送教上門工作計劃（共4篇）

1、送教上門工作計劃（共4篇） 第1篇：送教上門計劃渝北區(qū)特殊學(xué)校培智三（1）班送教上門計劃為了貫徹落實義務(wù)法、殘疾人保障法及殘疾人條例的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動了“送教上門”活動。本學(xué)期我們班主要針對由于父母沒有時間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。在整個送教服務(wù)中，我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)_、生活用品和相關(guān)學(xué)_資料。還向家長了解學(xué)生在家的身體、生活狀況，手把手傳授知識，并指導(dǎo)家長對孩子進行、康復(fù)訓(xùn)練的方法?；顒拥玫郊议L的大力支持。根據(jù)學(xué)生認知特點及能力情況，我對她制定了如下康復(fù)計劃： 數(shù)學(xué)1、比高矮2、區(qū)分1和許多3、比多

2、少4、找規(guī)律。5、認識三角形。 語文1、衣服2、秋天到了3、樹葉落了4、識字：一二三5、生活適應(yīng)：1、學(xué)_疊襪子2、學(xué)_掃地3、如何擦柜子4、學(xué)_疊夏季的衣服5、學(xué)_拖地“送教上門”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務(wù)方式，不僅對學(xué)生進行的知識的傳授，還加深了學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，增進了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨立、自主參與生活，融入社會服務(wù)。年2月21日第2篇：送教上門計劃-學(xué)年下學(xué)期 語文送教上門教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長能力不夠

3、,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦?每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時,歷時四個月。二、教學(xué)目標(biāo):1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。2、識字、寫字。認識常用漢字15個,喜歡學(xué)_漢字,有主動識字的愿望。3、閱讀。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)_借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。4、口語交際。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的_慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)_與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感

4、興趣的話題能發(fā)表自己的意見。三、教學(xué)重難點: 15個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)_情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。3、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)_的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。4、識字教學(xué)以認為主的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)_方式和學(xué)_方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最_慣的方法認記漢字。1

5、5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。五、教學(xué)進度： 第1-7周練_發(fā)音。第8-16周認識一、二、三、四等15個生字，練_看圖說話。 第17周復(fù)_鞏固。年3月2日第3篇：學(xué)校送教上門工作計劃xxx小學(xué)校殘疾兒童少年送教上門工作計劃（, , 學(xué)年度）根據(jù)xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：一、對象的確定。1、對全縣未入學(xué)少年兒童進行摸底調(diào)查。以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。2、遵循“能進全進”的原則確定對象。審閱入戶調(diào)查的

6、資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進入學(xué)校學(xué)_的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。二、服務(wù)管理。(一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)階段送教上門對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進行管理。(二)、隊伍建立和管理區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團隊，并對送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn) (三)、服務(wù)督導(dǎo)和評價送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種決策，運用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實施個別化計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學(xué)_進步調(diào)整教學(xué)。特殊中

7、心每學(xué)期對學(xué)校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。三、送教上門工作的實施框架（一）在縣特殊學(xué)校選取一個典型個案，個案兼顧、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。(三) 送教上門工作的保障1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和實施方案。2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作

8、經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。第4篇：送教上門計劃1三長學(xué)校送教上門教學(xué)計劃學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想根據(jù)特殊提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)的權(quán)利，認真做好義務(wù)普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性的。二、實施目標(biāo)及要求 目標(biāo)：1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受的機會，接受到基本知識和基本技能的訓(xùn)練。2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)_和融入社會奠定基礎(chǔ)。3、發(fā)揮的作用，使殘疾兒童受到的感染和熏陶，從而樹立自強自立的信心。 要求：1、認真做調(diào)查。與家長建立密

9、切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。2、認真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教學(xué)方法策略。3、認真做準(zhǔn)備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準(zhǔn)備工作。4、認真做教學(xué)。對于個別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。5、認真做總結(jié)。及時總結(jié)在對個別化殘疾兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。 第一步：做好調(diào)查研究送教上門教師到殘疾兒童的家里實地、實際地與家長溝通，了解殘疾兒童的生長發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對性地對個別化殘疾兒童做出送教上門前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)

10、容的選擇，教學(xué)人員的選擇。 第二步：個別化送教上門1、制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送1 教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。3、選擇方法。（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導(dǎo)，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強自立之心建立了，學(xué)_興趣和學(xué)_慣就會有提高和進步。（2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡單的學(xué)起，他的一點點進步都是成功。（3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項教學(xué)工作就會有意外的收貨。4、經(jīng)驗總結(jié)。經(jīng)常性地?zé)┧?、小結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，把最適合個別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補充，逐步完善對個別化殘疾兒童教學(xué)方案。第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)1、及時總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)_，使個別化方案完備、詳實符合實際。2、檢查個別化殘疾兒童的學(xué)_情況，評估個別化殘疾兒童的進步程度，為更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時也對教師的送教上門工作作出鼓