小學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)負數(shù)初步認識的評課稿

1、評負數(shù)的初步認識 雙峰小學(xué) 曹德銀如果要用幾個關(guān)鍵詞來概括蘇立軍老師這節(jié)課的特色，我想用這幾個詞，那就是：清晰、直觀、扎實、拓展。新的課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生生命成長的平臺。我們的課堂不能追求華麗的外表，而旨在扎實有效?？v觀蘇老師的整節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容清晰又充實；課堂結(jié)構(gòu)收放自如；教學(xué)語言簡潔到位；教學(xué)環(huán)節(jié)實用有效；課堂練習扎實有梯度，拓展活動厚實有寬度 ，下面從以下幾點作簡單的點評：1、 從生活實際出發(fā)，教材處理活。本節(jié)課的設(shè)計與課題緊密結(jié)合，處處體現(xiàn)利用生活原型來促進學(xué)生理解教學(xué)概念這一思想。熟悉的天氣預(yù)報聲音響起，學(xué)生仿佛回到了家中，記錄城市的天氣情況，學(xué)生感到新鮮，隨著不同城市氣

2、溫的變化，將正負數(shù)自然而然引入到課堂，使學(xué)生的困難降低，而學(xué)生的問題也隨之浮出水面：零下的溫度如何記錄？根據(jù)學(xué)生的反饋及講解，學(xué)生有種豁然開朗融會貫通的感覺，寫法、讀法的問題也迎刃而解。2、 交流信息，以學(xué)生為主體。導(dǎo)入時提供三組集中反映相反意義的量，讓學(xué)生記錄，制造了矛盾，為新知的講解提供了好的前提條件；在學(xué)生已經(jīng)認識負數(shù)以后，利用制作的溫度計，讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生進一步理解0與正負數(shù)之間的關(guān)系，在反饋的信息中通過分組交流，學(xué)生收獲多多，探究熱情高漲，這樣以來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們積極思考，解決問題，主動探究獲取了新知識。3、 注重聯(lián)系，以教材為藍本。由于對教材有準確定位，因

3、而注重了數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。在教學(xué)行為上，蘇老師是用教材而不是教教材，不但創(chuàng)造性把握教材，還對教材的內(nèi)容進行了拓展，圍繞課內(nèi)和課外知識進行梳理，由淺入深進行練習，通過不同的題型來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，（如海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何測量？正、負號的由來等）所以說本節(jié)課，是一節(jié)集語文、地理、科學(xué)、歷史等眾多學(xué)科綜合的數(shù)學(xué)課，學(xué)生學(xué)得是饒有興趣。4、 以有效為原則，課堂教學(xué)扎實。本節(jié)課對于負數(shù)意義的講解可以說是較為充分、透徹，學(xué)生基本能將負數(shù)的意義內(nèi)化為自己的語言，由于蘇老師講解到位，學(xué)生對于正、負數(shù)的意義能自行用語言進行概括，在后面的練習中也展示出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有較好把握。為了拓展學(xué)生的思維，在學(xué)生進一步了解負數(shù)之后，蘇老師利用負數(shù)的知識，提供了大量的生活中的實際問題供