9巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 馬家嘴 小學(xué) 四 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：9.巨人的花園2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確規(guī)范地寫好4個(gè)字。（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過邊讀邊感悟，理解課文內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)4.學(xué)習(xí)方法建議：推薦學(xué)生課前看看自私的巨人5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)案設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、讀按拼音，寫詞語。yn y yn x（ ） （ ）

2、zn tin xn ch（ ） （ ）chi ch y kui（ ） （ ）nn sh f i（ ） （ ）cn k（ ） 2、給下面的詞語加上正確的拼音，再讀一讀。_ _ _ 喧 鬧 臉_ _ _頰 墻 壁_ _ _覆 蓋 綻_ _ _出 凋 謝3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。漂亮的（ ） 快樂地（ ）歡樂的（ ） 心情地（ ） 刺骨的（ ） 大聲地（ ） 漫長(zhǎng)的（ ） 孤獨(dú)地（ ） 4、本課的好詞真多，相信你都記住了，而且還會(huì)正確運(yùn)用。鮮花(盛開) （ ）呼嘯綠樹（ ） 冰雪（ ） 鮮果（ ） 增添（ ） （ ）明媚 （ ）逃竄 無比（ ） （ ）大作5、比一比，再組詞。脾（ ） 拆（ ）牌（

3、 ） 折（ ）喻（ ） 凝（ ）愉（ ） 疑（ ）允（ ） 添（ ）充（ ） 填（ ）6、寫出下列詞語的近義詞漂亮( ) 孤獨(dú)( )喜歡( ) 允許( )凝視( ) 常常( )仍然( ) 訓(xùn)斥( )設(shè)問導(dǎo)讀1、巨人的花園是英國(guó)作家_寫的一篇童話故事，本文通過記敘巨人將孩子們_，轉(zhuǎn)變?yōu)開，到最后生活在漂亮的花園和孩子們中間的過程，告訴我們_。2、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用_的方法展開故事情節(jié)，提示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如_的對(duì)比，_的對(duì)比，在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所提示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。3、課文中有很多描寫冬天的語句，把它積累下來。_鞏固練習(xí)不久，北風(fēng)呼嘯（xio xi

4、o），隆冬來臨（ln ln），刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人（ ）地度過了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作（ ），雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”喂你趕快滾出去巨人大聲叱責(zé)小男孩沒有拔腿逃跑卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁（jn jn）抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（ ）、（ ）的心啊

5、！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰（ji xi）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（ ）。于是，他立刻（ ）圍墻，把花園給了孩子們。1、給加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。2、按課文內(nèi)容填空。3、給短文“”內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、照樣子寫詞語。（1）從文中找出下列詞語的反義詞。短暫（ ） 寒冷（ ） 盛夏（ ） 熱忱（ ） 悲傷（ ） 丑陋（ ） （2）我會(huì)寫出下面詞語的近義詞任性（ ） 荒涼（ ） 冷酷（ ） 叱責(zé)（ ） （3）我喜歡的詞有：_、_、_、_、_、_、_。5、讀短文填空?！班?！是這么回事呀！”句中“這”指_，巨人終于明白了：_6、發(fā)揮想象力，完成練

6、習(xí)。（1）巨人大聲叱責(zé)的時(shí)候，心里可能是這么想的：_（2）巨人推倒圍墻后，我仿佛看到：_這時(shí)候，我又仿佛聽見孩子們對(duì)巨人說：_（3）我想對(duì)巨人說：“_?！?、巨人身材高大，力大無比。想一想，如果你是巨人，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？寫一個(gè)關(guān)于巨人的小故事吧！ 拓展練習(xí)（一）小猴比本領(lǐng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小猴榮獲爬竿冠軍。在回家的路上，小猴一會(huì)兒拍拍小松鼠的肩膀，一會(huì)兒向小白兔眨眨眼睛，意思是說，瞧，我的本領(lǐng)多大呀！這時(shí)，路邊有一位姑娘喊道：“小猴，你說你爬竿的本事比誰都強(qiáng)，這里有根竹竿，你來爬爬看！”小猴子這才注意到，在那位姑娘旁邊，確實(shí)有根筷子般粗細(xì)的竹竿。小猴搔搔頭說：“這么細(xì)的竹竿，我可不行?！毙『锟?/p>

7、得目瞪口呆。小白兔趁機(jī)向小猴子介紹說：“這位姑娘叫牽?；?，又叫喇叭花。”小猴紅著臉說：“今天我才知道，什么叫能人背后有能人，以后我可再也不敢驕傲了。”1、在短文中運(yùn)用比喻的句子下畫上橫線。2、短文中的“姑娘”指的是 。3、小猴為什么認(rèn)為“姑娘”是能人，選擇正確的答案。 （ ）（1）她是個(gè)姑娘，會(huì)跳舞。（2）她會(huì)在筷子般粗細(xì)的竹竿上表演爬竿。4、小猴為什么“一會(huì)兒拍拍小松鼠的肩膀，一會(huì)兒向小白兔眨眨眼睛？”選擇正確答案。 （ ）（1）小猴很好動(dòng)。（2）小猴很喜歡他們。（3）小猴心里很得意：瞧，我的本領(lǐng)多大呀！5、讀了短文，你明白了什么道理？ 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（課件出示一座美麗的大花園）1、師

