淺談培養(yǎng)小學(xué)生自主管理論文

1、.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生班級(jí)自主管理能力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 利州區(qū)大力推進(jìn)生本教育的同時(shí)，各校也積極響應(yīng)，將生本教育理念融入到教學(xué)中，運(yùn)用到班級(jí)管理中。生本教育在班級(jí)管理這塊上的理念是提倡學(xué)生自主管理。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營(yíng)造一個(gè)自信、快樂、和諧、實(shí)力強(qiáng)大的班集體。低段的孩子，雖然年齡不大，但作為班主任的我也適當(dāng)放手讓學(xué)生去探索、去參與、去管理。在上一學(xué)期中，我在培養(yǎng)孩子的自主管理能力特別是養(yǎng)成好的習(xí)慣方面做了一些嘗試，方法如下： 一、開門見山前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我約束的教育”。因此在開學(xué)的第一周我將它定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學(xué)們宣

2、讀了學(xué)校的各項(xiàng)要求，還并根據(jù)本班的特點(diǎn)，討論增補(bǔ)制定適合本班的班級(jí)公約。利用班會(huì)課讓學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織本組同學(xué)逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在小組討論中注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個(gè)月的強(qiáng)化教育活動(dòng)就一勞永逸，但畢竟通過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律” 發(fā)展為“自律”。二、及時(shí)糾錯(cuò)在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣是必不可少的。對(duì)于學(xué)生存在的問題我積極做到“曉之以理，動(dòng)之

3、以情”,使學(xué)生明白不良行為習(xí)慣的危害。為此我專門拿出課堂時(shí)間進(jìn)行討論,開展辯論會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不良習(xí)慣已經(jīng)給自己帶來的學(xué)習(xí)上的危害，從而在思想上心理上對(duì)自己的不良習(xí)慣深惡痛絕，為以后改掉這些不良習(xí)慣做好心理準(zhǔn)備。對(duì)個(gè)別老愛犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談心，讓他們將自己的心里話說出來，和他們坐下來一起分析經(jīng)常犯錯(cuò)的原因，找出解決問題的方法。精品.還利用課內(nèi)外的一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，良好行為習(xí)慣教育，學(xué)習(xí)方法態(tài)度指導(dǎo)。同時(shí)，我還用自己的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，引起學(xué)生思想上的強(qiáng)烈共鳴。三、規(guī)矩約束俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)

4、初，我讓各小組依據(jù)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、班級(jí)公約等，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面制定適合本組的自主管理細(xì)則，各組組長(zhǎng)依據(jù)細(xì)則要求做到有章可循，對(duì)每個(gè)同學(xué)在早讀、三操、課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比，突出獎(jiǎng)勵(lì)班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。當(dāng)孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂了、保護(hù)環(huán)境了、愛護(hù)公物了都能獲得相應(yīng)的加分，每一周進(jìn)行一次小結(jié)，并選一名監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)管，每月評(píng)選出本組的“五星”，再班級(jí)評(píng)選本班“五星”， 他們的照片都出現(xiàn)在教室外墻上的“五星評(píng)比欄中”中。一學(xué)期下來，很多孩子都在亮相臺(tái)中找到了自己，他們的自信心得到

5、了增強(qiáng)，言行舉止變得更為文明，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了不少。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。四、正視自己通過召開主題班會(huì)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子正視自己的班級(jí)角色，讓每一個(gè)孩子面對(duì)班級(jí)都能自信地說：“我很重要！”，每個(gè)學(xué)生都能自豪地說：“我能行！我是真的很不錯(cuò)！”讓參與班級(jí)自主管理的學(xué)生都能自信地說：“我還可以做到更好！”。通過我的疏導(dǎo)，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，在班級(jí)生活中充分發(fā)揮主體性并實(shí)現(xiàn)有效的自我超越與創(chuàng)新。精品.當(dāng)然，良好的自我管理能力的培養(yǎng)必須持之以恒，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況的變化修改細(xì)化。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，教師還應(yīng)密切關(guān)注進(jìn)展情況并對(duì)方法不斷的加以指導(dǎo)。正是這樣，