《老王》教學設計-王娟

1、教學設計表學科 語文 授課年級 八年級 學校 賀蘭四中 教師姓名王娟章節(jié)名稱老王計劃學時2學習內(nèi)容分析本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關注身邊的人。楊絳的老王，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。學習者分析八年級學生有了一定的閱讀基礎，大多能交好的從材料中提取信息，對問題有一些自己的看法和見解，對愛、友情、人生價值等一些話題十分敏感并愿意發(fā)表自己的觀點，因此，學習本課時讓學生自主參與知識的發(fā)生

2、、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學生進行以下指導：引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中的關鍵語句，結(jié)合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導學生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語言基礎，指導學生把這種寫法運用到具體寫作中去，教學目標課程標準：新課程標準要求的三個維度知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行課堂教學設計。知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。過程與方法：1、學習自主、合作、探究的學習方式；2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。情感、態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。教學

3、重點及解決措施1、把握老王的人物形象刻畫；理解老王的“苦”與“善”；2、領會作者的思想感情及文章主旨，并讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。解決措施：1、畫出文中能表明老王“苦”與“善”的語段。2、解讀文章的主旨句。教學難點及解決措施1、體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨；2、 讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。解決措施：聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生說說生活中類似老王的弱勢群體，談談自己的看法。教學設計思路一、 聽讀課文，初步感知文意，識記字詞二、 自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，學生探討交流老師提出的四個問題，感悟文章的主旨及作者寫作的意圖。三、 拓展延伸，聯(lián)系生活

4、實際，學生交流如何對待生活中的弱勢群體。依據(jù)的理論據(jù)新課標的要求，設置了知識、能力、過程感悟、情感認識及評價，循序漸進，由文本到實際，易于實施。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果1識記、感知聽課文朗讀，整體感知內(nèi)容幻燈片播放錄音渲染氣氛，增進學生的感性認識2感知、理解圍繞問題，解讀探究幻燈片播放錄音讓學生明確自己的學習目標3理解、運用聯(lián)系實際，拓展延伸幻燈片播放錄音增進認識，關注生活教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖1整體感知15提問、啟發(fā)聽讀、默讀、思考讓學生對課文有一個初步感知2分析老王的“苦“和”善“15提出問題學生標畫，概括感知

5、老王這個人物3感悟文章的主題思想10提問主題句理解、探究把握文章的主旨4拓展延伸15聯(lián)系生活，關注生活學生交流，探討由文本走進生活課堂教學流程圖 一、 導入：生活中我們總是關注明星，因為他們有燦爛的光環(huán)，總是去關注偉人，因為他們有不凡的業(yè)績，而弱勢群體很少被關注，因為他們既沒有光環(huán)夜沒有偉業(yè)。今天讓我們走進老王一課，走進需要關心的弱小者，普通人。二、感知1、整體感知：聽錄音老王，同時播放動畫，使學生整體感知本文優(yōu)美的語言和意境。2、 正音：3、 問題：（1） 作者介紹了老王的那些情況？從這里我們可以看出老王怎樣的生存狀態(tài)？（2） 作者選取了老王那些事情來表現(xiàn)他的善？（3） 概括老王這一人物形象。（4） 我們一家的善表現(xiàn)在哪里？三、拓展延伸每個社會都有像老王這樣的弱小者，我們怎樣去對待他們？四、作業(yè)教學反思本節(jié)課的內(nèi)容對于八年級的學生比較好理解，通過問題設計中的四個問題，既解決了學生對課文的整體感知又進行了問題的探究