工作計(jì)劃 幼兒園科研計(jì)劃每月安排.doc

1、幼兒園科研計(jì)劃每月安排幼兒園科研計(jì)劃每月安排科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。二、本年度工作目標(biāo)：1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作。2、通過培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強(qiáng)

2、教師科研意識(shí)及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。三、主要工作及措施（一）外請(qǐng)內(nèi)培，提升教師科研水平。定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng)，以此落實(shí)課題研究的過程，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對(duì)課題申請(qǐng)書、論文、案例、開題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等

3、的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。（二）強(qiáng)化管理，提升課題研究質(zhì)量。1、積極開展區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的申報(bào)工作加強(qiáng)xx區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合xx區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問題，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量。2、強(qiáng)化過程性管理，提升課題研究質(zhì)量。（1）加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題的過程管理一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究陸雁開展中、大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究蔡春梅體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會(huì)性交往能力的實(shí)踐研究錢櫻

4、姿科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒探究意識(shí)的實(shí)踐研究胡穎利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究劉健美美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究徐婉玉（2）加強(qiáng)教學(xué)小課題的過程管理在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究陸雁開展中大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究蔡春梅小班幼兒美術(shù)活動(dòng)生活化的實(shí)踐研究俞婷婷科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)探索的實(shí)踐研究胡穎戶外運(yùn)動(dòng)中自制小器械投放的實(shí)踐與研究蔡冬梅美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實(shí)踐研究徐婉玉（3）有效落實(shí)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的結(jié)題工作根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度安排，完成xx年度六項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的課題以及六項(xiàng)教學(xué)小課題的結(jié)題報(bào)告，并參加由區(qū)級(jí)層面組織的結(jié)題鑒

5、定會(huì)議，對(duì)各個(gè)課題報(bào)告進(jìn)行結(jié)題鑒定，幼兒園科研室組織結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng)。（三）宣傳跟進(jìn)，展示教師科研成果。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類論文評(píng)比，為全園教師施展才能提供舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科研成果。（四）規(guī)范科研管理制度，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究1、修訂春申景城幼兒園教育科研管理制度，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，使之具有初步的科研能力。四、各月工作安排

6、二、三月份：1、制訂科研工作計(jì)劃2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。3、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。四月份：1、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關(guān)的研究資料。2、課題例會(huì)怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告。3、對(duì)小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交，完成小課題的結(jié)題工作。4、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選。五月份：1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動(dòng)。共同探討,在音樂活動(dòng)中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用2、課題例會(huì)課題“利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況

7、3、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評(píng)選工作。六月份：1、進(jìn)行xx年課題開題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作。2、了解教育課題的熱點(diǎn)問題，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流，交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。4、課題例會(huì)課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況。5、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望。xx年2月第二篇:幼兒園第一學(xué)期科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在順利通過xx園驗(yàn)收的基礎(chǔ)及xx區(qū)xxx科研校的基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思我園的教科研工作的優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合市、區(qū)教科研工作的要求與園務(wù)計(jì)劃，全方位

8、地強(qiáng)化我園教科研工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，以園本培訓(xùn)為依托，以課題研究為載體，加快我園特色建設(shè)的步伐，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。二、情況分析（一）優(yōu)勢(shì)方面：1、始終堅(jiān)持“科教興園”，每年度確保區(qū)級(jí)課題申報(bào)數(shù)量不低于5項(xiàng)，班子領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展課題研究，創(chuàng)設(shè)較為濃厚的課題研究氛圍。2、積極為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，由園長(zhǎng)親子引領(lǐng)，并邀請(qǐng)專家作為我園教師開展課題撰寫相關(guān)知識(shí)等最直接的幫助和指導(dǎo)。3、對(duì)區(qū)級(jí)與園級(jí)課題的過程性管理較為規(guī)范，按時(shí)保質(zhì)保量開展開題論證、中期匯報(bào)等活動(dòng)，園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)全程參加并予以指導(dǎo)，最大限度提升教師課題撰寫和研究能力。（二）存在不足：1、教科研隊(duì)伍中能獨(dú)當(dāng)一面的教師不多，科研水平

9、參差不齊，教師個(gè)人的研究成果的質(zhì)量層次有待進(jìn)一步提升；教師在文本撰寫方面提煉的精準(zhǔn)有待提高，論文在刊物上發(fā)表不多。2、課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題的過程性管理比較薄弱，缺乏將科研與教學(xué)工作結(jié)合的意識(shí)。3、教科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理性有待提高，高級(jí)教師和五年內(nèi)職初教師參與課題研究的比例相對(duì)較少。4、教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要加大理論學(xué)習(xí)和科研激勵(lì)機(jī)制，為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。三、工作目標(biāo)（一）堅(jiān)持走科研興園之路，以園本研究為抓手，加強(qiáng)教科研方法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，做到教研和科研一體化，（二）以過程管理為重點(diǎn)，切實(shí)

