我的班級我的理念

1、 我的班級我的理念 理想 愛心 耐心 高瑞鋒 班主任， 是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者， 組織者和實(shí)施者， 班主任， 是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者， 作為班主任， 不但肩負(fù)著教書育人的重任， 而且更是學(xué)生健康成長的引路人。 一、 我的治班理念 作為一名班主任， 我的治班理念是做人第一， 學(xué)習(xí)次之。 當(dāng)孩子們一入班， 我就告訴他們， 我們能相聚相識， 并在一起并肩作戰(zhàn)， 是我們的前世之緣， 我們要倍加珍惜。 在這個(gè)大家庭中， 我們要相互幫助， 團(tuán)結(jié)和睦， 是相親相愛的一家人， 要愛護(hù)我們的家庭， 為把我們這個(gè)大家庭建設(shè)的更加美好而努力奮斗。 孩子們剛從小學(xué)升入初中， 個(gè)個(gè)都稚氣未脫， 像初生牛犢， 很可愛也很灑脫，

2、沒有約束。 我不想用太多的條條框框來束縛他們， 但要講求誠信， 要懂得尊重， 要有上進(jìn)心， 要有理想， 做一個(gè)四要 新人。 我經(jīng)常利用班會(huì)和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育教育。 二、 播撒理想的種子 作為一名學(xué)生， 從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。 沒有理想就像鳥兒沒有了翅膀， 就永遠(yuǎn)不能高飛； 有了理想， 就有了前進(jìn)的動(dòng)力。 即便前方荊棘叢生， 狂風(fēng)巨浪， 他們也會(huì)披荊斬棘， 力挽狂瀾， 駛向成功的彼岸。 我在開學(xué)第三周就組織了班會(huì)課， 主題是我的理想， 要求學(xué)生們把自己的理想寫在紙上， 并大聲說出來。 后來我讓學(xué)生制成了卡片， 并貼在了墻上， 組成了 一顆枝繁葉茂、 碩果累累的許愿樹。 、 孩子們播下理想的

3、種子， 讓種子在我們七二班這優(yōu)良的土壤中生根發(fā)芽， 茁壯成長， 一定會(huì)開出燦爛的花朵。 當(dāng)學(xué)生們看到他們許下的愿望就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的動(dòng)力， 為理想而奮斗不息。 作為一名語文教師， 在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)， 我讓他們看初中生必讀的名著外， 還讓學(xué)生多讀一些名人傳記， 如 偉人毛澤東、名人傳、拿破侖傳 等， 讓他們走進(jìn)偉人、 名人， 了解他們的事跡， 學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。 使自己崇拜偉人、 名人， 將來也成為偉人、 名人。 三、 愛心是助長劑 愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙， 是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。 作為班主任， 我首先做到要愛孩子。 愛是力量的源泉， 只要心中充滿愛， 我們就會(huì)心甘情愿的為之付出一切， 也會(huì)贏

4、得學(xué)生的敬畏。 我認(rèn)為真正的愛是嚴(yán)慈相加。 學(xué)生有錯(cuò)， 我們要批評教育， 正確誘導(dǎo)； 學(xué)生表現(xiàn)很好時(shí)，我們要及時(shí)鼓勵(lì)； 學(xué)生需要幫助時(shí)， 我們要伸出援手。 我平時(shí)就是這樣做的。 記得又一次晚上查寢， 學(xué)生說： 老師， 田帥龍發(fā)燒了。 他卻躺在床上默默忍受。 這正是他最無助的時(shí)候， 我怎能無動(dòng)于衷？ 我就用手去摸他的額頭， 感覺有點(diǎn)燙， 就關(guān)切的對他說： 起來吧， 我?guī)闳タ床“桑?我就帶著他到了附近的衛(wèi)生所， 給他測體溫， 給他端水，讓他吃藥打針。 我問他有錢嗎， 她說有錢。 我問他， 看病花錢， 你的生活費(fèi)還夠嗎？ 如果不夠， 老師會(huì)幫助你的， 不能忍饑挨餓， 對身體不好。 在衛(wèi)生所大致花了

5、一個(gè)小時(shí)， 我們才回來。 學(xué)校體檢時(shí)， 我們班的張涵抽血后突然暈倒。 學(xué)生告訴我后， 我趕忙跑到該生倒下的地方。 以前沒遇到這種事情， 當(dāng)時(shí)我不知所措。 我大聲呼喊： 醫(yī)生， 我班學(xué)生暈倒了， 快來吧！ 一個(gè)女醫(yī)生用拇指掐著她的人中， 她慢慢的蘇醒過來。 我班的女生把她攙扶到了我的辦公室， 一群女生都哭了， 我也哭了。 不知是被學(xué)生的相互幫助和同情心所感染， 還是被這場面所感染。 當(dāng)時(shí)的心情百感交集， 孩子們是多么團(tuán)結(jié)多么體貼， 我覺得他們真的好可愛。 還有一次， 早上六點(diǎn)左右， 幾個(gè)女生突然跑到我的住室門外， 大聲的叫喊： 老師， 陳心雨暈倒了。 我聽到之后， 二話不說， 趕快跑到了寢室。

