一年級上語文計劃

1、一年級上冊語文教學(xué)計劃 一、教材分析： 全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。 1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童理解校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握準(zhǔn)確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。 2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得準(zhǔn)確、工整。 3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能協(xié)助學(xué)生理解事物，

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，協(xié)助學(xué)生識字，也有利于實行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀水平。課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文水平的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 二、班級概況： 全班共21人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成

3、的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀點還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）掌握準(zhǔn)確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （2）掌握準(zhǔn)確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語拼音： （1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 3、識字寫字： （1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 （2）理解常用漢字400個，會寫其中的100個

4、。 （3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得準(zhǔn)確、端正、整潔。 （4）初步養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 4、閱讀 （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 （2）學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 （3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 5、口語交際 （1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 （2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的實行教學(xué)。 2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)準(zhǔn)確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促動練，持之以恒長期練。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀水平的培養(yǎng)。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和理解水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視