10、解決課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)、核心問題，努力提升課題研究質(zhì)量，優(yōu)化研究成果，深化課程研究，在課題研究中提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、指導(dǎo)力、執(zhí)行力和支持力。（二）以科研成果評(píng)比交流為載體，繼續(xù)提高教師的反思總結(jié)能力，形成一支問題意識(shí)強(qiáng)、研究意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍。以“行動(dòng)研究”為主旨，深化xx幼兒園xx特色課程研究，進(jìn)一步打造幼兒園的品牌。四、具體措施（一）加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1、專家指導(dǎo)。邀請(qǐng)專家來園講學(xué)和指導(dǎo)，為教師組織教育問題報(bào)告會(huì)和討論會(huì)，從理論的高度刷新理念、從實(shí)踐的角度知道科研的具體操作，培養(yǎng)一支有科研意識(shí)、科研能力的教師隊(duì)伍。2、外出學(xué)習(xí)。適時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)，吸收新的觀念

11、和信息。安排幼兒園的科研骨干參加教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；要求參加活動(dòng)和培訓(xùn)的教師細(xì)細(xì)消化知識(shí)，積極推廣所學(xué)。3、園本培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師參與專題培訓(xùn)，采用案例研討、課堂觀摩、實(shí)踐反思、成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應(yīng)提高。4、自我提高。引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，平時(shí)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)載體自我充電，同時(shí)每月定期向教師推薦一篇有關(guān)教育科研方面的文章，完成摘抄、撰寫讀書心得，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與提高。（二）加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理1、做好課題管理工作（1）建立并實(shí)施課題分級(jí)負(fù)責(zé)制度，在課題研究的過程中，形成以園長(zhǎng)室、教科研室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。在研究的過程中

12、，充分發(fā)揮課題負(fù)責(zé)人和核心組成員的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，協(xié)助各課題按計(jì)劃、有步驟地開展研究活動(dòng)，做到月月有互動(dòng)、指導(dǎo)有成效，從而有效提高課題研究的質(zhì)量。（2）做好課題指導(dǎo)工作。隨著課題研究的不斷深入和發(fā)展，每位召開一次園科研例會(huì)，及時(shí)總結(jié)和交流在各課題在實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，討論課題實(shí)施中出現(xiàn)的新問題，研究新對(duì)策，促進(jìn)課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。（3）做好課題資料積累。努力提升教科研成果，重視課題組資料的積累，注重資料的搜索、分析與整理，認(rèn)真撰寫課題終結(jié)報(bào)告。2、做好課題結(jié)題指導(dǎo)工作本學(xué)期，我們有1項(xiàng)上海市家教課題、6項(xiàng)區(qū)級(jí)課題已進(jìn)入后期研究、總結(jié)反思階段。

13、分別是：（略）我們將在10月份集中組織課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告撰寫的專題培訓(xùn)，并對(duì)每個(gè)課題梳理的研究成果進(jìn)行逐一地指導(dǎo)、調(diào)整、完善。3、做好課題開題論證工作xx年度，我們由4項(xiàng)課題被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題，分別是：（略）xx和xx是5年期內(nèi)的職初教師，第一次承擔(dān)課題研究的主要任務(wù)，無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題開展、撰寫開題報(bào)告、課題開題論證過程中給予手把手地指導(dǎo)，做好課題開題論證工作。三、關(guān)注課題成果，提高課程反思能力1、認(rèn)真貫徹落實(shí)四團(tuán)幼兒園教育科研管理制度，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。通過組織學(xué)習(xí)，使幼兒園教科研工作在全園鋪開，做到全園動(dòng)員，人人參與。2、堅(jiān)持依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研

14、提高教育教學(xué)質(zhì)量。舉辦“四團(tuán)幼兒園論文、科研成果評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在各種學(xué)術(shù)報(bào)刊上發(fā)表文章。3、認(rèn)真開展實(shí)踐性課題研究，抓實(shí)、抓細(xì)、抓質(zhì)量，進(jìn)一步樹立科研為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，重視過程管理，并組織園級(jí)以上的課題研究展示活動(dòng)。4、逐漸強(qiáng)化后勤保育組“科研引領(lǐng)教研”的意識(shí)，指導(dǎo)其積極開展幼兒保健護(hù)理、保教合作等各方面的保育研究，注重過程指導(dǎo)和研究成果的推廣應(yīng)用，從而提高教研質(zhì)量和保育質(zhì)量。5、通過課題組交流展示、網(wǎng)絡(luò)信息等手段推廣課題階段研究成果。本學(xué)期，我們一方面將繼續(xù)組織園級(jí)層面的課題成果推廣，鼓勵(lì)各類課題負(fù)責(zé)人在科研室的組織下將自己的研究成果進(jìn)行個(gè)性化推廣：舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、開展現(xiàn)場(chǎng)公開課等。在與

