語文人教版部編七年級上冊《狼》教學(xué)課件 吉林特殊教育實驗學(xué)校 孫鵬.ppt

1、狼,蒲松齡,欣賞圖片，感受狼的形象,欣賞圖片，感受狼的形象,欣賞圖片，感受狼的形象,欣賞圖片，感受狼的形象,欣賞圖片，感受狼的形象,同學(xué)們，狼在你的眼中，是怎樣的一個形象呢,一、翻譯課文，理解文意,一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn),譯文： 有個屠夫天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn),一、翻譯課文，理解文意,屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故,譯文： 屠夫害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠夫又扔了一塊骨頭，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的

2、那只狼又跟上來，骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕,一、翻譯課文，理解文意,少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之,譯文： 過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死,一、翻譯課文，理解文意,方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵,譯文：屠夫剛要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有

3、屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的,一、翻譯課文，理解文意,狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳,譯文：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了,屠夫,_狼,_狼,_狼,_狼,二、理清文章結(jié)構(gòu)，評點狼的形象,在下面的橫線上填上一個動詞，概括故事情節(jié),遇,懼,御,殺,通過文意，說說本文的狼具有哪些本性,三、精讀文本，探究分析,1、課文中哪些語句寫出狼的兇惡貪婪、陰險狡詐？用筆畫出來,兇惡貪婪,1、課文中哪些語句寫出狼的兇惡貪婪、陰險狡詐？用筆畫出來,三、精讀文本，

4、探究分析,陰險狡詐,一狼徑去，其一犬坐于前,目似瞑，意暇甚,一狼洞其中，意將隧入以攻其后也,2、文章是如何刻畫屠夫形象的？（可從人物描寫方法進(jìn)行分析,三、精讀文本，探究分析,從 句可以看出， 這是一位 的屠夫,3、同桌討論：本文的主人公是屠戶還是狼？ 從題目看 從描寫看 從行文思路看 從議論段落看,三、精讀文本，探究分析,4、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用,四、品讀文本，表達(dá)評點,引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用,狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳,四、品讀文本，表達(dá)評點,5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？ 從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā),不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。 。 作者借狼諷喻當(dāng)時社會的黑暗，諷喻像狼一樣的惡人、惡勢力，終究會失敗,四、品讀文本，表達(dá)評點,從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā),諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。正義必勝，邪惡必敗。對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患,五、悟讀文本，提升評點,如果你遇到像狼一樣的壞人，你會怎么辦,六、總結(jié),通過學(xué)習(xí)狼這篇文章，同學(xué)們收獲了很多啟示，今后希望大家在對