《升國旗》教學(xué)設(shè)計

1、升國旗教學(xué)設(shè)計升國旗（第二課時)【教材簡解】升國旗是首小詩,三句六行,押韻上口,好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌;第三句是說在升國旗時,我們要肅立、敬禮,這是因為國旗代表著我們的國家。課文田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文,第題是本課生字的筆畫筆順,重點突出,操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。3.知道五星紅旗是我們的國旗,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?！局攸c難點】重點：朗讀背誦課文,理解課文內(nèi)容。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖

2、國的思想感情?！驹O(shè)計理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對文本的獨特體驗應(yīng)得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的,有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借,情境渲染,品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生情感體驗的重要手段。【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.師:(出示國旗圖片）小朋友,今天老師給大家?guī)硪环鶊D畫。看看,它是？2.師：小朋友們說得很好，它就是國旗（板書：國旗)讓我們讀好它的名字。3.師:每周一的早晨我們都要將國旗?(升起，板書“升”） 今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第二課，一起讀課題:、升國旗。 （多媒體閃動出示課題：2、升國旗)講解“升”

3、的字形筆畫。(一撇小小像國旗一角,一豎筆直像旗桿。）指導(dǎo)學(xué)生書空?！驹O(shè)計意圖:以圖片出示，給學(xué)生關(guān)于國旗的形象感知并指導(dǎo)讀好國旗這個詞語，相機(jī)教學(xué)生字，并以觀察生字外形特點的方法來形象記憶,增強(qiáng)識字趣味?！慷⒊踝x課文,整體感知1師：這是一首非常優(yōu)美簡潔的小詩,請小朋友們看大屏幕。(多媒體出示課文，師配樂范讀。) 小朋友,你想不想自己去讀一讀課文呢？（出示自讀要求:可以大聲讀，可以默讀，也可以輕聲讀；要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子，不會讀的字多讀幾遍。) 讀好的小朋友已經(jīng)坐正了,我們一起來看看課文里的詞語你都會讀了嗎？(出示詞語：五星紅旗 升起 您立正敬禮) 指名學(xué)生讀,開火車讀，小老師領(lǐng)讀并相機(jī)正音

4、。（其中,星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l而不是鼻音n) 齊讀詞語,每個兩遍?！驹O(shè)計意圖:課文中不僅有一些難讀的后鼻音,也有前后鼻音混合的詞語。教學(xué)中，我有意識地設(shè)置多種方式地讀,盡可能讓多的孩子來認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,同時在多次朗讀中，讓孩子進(jìn)行音準(zhǔn)的判斷,加深印象,同時也為讀通句子和課文做鋪墊?！恳龑?dǎo)分析課文組成：這首詩一共有幾句話?(引導(dǎo)理解句號的含義,一個句號表示一句話。）(1）指名同學(xué)分別朗讀三句話。(指名23個學(xué)生）(2）(課件出示課文)齊讀課文。 【設(shè)計意圖:句號對學(xué)生來說還比較陌生，因此,找找課文有幾句話可能略有難度。而句話作為構(gòu)成段落和文章的基本單位，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的。

5、】3、 精讀感悟,體會情感1. 學(xué)習(xí)第一句:(1）出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗。 (用紅色標(biāo)注“我們的”。讓學(xué)生自己讀一讀,并發(fā)問:我們的國旗是什么旗?(我們的國旗是五星紅旗）(相機(jī)板書：五星紅旗 我們的國旗）()指名學(xué)生讀第一句話，評議誰讀得好,師提醒：e是輕聲，沒有聲調(diào)。（3）（出示五星紅旗圖片）引導(dǎo)學(xué)生描述:五星紅旗是什么樣的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星。）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國各族人民。) 【設(shè)計意圖：五星紅旗的外形對于孩子來說,并不陌生,他們也都知道它由什么組成,但對于大星星和小星星的含義,