8、：同學(xué)們，你們看，這里有一座美麗的花園。誰能用優(yōu)美的詞句形容一下它。2、引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描述畫面。3、師：花園美，你們描述的語言更美。這個(gè)花園就是巨人的花園。（板書課題）二、檢查基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1、朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。4、初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。5、檢查學(xué)案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。三、合作交流1、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查各自預(yù)習(xí)結(jié)果，組長(zhǎng)將小組內(nèi)錯(cuò)誤較多的題和有爭(zhēng)議的題目記錄下來，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)討論。2、班級(jí)交流、讀寫生字詞。指名分段朗讀課文，集體正音。以小組為單位匯報(bào)導(dǎo)學(xué)

9、案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的完成情況。 *課件出示生詞，學(xué)生多種形式朗讀，鞏固記憶。 *學(xué)生指出易寫錯(cuò)的字，教師范寫“覆、牌、凝”，學(xué)生書空，練寫。說說自己初讀課文的疑惑，能解決的立即解決，不能解決的記錄下來。四、設(shè)問導(dǎo)讀1、學(xué)生默讀課文，完成學(xué)案設(shè)問導(dǎo)讀1、2。2、全班交流。 以二人小組為單位進(jìn)行交流，其他小組糾正。3、積累詞句（設(shè)問導(dǎo)讀3）課文中有很多描寫冬天的語句，把它們積累下來。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。二、閱讀感悟，合作交流1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，想想巨人

10、的花園原來是什么樣的，后來又是怎樣的？并在相關(guān)的語句下畫上記號(hào)。2、小組合作交流。（教學(xué)方法：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，小組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)選擇一句準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。）3、全班交流。 四人大組合作匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。4、對(duì)比朗讀，感受對(duì)比。女生讀描寫花園漂亮的語句和花園后來又富有春意的語句；男生讀因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤洹⒒臎龅恼Z句及最后描寫花園變成了冬天的語句。5、為什么巨人的花園會(huì)有這么大的不同呢？ 理解“冷酷”6、巨人的冷酷表現(xiàn)在哪里，用重點(diǎn)符號(hào)畫出關(guān)鍵詞。學(xué)習(xí)一對(duì)近義詞：訓(xùn)斥斥責(zé)三、鞏固訓(xùn)練、發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。（1）巨人大聲叱責(zé)的時(shí)候，心里可能是這么

11、想的：_（2）巨人推倒圍墻后，我仿佛看到：_這時(shí)候，我又仿佛聽見孩子們對(duì)巨人說：_（3）我想對(duì)巨人說：“_?！?2、完成學(xué)案“鞏固練習(xí)”。四、課堂小結(jié)1、理解：沒有孩子的地方就沒有春天。2、說說自己學(xué)習(xí)了這一課后的感受。五、拓展延伸完成學(xué)案 “拓展練習(xí)”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成學(xué)案余下內(nèi)容。2、讀一讀自私的巨人原著。教師提示學(xué)生可以用書中的語句，也可以用自己平時(shí)積累的詞句。此環(huán)節(jié)為預(yù)習(xí)階段內(nèi)容，提示學(xué)生一定要先作好充分的預(yù)習(xí)后，再完成學(xué)案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)注差生，最大化的發(fā)揮小組合作的功能。將錯(cuò)誤較多的題集中起來解決，學(xué)生印象更深。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。對(duì)課文中采用

12、的對(duì)比這種顯著的表達(dá)特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。積累文中描寫好的語句，知識(shí)儲(chǔ)備。注意貫徹落實(shí)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。引導(dǎo)細(xì)讀文本，體會(huì)巨人的花園因巨人的行為而變得不一樣的原因，同時(shí)領(lǐng)會(huì)對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。相機(jī)總結(jié)重難點(diǎn)及寫作特色開拓視野，完成語言文字積累三、學(xué)習(xí)資源推薦作者簡(jiǎn)介奧斯卡王爾德，這個(gè)人，愿為所有真正美麗的事物流下眼淚。卻從不肯向傳統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范屈服。對(duì)情感極致之美的追求是他歷盡磨難鍥而不舍的理想，因此，他也被傳統(tǒng)視為丑陋邪惡的異端。在那個(gè)充滿假道學(xué)和偽君子的社會(huì)里，他選擇誠(chéng)實(shí)面對(duì)內(nèi)心的自我，為保持唯美的尊嚴(yán)，不惜忍受牢獄的侮辱。他堅(jiān)信至高無上的愛情終有一日會(huì)掙脫一切傳統(tǒng)觀念的

13、束縛。但，他已不及等待，一百多年前便匆匆在巴黎的一家廉價(jià)旅館默默離開，去往那天堂里的花園。那些曾經(jīng)竭力追尋而得的愛，留給他的是一道永不磨滅的傷痕，盡受世人戳指的心靈壓抑，留下最美麗的詩(shī)情話語，而人生悲劇的凄美，為他寫下童話故事的最后篇章。 多年以后，人們這樣對(duì)他評(píng)價(jià)：他屬于我們這個(gè)時(shí)代更多于維多利亞那個(gè)時(shí)代?，F(xiàn)在，遠(yuǎn)離了那些丑聞，歲月肯定了他最優(yōu)秀的著作，他安靜地來到我們面前，杰出而高大，講著寓言和哲理，歡笑而又哭泣，如此娓娓不絕，如此風(fēng)趣不俗，如此確鑿不移?！?在他安息的墓碑上，刻著：“天才和戲劇家奧斯卡王爾德”。四、困惑與建議緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