6、當(dāng)我到寢室時(shí)， 陳心雨已經(jīng)醒過來了， 衣服上沾了許多塵土， 她卻怯怯的對我說： 老師， 我把壁柜上的一扇玻璃窗碰掉了。 我急切的詢問道： 孩子， 你怎么樣啦？ 你手上沒有？ 她輕聲的說： 沒事啦。 她仍然擔(dān)心地問窗戶怎么辦， 我干脆地說： 你不用擔(dān)心啦!只要你沒事就好。 此時(shí)我又被孩子們的天真純潔的心靈所感染。 當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候， 他們伸出援手。 當(dāng)遇到困難不知所措時(shí)，他們首先想到的是我， 我被他們對我的充分信任所感動(dòng)。 有一群這樣好的孩子， 我怎會(huì)不喜歡？ 有一群這么信任我的孩子， 我怎會(huì)不甘心付出？ 我明白了愛是付出， 你的付出一定會(huì)換來孩子們對你的理解、信任。 即使再辛苦一點(diǎn)也值了。

7、 愛是不竭的動(dòng)力， 愛是航船的助推劑， 你獻(xiàn)出了真愛， 將獲得真心的回報(bào)， 未來一定是桃李芬芳， 百花爭艷的境界。 此時(shí)我想起了一句話愛自己的孩子是本能， 愛別人的孩子是神圣， 我不是神圣， 但我愿做一個(gè)稱職的人民教師， 我愿做一個(gè)令人信任的人， 我愿做一個(gè)品德高尚的人。 四、 耐心是清新劑 除了愛心， 還要有耐心。 班里大部分孩子都比較乖， 他們思想積極樂觀， 有進(jìn)取之心。 可有個(gè)別孩子卻比較調(diào)皮， 他們不知學(xué)習(xí)， 不求上進(jìn)， 經(jīng)常違反紀(jì)律， 而且屢教不改。 對此我也是束手無策。 舉個(gè)例子吧， 我們班的學(xué)生盧毅， 這個(gè)孩子不愛學(xué)習(xí)， 而且上課經(jīng)常搗亂，任課教師經(jīng)常向我反映， 我也經(jīng)常批評教育

8、他。 在我面前答應(yīng)的很好，可轉(zhuǎn)過臉來， 還是一如既往， 毫無悔改。 我就不厭其煩的對他做思想工作， 可以這樣說， 全班同學(xué)中， 我對他下的功夫最大， 效果卻最差。 有時(shí)我對他也會(huì)大動(dòng)肝火， 真想收拾他一頓， 可我又忍了下來， 我會(huì)靜下心來重整思路， 我該如何對待他。 有一天， 他又犯錯(cuò)誤了。 我強(qiáng)壓心中的怒火， 心平氣和的對她說： 你是不是不想上學(xué)啦！ 說到這句話他哭了。 我明白了他的想法， 他不想上學(xué)， 他的家人逼著他上，他在學(xué)校無心學(xué)習(xí)， 干脆老和尚撞鐘得過且過吧， 混一天算一天，沒有了理想， 沒有了追求， 沒有了動(dòng)力， 剩下的就只有搗亂。 我知道這種情況后， 就語重心長的對他說： 你年齡

9、還小， 又沒有文化， 又沒有一技之長， 到了社會(huì)上也沒有單位愿意用你這樣一個(gè)未成年人，何況你也不想成為一個(gè)無用的人， 也不想成家庭的負(fù)擔(dān)我花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間對他做思想工作， 并且還通知了他的家長， 我們一起對他進(jìn)行思想教育。 經(jīng)過那次說教， 他雖然進(jìn)步不大， 我卻看到了一絲希望之光， 更加堅(jiān)定了我對孩子們的教育信心和耐心。 教育雖然不是萬能的， 但離開教育是萬萬不能的， 對此言我深信不疑。 五、 管理是凈化劑 除了說服教育之外， 對那些違紀(jì)的學(xué)生還是應(yīng)該有一些處罰措施的， 我是怎么做的呢？ 我們班每天都有班委值日， 把違紀(jì)的學(xué)生名單和違紀(jì)的具體情況都記錄下來， 一周一總結(jié)， 危機(jī)次數(shù)最多和違紀(jì)最嚴(yán)重的學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)， 比如打掃餐廳， 整理樓后衛(wèi)生， 整理垃圾場等。 讓他們明白犯了錯(cuò)誤就應(yīng)當(dāng)受到處罰， 將來也就明白了違反了 法律是要受到法律制裁的。 我認(rèn)為這些