6、極少數(shù)的小朋友是了解的。在這里,對五星紅旗的構(gòu)成和內(nèi)涵做簡單滲透,讓學(xué)生了解紅旗背后是人民擁護(hù)黨，黨照耀人民這一神圣內(nèi)涵?！浚ǎ?多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解:五星紅旗，我們的國旗。（五星紅旗代表了我們的國家。）（)滋生情感：五星紅旗代表了我們的國家,你喜歡這樣的國旗嗎?請你讀好。(指名學(xué)生感情朗讀，齊讀）（7）出示填空：( )的國旗。小朋友，五星紅旗代表了我們的國家，你能說說這是什么樣的國旗嗎?(引導(dǎo)學(xué)生多元化填空）【設(shè)計意圖：這句句子，理解起來比較簡單,難點是要讓學(xué)生讀出自己對國旗的理解與感情。因此，教學(xué)中，我解讀了紅旗內(nèi)涵，并以朗讀激發(fā)學(xué)生情

7、感,讓學(xué)生讀出自己對國旗的情感，可以是喜歡,可以是驕傲，可以是自豪等等,并出示遷移性的拓展填空，讓學(xué)生對國旗內(nèi)涵的感知有了情感的催化?！?2.學(xué)習(xí)第2句：(1）師:五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還能聽到什么？(國歌） 小朋友們真仔細(xì),那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起。） （2） 播放升國旗視頻，體會“高高”升起。(3）指導(dǎo)讀好第二句話，重音落在“高高”，讀出國旗飄揚(yáng)高空的壯觀畫面。(指名學(xué)生讀,男女生賽讀,分大組讀前后兩句,齊讀。)【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),重點是讓學(xué)生感受國旗高高升起的畫面美，并能通過朗讀將其體現(xiàn)。

8、教學(xué)中,我采用了視頻媒體,讓學(xué)生真正看到聽到，并通過朗讀和適時的評價來指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,讀出國旗高高飄揚(yáng)的美。】3.學(xué)習(xí)第三句:（1)師:剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?(多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正,向您敬禮。）“您”指的是什么?(“您”指的是國旗）為什么要對國旗稱呼“您”？（表示小朋友尊敬國旗,熱愛祖國)你們熱愛祖國嗎？（熱愛)那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。指名生讀。指名幾排小朋友讀。(指導(dǎo)：讀這句話時,也應(yīng)該立正）四、總結(jié)全文，引導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)了今天的課文,我們知道，五星紅旗是（我們的國旗),在國歌聲中，（

9、高高升起)，升國旗時，我們要(立正，向您敬禮)五、課中操 小朋友學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家來聽一首非常美妙的歌。（播放音頻國旗國旗真美麗,讓孩子邊拍手邊跟唱。)六、再讀并試背課文(多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）1.師帶學(xué)生配樂齊讀全文。2引背：什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時我們應(yīng)當(dāng)怎樣？七、教學(xué)生字 1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,生字寶寶也迫不及待要和我們打招呼了。.多媒體出示生字:升，中?？陬^組詞并帶讀。.指名、集體說筆順。4教師范寫并講明在田字格中位置，指導(dǎo)學(xué)生書上描紅。升:一撇小?。ㄔ谧笊戏剑?，一豎筆直（在豎中線右側(cè)）。 中：口扁扁,豎筆直。 【作業(yè)設(shè)計】

10、1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫,或者簡單一點兒把我們的國旗五星紅旗畫下來。【板書設(shè)計】 2.升國旗 我們的國旗 五星紅旗 國歌聲中 高高升起 我們 立正敬禮【教學(xué)反思】升國旗一課僅僅三句話,卻飽含了濃濃的愛國之情,如何通過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情,無疑是本課教學(xué)的重點,也是難點。我在設(shè)計這一課時從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程。具體表現(xiàn)在這樣三個特點：情境性:由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對教學(xué)情境的渲染,誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中,學(xué)生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。主體性：學(xué)生是閱讀的主體，讀書學(xué)習(xí)的主人。本教學(xué)設(shè)計絲毫沒有生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的跡象。教師自始至終都能先讓學(xué)生自主讀書、自主感悟。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書成果,學(xué)生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氛圍濃厚。實踐性：閱讀活動是心智的內(nèi)在