第一抹春痕閱讀答案

1、第一抹春痕閱讀答案篇一：小學(xué)課外閱讀練_及答案5 小學(xué)課外閱讀練_及答案 開(kāi)花的課桌 看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡熱愛(ài)生命相信未來(lái)有一天.我卻意外地從學(xué)生的課桌上.發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕. 學(xué)生在寫(xiě)作業(yè).我在靜悄悄地教室里巡視.驀然看見(jiàn).一個(gè)課桌的縫隙里.有一撮小草芽.用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著.草芽針一樣細(xì).頂端嫩綠.往下是鵝黃.根部則嫩白.我站在那里端詳了許久.心中一時(shí)有些感動(dòng).我相信.這是天地間的第一抹春色.在春寒料峭的二月里.在灰黃蒼茫的天地間.發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致

2、的春色.需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到.當(dāng)孩子們采集到它時(shí).一定十分快活.乃至大聲地歡呼過(guò).我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看.又插進(jìn)桌面的裂縫里.坐在位子上的男子.這第一抹春色的主人.仰臉望著我.笑了. 這以后.稍一留心.便天天可以從學(xué)生的課桌上.感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了.桌縫里.有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝.三五朵小野花-那么小.白的似米粒.黃的.紅的.像蠟筆下削下的碎屑.想這些鮮艷的粉末.該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵.細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了.便用小手指將它們拈起來(lái).染在了他們的課桌上.終于有一天.我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上.插了一枝迎春.枝條上繁密的金色小花.如一串耀目的陽(yáng)光

3、.教室里.被映上了一層淡淡的暖意. - 有一天.我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室.看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上.也插上幾朵野花.我的課桌最破.桌面上滿是裂縫.循著縱橫的縫隙.長(zhǎng)滿了青草.綠葉.小花.那課桌.仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地.我打開(kāi)教科書(shū).書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花.我笑了.學(xué)生們也喜形于色.我沒(méi)有說(shuō)什么.便開(kāi)始講課.其實(shí)不必說(shuō)什么.那一笑.已使師生的心溝通了.大家共守默契.這一節(jié)課.上得格外好.學(xué)生始終情緒高昂.下課后.我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條.嗅了嗅.對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了.連咱們的課桌也都開(kāi)花了! 學(xué)生大笑.歡呼起來(lái).這時(shí)候.一個(gè)調(diào)皮的男孩.指著一個(gè)女孩子說(shuō):“老師

4、.她也開(kāi)花了! 我一看.可不.她的小辮子上.簪了一枝粉紅的野花.學(xué)生們又是一陣擊掌大笑. 在這開(kāi)花的課桌間踱步.聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲.我覺(jué)得.這教室該是春天的源頭了.春天是從孩子們身上產(chǎn)生.先染了他們的課桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起.我想起了一位詩(shī)人的話: 孩子是春天的另一種姿勢(shì).(1) 結(jié)合語(yǔ)境.解釋下面詞和句子的意思. 嬌嬌 , 太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子 . (2) 文中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕 .“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕 指的是: . (3) 將“這些鮮艷的粉末-細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了.便用小手指將它們拈起來(lái).染在了他們的課桌上. 中的“染 換成“插 好不好.為什么 (5)

5、 如何理解“這教室該是春天的源頭了 這句話 (2) 第(3)段以“如果沒(méi)有-,相反地.如果有- 來(lái)說(shuō)理.有什么好 處 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬. 兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起. 公大笑樂(lè).即公大兄無(wú)奕女.左將軍王凝之妻也.小題1解釋加線的詞語(yǔ).謝太傅寒雪日內(nèi)集撒鹽空中差可擬俄而雪驟與兒女講論文義小題2翻譯下面的句子白雪紛紛何所似: 未若柳絮因風(fēng)起: 小題3在這篇小短文里.作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn).并說(shuō)說(shuō)你的理由 閱讀下面文言文.完成各題 詠 雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集.與兒女講論文義.俄而雪驟.公欣然曰:“白雪紛紛何所似請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn).并用文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表明這一觀點(diǎn). 4

