9.20以內(nèi)的進位加法教案

1、謝謝觀賞9 .20以內(nèi)的進位加法教案【教材分析】本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過 10的加法，即20以內(nèi)的進位加法；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是 20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問 題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識

2、進行遷移，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學(xué)生感到 計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù) 學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是 引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué) 到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題

3、。 2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識技能目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算 20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題（用數(shù)學(xué)的能力） 過程性目標(biāo)：1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【單元重、難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。第一課時：9加幾教學(xué)內(nèi)容：96 - 98頁（9加幾）完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)目標(biāo)：

4、1、 通過對問題情境的探索， 使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算 9加幾的各種方法； 通過比較，使學(xué)生體驗 比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算 9加幾的 口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的 思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：理解和掌握“ 9加幾”的“湊十法”計算方法。教學(xué)準備：投影片、每人準備小棒 18根。教學(xué)過程：一、例11、教師用投影出示課本第 96 97頁的主題圖。老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)

5、生自己看圖互相說一說）2、 運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴， 準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的 9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊

6、的 4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了 10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的 4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？ 10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以 9+4等于多少？4、利用課本主題圖右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有 6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然后再指名說一說 ）學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋1、圈一

7、圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)“做一做” 3題。學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)我努力體現(xiàn)以學(xué)生活動為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，

8、讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。第二課時：9加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第1題至第7題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握 9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。 課前準備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“ 9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說

9、）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上 100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第 2、6、7題。第三課時：用數(shù)學(xué)“ 9加幾”教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 102頁用數(shù)學(xué)

10、“ 9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習(xí)十八。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。2、在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”3、 在小組合作學(xué)習(xí)活動中， 培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2 .培養(yǎng)學(xué)生運用已 有知識解決實際問題的意識和能力。4、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。教學(xué)準備：投影儀，錄音機，算式卡片；學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各10個。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、 口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+2、9+5、9+4、9+9、9+7、9+6、9+8、9+32、 拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學(xué)

11、生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例3放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎？這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?2) 投影出示例3,仔細觀察，教師：“你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。”請學(xué)生回答。(3) “老師想知道一共有幾人 ？誰來幫老師解決這個問題呀 ？”列式、板書：9+5。(4) “那到底一共是幾個人呢 ？”學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圓片)，教師巡視。(5) 學(xué)生匯報想到的方法(6) 你認為哪種方法最簡單？說一說2、完成“做一做”(1) 投影出示“搬運南瓜圖”(2) 小組合作，要求：觀察圖，看到了什么

12、？知道了什么？記錄下來；要求什么？記錄下來；怎樣列式？怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么 ？有什么感受？第四課時：& 7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 103頁8、7、6加幾。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得 出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。課前準備：“闖三關(guān)”的相關(guān)主題圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新

13、課講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、& 9的分合式，然后出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么？7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿 10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)！下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾、6加幾。二，討論交流，探索新知1 .學(xué)習(xí)例1(1) 教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2) 學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組

14、長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2 “試一試”(1) 教師出示8+9=()(2) 問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎？(3) 組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？(4) 指名回答交流。3. 練一練（1）組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。（小組長拿出準備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。）（2）小組長交換介紹算法，其他小朋友做小評委，聽他們說的好不

15、好，說得好就送給他掌聲。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀！在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。（出示游戲材料）學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制 （“智慧星”），教師巡視指導(dǎo)。第六課時：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4,練習(xí)二十第1題。教材分析：本課內(nèi)容在教科書第 107頁。這一課時是在學(xué)習(xí)了“ 9加幾”和“ 8、7、6加幾”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。例題呈現(xiàn) 的是灰兔、白兔在游戲的情景，讓學(xué)生能用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。解決方法有：（1 ）點出兔子的總只數(shù)；（2）按方位計數(shù)（左邊 8只，右邊7只）

16、后，算出總只數(shù)；（3）按顏色分類計數(shù)（白兔 10只，灰兔5只） 后，算出總只數(shù)。與之前的內(nèi)容相比，難度有所增加，解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集。設(shè)計理念：學(xué)生學(xué)習(xí)了 9、8、7、6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一點都不難。但是 在觀察的有序性和全面性方面，學(xué)生還存在一定的問題。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我 都利用課件直觀演示來引導(dǎo)學(xué)生進行有序且全面的觀察?？紤]到小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，本課的設(shè)計，試圖用活潑可愛的小動物來吸引學(xué)生的注意，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在整個教學(xué)過程中，重視對學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，

