挺拔。這是胡楊耐寒。耐堿、耐旱。胡楊能耐熱、耐寒、耐堿、耐旱，說明胡楊有極強的忍耐力。這就是胡楊的忍?，F在你知道堅忍這個詞的意思了吧？解詞：堅忍就是堅定而有忍耐力，不動搖。（走到回答胡楊是最無私的樹的那位同學身邊）這是最無私的胡楊樹，這也是最無私的胡楊樹，這是一排最無私的胡楊樹，前面是沙漠，他們就是擋在沙漠前的屏障，身后是你從哪個句子還可以讀出胡楊的無私?品讀“可它們不在乎，將留給了自己”。重點品 “留”。留什么？摧肝裂

4、膽的風沙、破壞力極強的風沙。這一留就留出了胡楊的最無私。再讀這句話。（走到回答胡楊是最悲壯的樹的那位同學身邊）這是最悲壯的胡楊樹。我想請你來讀第四自然段。同學們好好讀讀這個自然段，哪句話給你留下了深刻的印象？請你用筆把它畫出來。品讀：胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。胡楊生一千年，死后一千年，倒下一千年，一共是三千年，時間長不長？生命力頑強不頑強？這就是最悲壯的樹，再讀這句話。還有畫其他句子的嗎？品讀：死后仍枝丫奇曲地挺立著?？粗侵赶蛱炜盏闹ρ荆阆氲搅耸裁?？（訴說、控訴、祈求）訴說著什么？怎樣訴說？看著那指向大地的枝丫，你又想到了什么？（問地）問什么？怎樣問？這就是最悲壯的

5、樹，再讀這句話。在歷史的長河里，這最悲壯的、可歌可泣的胡楊又是怎樣過來的呢？演示課件，師配樂旁白。聽了這段文字，你有什么感受？1、胡楊的數量在驟減；2、戰(zhàn)爭毀滅了大量的胡楊樹；3、樓蘭文明、羅布泊消失；4、攔水造壩圍墾開發(fā)等拓荒行為，使河流斷流。5、沙漠化越來越嚴重。用課文中的一句來說，就是“拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上?！背怂臀拿饕煌е猓У倪€有大片大片最美的、最堅忍的、最無私的、最悲壯的胡楊樹。師：胡楊也有哭的時候，當樓蘭古城消失的時候，胡楊樹在哭；當羅布泊退化成沙漠的時候，（指名由學生讀）胡楊樹在哭；當長達數百里的胡楊林在干渴中倒下時，（指名由學生讀）胡楊樹在

6、哭；當與胡楊樹朝夕相處的野生動物絕跡時，（指名由學生讀）胡楊樹在哭；當它保護的城市村莊遭遇沙塵暴時，（指名由學生讀）胡楊樹在哭是啊，人們拓荒一日不止，胡楊流淚就一日不停，后代噩夢就一日不醒。于是，站在這孑然凄立的胡楊林中，我開始了祈求，讀第七自然段。這三個祈求你讀出了什么？逐個學生讀，讀出祈求的意味于是，我想哭，為誰而哭？讀我想哭，想為那些的精神而哭。重點指導“為那死而不朽的精神而哭”。個別讀，男女讀，齊讀。然而我不會哭，因為我堅信，讀“胡楊還在蒼天的眼睛還在”。讀到這里你有什么想問呢？（板書：蒼天的眼睛）因為有了堅信有了希望，那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。終有一天，我們又會看到大片大片的蔥郁的生機勃勃的胡楊林。想聽老師讀這一自然段嗎？（播放課件）音樂起，師范讀。你們讀。音樂起，學生讀。四、回歸全文，升華主題。師利用板書勾畫出一棵樹，這就是胡楊，（指著課題）這就是西風胡楊，這就是烈烈西風中的胡楊，是（最美的、最堅忍的、最無私的、最悲壯的，有死而不朽精神的胡楊，有一息尚存絕不放棄的胡楊，有奮勇拼搏精神的胡楊）看著這樣的胡楊，上蒼也被感動了，讀課文最后一自然段。學生合作讀、男女生合作讀。師：被感動