15、教師們互動(dòng)交流中共享研究成果，并不斷推進(jìn)、拓展已有的研究等。另一方面，我們鼓勵(lì)教師把優(yōu)秀的教學(xué)方案、案例、教育隨筆和經(jīng)驗(yàn)論文等發(fā)表于各網(wǎng)站，給教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。四、搭建展示平臺(tái)，鼓營造良好氛圍1、幼兒園將開展教學(xué)案例、教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)的真問題，反思日常教育教學(xué)事件，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、及時(shí)傳達(dá)市、區(qū)級(jí)有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息，組織教師積極參與論文評(píng)選，爭(zhēng)取每個(gè)子課題形成有一定價(jià)值的論文，有一定數(shù)量的科研論文在市、區(qū)級(jí)雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，提升教師們的科研熱情。五、每月重點(diǎn)工作安排（略）第三篇:幼兒園教科研工作計(jì)劃xx學(xué)年度上學(xué)期幼兒園教科研工作計(jì)劃睢城鎮(zhèn)中心

16、幼兒園一指導(dǎo)思想我園教科研工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：以江蘇省學(xué)前教育條例為依據(jù)。緊緊圍繞“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，科學(xué)發(fā)展，人民滿意”這一總體目標(biāo)，以進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新教育方式，規(guī)范常規(guī)管理，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)課程研究，優(yōu)化課題研究，提升教師素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，努力開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。二主要工作目標(biāo)與措施（一）根據(jù)園部實(shí)際，抓實(shí)常規(guī)管理1、重溫常規(guī)細(xì)則，提高思想認(rèn)識(shí)為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，規(guī)范教師教育行為，確保教育質(zhì)量的提高和幼兒健康的成長(zhǎng)。一開學(xué)我們就要組織全體教師和保育員重溫教師一日活動(dòng)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)專用室活動(dòng)管理細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的指導(dǎo)，通過組織學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)督促檢查，規(guī)范教育管理

17、通過園部對(duì)一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的督促檢查，行政值班人員的巡視和指導(dǎo)，加大常規(guī)管理評(píng)比的力度，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，評(píng)出真正的常規(guī)管理先進(jìn)班集體。促進(jìn)教師在班級(jí)管理，一日行為規(guī)范，文明禮儀衛(wèi)生，生活習(xí)慣等方面規(guī)范操作。本學(xué)期要重點(diǎn)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的組織指導(dǎo)，材料準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、組織活動(dòng)的形式等方面作不定期的抽查，全體保教人員要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教并重，組織豐富多樣的活動(dòng)，注重活動(dòng)的生活性、游戲性、和趣味性，滿足不同年齡段孩子感知、體驗(yàn)、探索的需求，以保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的興趣、想象力，發(fā)展智力、能力為最終出發(fā)點(diǎn)。嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行漢字讀寫訓(xùn)練和數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練等小學(xué)化傾向

18、，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行看護(hù)式的保姆化傾向，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行體罰與變相體罰等違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)行為，讓幼兒園真正成為幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃。（二）加強(qiáng)課程研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、抓科學(xué)學(xué)科的研究。本學(xué)期我們要繼續(xù)對(duì)科學(xué)學(xué)科作深入的研究，尊重科學(xué)規(guī)律。探討科學(xué)教學(xué)方式方法與過程的創(chuàng)新，在教師中開展科學(xué)好課評(píng)比，注重探索性研究，特別是在選材、目標(biāo)的定位、過程設(shè)計(jì)等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)科本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成探索、互動(dòng)、操作、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在教學(xué)方法和細(xì)節(jié)上加以研究，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，園內(nèi)推出一名科學(xué)素養(yǎng)好的教師，參加雙溝鎮(zhèn)科學(xué)好課評(píng)比活動(dòng)。2、抓區(qū)角游戲的研究游戲是幼兒的天性，

19、是幼兒喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對(duì)如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng)，請(qǐng)骨干教師作這方面的講座，年級(jí)組結(jié)合實(shí)例開展多形式的研討，骨干教師的示范引領(lǐng)等探討有效的區(qū)角游戲指導(dǎo)策略，提高區(qū)角游戲質(zhì)量。3、抓常態(tài)課的研究上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。園領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。4、創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)特色、體現(xiàn)課程、體現(xiàn)課題。主題墻飾要體現(xiàn)以幼兒為主體，要留下教育的軌跡。體現(xiàn)教育性、藝術(shù)性、生態(tài)性為一體的和諧育人環(huán)境。（三）抓好園本培訓(xùn)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見中明確指出：幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。為此我們結(jié)合幼兒園實(shí)際，采用多種形式多種途徑抓好教師的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高全體教師的整體素質(zhì)。1、積極參與教師繼續(xù)教育全體教師要積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、聽課等活動(dòng)，自學(xué)幼教理論文章，不斷更新教育觀念