17、盡量做到先讓善于發(fā)言的 學(xué)生說想法，教師再結(jié)合學(xué)生說的演示給所有學(xué)生看，讓學(xué)生更容易理解算式所表示的意義，在理解算法的基礎(chǔ)上， 再學(xué)會用語言表述想法。在練習(xí)過程中，基礎(chǔ)的練習(xí)，為了避免枯燥的書寫，采用選一選的形式。在拓展練習(xí)中，放 手讓學(xué)生小組合作收集信息，提出問題，并解決問題。我想這樣才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。學(xué)會選擇不同的信息解決同一個問題。體驗用學(xué)過的數(shù) 學(xué)知識解決簡單的實際問題的過程。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：使學(xué)生會用學(xué)過的 8、7、6加幾的知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的信息，用不同的方法解決

18、同 一個問題的能力。教學(xué)難點：能選擇正確的信息解決問題。教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生自己觀察，分析圖意，并試著探索運用多種解題方法來解決問題。課前準備：1 課件。2.每四人小組各一張白紙，一支記號筆。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1. 創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示例4主題圖：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈左邊（5只小白兔和3只小灰兔），右邊（5只小白兔和2只小灰兔）。2. 解讀信息你們看到了什么呀？能用數(shù)學(xué)的話說一說嗎？同桌互說，指名反饋，最后要求學(xué)生把看到的連起來說一說。3. 確定問題，分析問題，用不同的方法解決問題。小朋友們真會觀察。我們要招待好它們呀，就要知道一共有幾只兔子。出示問題：一共有多少只

19、兔?（文字與聲音同步）指導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀問題。怎么用算式表示呢？請小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也 寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。（1 ）獨立書寫在紙上，然后同桌交流。（2 ）指名反饋?？赡艹霈F(xiàn)以下情況：a. 按群的：8 + 7= 15;師：為什么用加法計算?。磕闶窃趺聪氲?？生：我看到了左邊 8只兔子，右邊7只兔子。把他們合起來就有 15只兔子。師：明白了的小朋友一起說一說，為什么用加法計算。b. 按顏色的：10+ 5 = 15師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔，合起來是15只。師：想法和他一樣的舉手。誰也想來說一說呢?最后請說對的小朋友領(lǐng)著大家說一

20、說。4 小結(jié)。A. 嘗試讓學(xué)生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說?。緽. 師小結(jié)小朋友們真會動腦筋。在解決“一共有幾只兔子”的時候，就能用兩種方法解決。把小兔按群分成兩部分，用8+7 計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計呢。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉手。你們真了不起。為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你 們愿意嗎？二鞏固深化1 選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了 4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。師：我們首先到達的是動物園門口的停車場。你們看到了什么呀？仔

21、細看，接著又怎么樣了？你們想到了什么數(shù) 學(xué)問題啊？（出示問題）要解決這個問題，你能想到哪些算式呢？請你輕聲地說一說你想到的算式。出示選項：（1） 8-4= 4 （輛）（2） 8 + 4 = 12 （輛）（3） 6 + 6 = 12 （輛）師：有一個小朋友想出了三種方法呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選??？ （生看算式）用手勢表示，選 1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3就伸出3個手指頭。學(xué)生思考后，用手勢選擇，指名反饋。2.參觀動物園師：你們真棒。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應(yīng)要求的才讓你 們進去。仔細聽，進入

22、動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學(xué)的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學(xué)問 題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學(xué)生四人小組合作，提出一個數(shù)學(xué)問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。（2）小組活動。（3）選取學(xué)生反饋。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學(xué)問題。（4）強化認識。讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。強化 學(xué)生對這兩種解決方法的認識。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。三課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，解決了這么多像一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。你們都用 到了什么知識??？（數(shù)學(xué)知識，加法計算。）對，這節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)用加法解決問題。（出示課題：用加法解決問 題）看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，因為它能幫我們解決很多生活中的問題。四、作業(yè)：1、課本第107頁“做