綦江區(qū)中小學常見教育情景應對案例

1、綦江區(qū)中小學常見教育情景應對案例體育課上的調(diào)皮學生（一）案例呈現(xiàn)黃XX是小學四年級學生，因為他經(jīng)常在課堂上搗亂，任課老師都不喜歡他。黃同學平時喜歡在課堂上做些怪動作影響其他同學，吸引同學們的注意，影響正常的教學秩序。下午體育室外課上，同學們正在集合站隊形，他突然用跳繩栓住旁邊一名同學的腿用力拉，把這名同學拉倒在地上，惹得同學們哄堂大笑。 如果你是這個班的老師，面對這樣的學生，你會怎么做呢？（二）智慧錦囊：設身處地想一想，你會選用下面哪位或哪些老師的做法？1我會在上課或其他場合多給他表現(xiàn)的機會，以滿足他的表現(xiàn)欲望，并在這個過程中，教育他注意時間與場合。2給他一個合適的職位，讓他轉(zhuǎn)換角色，為同學們

2、服務，讓他有成就感。3首先教育全班孩子對這種搗蛋行為不能放縱，別笑，大家都不理他。沒人喝彩，他就會失去做怪動作的興致。然后在組織班隊活動時讓他發(fā)揮一下自己的特長，獲得快樂與滿足。4我會先制止他的行為，要求他安靜地站好，課后再把他叫到辦公室進行紀律教育。5黃同學是為了引起別人的注意才這樣做的，在班里充當小丑的角色一定很無奈，所以作為老師，我首先會更多地去關注他。你還有更好的應對方法，請寫在下面 （三）老師的方法我是這樣做的首先我會讓孩子們來說這樣的行為好不好？通過孩子的角度營造一種輿論氛圍，讓全班孩子對這種搗蛋行為不能放縱，別笑，大家都不理他。沒人喝彩，他就會失去做怪動作的興致。其次，我會在上課

3、或其他場合多給他表現(xiàn)的機會，以滿足他的表現(xiàn)欲望，并在這個過程中，教育他注意時間與場合。同時在活動中給他一些機會，盡量讓他展示自己的特長。我的思考三年級的孩子是自我意識發(fā)展的重要時期，他們希望被老師的關注，渴望表現(xiàn)自己，證實自己在班級中的存在，對于哪些學生成績不好的學生，他們無法在學習和表現(xiàn)方面獲得肯定，就往往采取負面的方式。我認為孩子的行為本身沒有太大惡意，因為這個孩子本來就比較頑皮，但是要引起注意，要注意引導，先“冷處理”是一種很好的方式，如果老師馬上就去批評指責，可能正中孩子的下懷。孩子的成長不是一帆風順，總是在解決問題中進步，當老師不要抱著息事寧人的態(tài)度，不要幻想“多一事不如少一事”，隨

4、時準備應對各種突發(fā)情況和各種問題行為，這樣的話，孩子的問題行為就成為了成長路上重要的經(jīng)歷，成為我們了解和發(fā)現(xiàn)孩子成長變化的窗口。（四）專家點評：一個孩子充當小丑角色，也許是希望引起注意，也許是感到無聊時的取樂方式，不管怎么樣，能夠引人發(fā)笑也是孩子的一種能力。老師同時把方法1和方法3，把它看作是一種特長，給孩子表現(xiàn)的機會，同時“教育他注意時間和場合”。這既做到來尊重學生，又充分挖掘了孩子的閃光點，把劣勢變成了優(yōu)勢。如果孩子充當小丑角色是出于一種無奈，是為了引人注意，那么教師關注的時機是很有講究的。如果每每他有“小丑”行為時都給予關注，那么，哪怕這種關注是批評或是讓他寫檢討，也可能會起到強化作用。

5、教師應該在他有一些好行為時就及時給予關注，而在他故意搗亂時不動聲色、視而不見，還有就是如方法3所提到的，教育全班學生不理他的“小丑”行為。但這不容易，因為三年級學生大都還很難控制住自己做到“不理他”、“不笑”方法1、2、3、5都各有可取之處，可以整合起來。首先是方法1和3同步應用，雙管齊下；然后是在平時多關注他，尤其是多關注他好的行為，同時也運用方法2，適時地給他一些事情做，但是這種方法的運用要有學生輿論支持，不能簡單的“招安”，要在1、3步驟實施后再來實行。（五）學習收獲與反思-體育課中如何對待調(diào)皮學生 作者：李韓英 來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：4686 更新時間：2006-11-20 文章錄入

6、：青腰中學【字體：】體育課中如何對待調(diào)皮學生青腰中學李韓英在我們體育課堂中經(jīng)常會遇到調(diào)皮和違紀的學生。我們體育教師經(jīng)常會十分惱火，因為這些調(diào)皮和違紀的學生影響了課堂組織紀律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學計劃不能順利進行。因此，在體育新課程標準下，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學生，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學生，對于我們體育教師落實以學生學為中心，學生個性化教學以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想新課程倡導“課堂應給予學生選擇與自由的空間”。專家指出：學校需要有一定的紀律，學生也需要有一定的紀律約束。但過分強調(diào)紀律，必然會扼殺學生生動的個性和活潑的天性，

7、必然會束縛學生的思維空間和想象力。過分強調(diào)抓紀律，抓規(guī)范，就會忽略了關注個體享受學習的過程。體育新課程標準要求我們：注重學生的全面發(fā)展；從以“教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學生為中心”；從注重教學的結果轉(zhuǎn)向注重教學的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學模式轉(zhuǎn)向個性化的教學模式；從教師的權威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關系。從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學行為，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想。二、正確分析學生的調(diào)皮現(xiàn)象學生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復雜的，有著不同的心理動機，教師不能簡單地看待問題，應該深入細致地進行分析，一般如下：1）、學生年齡小

8、，注意力易分散，憑興趣做事情，在無意中漠視成違背教師的教學意圖。2）、學生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課。3）、為了引起他人注意，顯示自己，通過調(diào)皮搗亂來讓同學發(fā)笑，獲得一種滿足感。4）、極少數(shù)頑劣的學生，自暴自棄，無視課堂紀律，頑劣成性。5）、其他情況。三、善待調(diào)皮學生由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學等學科比較，學生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學習成績好的學生，也不斷犯一些小毛病。如果學生在紀律上一有違紀的“風吹草動”，你就停下來去“整風”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀律不是要學生除了老師規(guī)定的動作，其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學所需的必要條件，而是為

9、了防止個別學生影響教學所采取的一種手段。其實，除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中教師要實現(xiàn)的教學目標，教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。我認為教師應從以下幾個方面來善待調(diào)皮學生：1）、保持良好的心態(tài)，以一顆平常的心來對待學生調(diào)皮現(xiàn)象?；顫姾脛邮菍W生天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。2）、為人師表，不斷學習新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來對待學生，善待調(diào)皮學生。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3）教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，以學生學為中心，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的主動性，積極性，持久性。4）循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的