6、.兄妹兩人的比喻哪一個(gè)更好呢 2.詩(shī)句“望黃河滾滾.奔向東南 中“望 字.把它換成“看 字好不好 3.“啊!黃河! 在文中多次出現(xiàn).所用的修辭手法是什么 4.為什么說(shuō)黃河是“搖籃 .是“屏障 閱讀課文.回答問(wèn)題. 1.認(rèn)真研讀課文第3自然段.作者著重介紹松鼠哪個(gè)方面的特性 2.概括出搭窩的特點(diǎn).探尋介紹筑窩的意圖. 3.研讀課文的結(jié)尾.說(shuō)說(shuō)它的 重點(diǎn)是什么 4.從謀篇布局來(lái)說(shuō).同一內(nèi)容理應(yīng)放在一起介紹.顯得條理豁然.而本文為什么把松鼠吃食物拆開(kāi)來(lái)放在第2.3自然段中說(shuō)明呢且秦滅韓亡魏.而君以五十里之地存者.以君為長(zhǎng)者.故不錯(cuò)意也.今吾以十倍之地.請(qǐng)廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與 秦王怫然怒.謂

7、唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎 秦王曰:“布衣之怒.亦免冠徒跣.以頭搶地耳. 唐雎曰:“此庸夫之怒也.非士之怒也.夫?qū)ＶT之刺王僚也.彗星襲月,聶政之刺韓傀也.白虹貫日,要離之刺慶忌也.倉(cāng)鷹擊于殿上.此三子者.皆布衣之士也.懷怒未發(fā).休祲降于天.與臣而將四矣.若士必怒.伏尸二人.流血五步.天下縞素.今日是也. 挺劍而起. 秦王色撓.長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也. 1給選文第一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào). 秦 王 使 人 謂 安 陵 君 曰 寡 人 欲 以 五 百 里 之 地 易 安 陵 安 陵 君 其 許 寡 人 安 陵 君 曰 大 王 加

8、惠 以 大 易 小 甚 善 雖 然 受 地 于 先 王 愿 終 守 之 弗 敢 易 秦 王 不 說(shuō) 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦 2解釋下列加粗的詞. 大王加惠 惠: 故不錯(cuò)意 錯(cuò)意: 以頭搶地 搶: 休祲降于天 休祲: 寡人諭矣 諭: 長(zhǎng)跪而謝之曰 謝: 3請(qǐng)把下列翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ). (1)今吾以十倍之地.請(qǐng)廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與 譯句: (3)夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也. 譯句: 4外交辭令往往委婉含蓄.隱藏著“潛臺(tái)詞 .聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩.才能靈活應(yīng)付.請(qǐng)揣摩下列各句.說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞 是什么. (1)公亦嘗聞天子之怒乎他耍的是什么手段 (2)安陵君拒

9、絕秦王的理由是什么 (4)唐雎在講述“三子 之事時(shí).為何要提到“彗星襲月 “白虹貫日 (6)庸夫之怒與志士之怒各有什么不同從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人 9列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱_ 的外交人才.分別用一句話概括他們的主要事跡. 答: 10以“-表現(xiàn)了- (或“-寫(xiě)出了- ,或“-反映了- )的表達(dá)形式.從下列句子中任選一句.寫(xiě)一句賞析點(diǎn)評(píng)的話. 寡人欲以五百里之地易安陵.安陵君其許寡人! -挺劍而起. 秦王色撓.長(zhǎng)跪而謝之曰- 11想象一下.在此之后.秦王還會(huì)去奪取安陵嗎 閱讀課文.回答問(wèn)題. 余幼時(shí)即嗜學(xué).家貧.無(wú)從致書(shū)以觀.每假借于藏書(shū)之家.手自筆錄.計(jì)日以還.天大寒.硯冰堅(jiān).手指不可屈伸.弗之怠.錄畢.走送之.不敢稍逾約.以是人多以書(shū)假余.余因得遍觀群書(shū).既加冠.益慕圣賢之道.又患無(wú)碩師名人與游.嘗趨百里外.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn).先達(dá)德隆望尊.門(mén)人弟子填其室.未嘗稍降辭色.余立侍左右.援疑質(zhì)理.俯身傾耳以請(qǐng),或遇其叱咄.色愈恭.禮愈至.不敢出一言以復(fù),俟其欣悅.則又請(qǐng)焉.故余雖愚.卒獲有所聞. 當(dāng)余之從師也.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng)