重慶教育信息化

1、重慶教育信息化建設現狀摘要：教育信息化工作是近年國家大力推動的一項工作，其發(fā)展在經濟建設和社會發(fā)展中扮演了重要的角色。本文在簡要梳理我國教育信息化發(fā)展的基礎上，分析了重慶教育信息化的現狀，并提出了目前的不足之處及推進策略。關鍵詞：重慶；教育；信息化；建設；現狀教育信息化隨著信息化的發(fā)展逐漸受到了人們的重視，處理好教育信息的問題已然成為“科教興國”的必然要求。而建立覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進優(yōu)質教育資源普及共享，對于提高教育質量，促進教育公平，構建學習型社會和人力資源強國具有重大意義。1、 教育信息化的定義20世紀60年代，信息化一詞進入了人們的視野，隨著美國克林頓政府信息高速公

2、路計劃的提出，以網絡為核心的綜合化信息服務體系和推進信息技術飛速發(fā)展，帶動了全球信息化建設1。20世紀90年代末，伴隨網絡技術的發(fā)展與成熟，教育信息化的提法開始出現。2006年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略指出，信息化是充分利用信息技術，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發(fā)展轉型的歷史進程。教育信息化是指在教育領域廣泛利用各種信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展，最終實現教育現代化的過程。這一過程以信息的觀點對教育系統(tǒng)進行信息分析，在此基礎上將信息技術在教育中有效應用。教育信息化的基礎是信息網絡建設，其核心是信息資源

3、建設，教育信息化主要是充分運用信息資源和技術2。2、 我國教育信息化建設發(fā)展現狀我國教育信息化的加速前進主要體現在高校教育，大學教育信息化的實現是信息化當代的大勢所趨。2012 年3 月，教育部印發(fā)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃( 20112020 年) ，要求加快普通高校數字校園建設步伐，使高速校園網絡和數字化教學裝備得到進一步普及，并建成功能完善的數字化平臺，推進整個校園各類系統(tǒng)整合與數據有效共享3。此外，對中小學教育信息化的普及程度也成為教育信息化進步的標志之一。近年來，我國對教育信息化支持力度不斷增強。1. 在基礎設施方面，我國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網、教育科研網、部分存在于省區(qū)市的教育網相互補充聯

4、結，與公共網絡建立聯系，覆蓋全國的教育信息骨干網絡基本成型。百所高校承擔建設的國家下一代互聯網主干網成為世界上規(guī)模最大的純IPv6試驗網，突破了網絡地址資源瓶頸。不少中小學建有校園網，大多數農村中小學裝備了信息終端設施，學校網絡條件下的教學與學習環(huán)境逐步改善4。2. 資源方面，我國初步形成了各類數字教育資源體系，同時在義務教育領域、職業(yè)教育領域、高等教育領域三方實現網絡精品課程免費提供，實現了圖書館、高校國家精品課程資源庫共享服務，在1800家圖書館實現了3800多門課程共享。3. 在管理水平提升方面，我國建成了國家教育考試招生與安全監(jiān)管信息化平臺，同時建設了全國聯網的校舍信息管理系統(tǒng)、高校學

5、籍管理和學歷認證信息化平臺，以及高校學生就業(yè)信息服務平臺。目前，全國高校于信息技術相關專業(yè)在校生約300萬人，職業(yè)院校中與信息技術相關專業(yè)的校生已超過500萬人。信息技術教育在中小學?；酒占埃?00的高中、95的初中、50的小學都已開設信息技術必修課。53、 重慶教育信息化建設發(fā)展現狀重慶是集大城市、大農村、大庫區(qū)、大山區(qū)為一體的直轄市，現有各級各類學校13320 所，在校學生598 萬人。對重慶來講，要實現教育現代化，建成長江上游教育中心，必須以較高水平的教育信息化作為支撐6。1 重慶教育信息化工作取得的成績（1） 教育信息化基礎設施建設成效明顯截至2015 年7 月，全市教育城域網已建成

6、95%，“寬帶網絡校校通”項目中，我市4300多所學校接入互聯網絡，建成率為81.59%，200余所學校接入互聯網帶寬10M以上，約占60%。76%的普通中小學、100%的高校和中等職業(yè)學校建成“校園網”，全市多媒體教室覆蓋率高校達100%、中小學達77.8%、中等職業(yè)學校達60%以上。目前7.3萬間教學班級教室配備多媒體設備，配備率達86.3%；3109所學校校內網絡設施齊備，占74.7%。中小學計算機生機比達到13:1、中職學校達到8:1、高校達到6:1。教育信息化水平居西部地區(qū)前列。同時，以衛(wèi)星接收和互聯網寬帶為補充實現了農村邊遠學校和教學點網絡接入，農村學生享受到更優(yōu)質的教育資源7。（

7、2） 教學數字資源開發(fā)和應用不斷加強大力推廣數字教育資源，建成重慶市基礎教育資源庫、重慶市中小學數字圖書館等。2000多所學校使用數字教育資源，使用網絡備課的教師比達50%的學校1900多所，1200多所學校建設有校本資源。目前我市正積極構建市級教育管理和教育資源兩大公共服務平臺，以推動教育資源整合共享。在渝高校積極開發(fā)網絡教育資源，目前2萬節(jié)網絡課程、300余門國家級及市級精品課程資源庫已建成，學生的個性化教育需求可以得到較好滿足。教育信息化可以突破“時空限制”，可以推動教與學的“雙重革命”，可以打造“沒有圍墻的學?！?，可以匯聚“海量知識資源”8。（3） 教育管理信息化水平明顯提升重慶按照A

8、 級數據中心標準，啟動了市級教育數據中心建設，完成了中小學生學籍信息管理系統(tǒng)建設、教師數據采集、學生資助、學校資產和校舍管理等系統(tǒng)部署，具備了網上轉學、招生、辦證等業(yè)務管理功能。在全國率先全面實現了中高考網上報名、網上填報志愿、網上評卷和網上錄取。建成了重慶教育門戶網站、OA 辦公系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等管理信息系統(tǒng)，與區(qū)縣、高校、委直屬單位實現了互聯互通。各區(qū)縣和學校積極推進“數字校園”建設，結合實際建設應用管理系統(tǒng)，促進管理水平提高。92 近階段任務（1）重慶市教委于7月在全市各級各類學校中啟動教育信息化試點工作，積極探索政策、體制、機制及應用模式創(chuàng)新等方面用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的

9、有效路徑。針對本地或跨區(qū)域間教育信息化，重慶結合“互聯網+”促進區(qū)域教育發(fā)展，通過信息化手段促進本地教育公平，引入新型投融資模式，構建教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，推動區(qū)域間信息化協作，共同提高教育質量。學校類型和層次劃分也更為細致，普通中小學、學前教育機構等重點在新型教學模式探索、結合“互聯網+”開展個性化教學、學生交互式學習促進學科發(fā)展等;高職高專、中職學校重點在虛擬仿真實驗實訓、校企合作開展遠程教育與培訓等;普通本科院校重點在高等院校在線課程建設與應用、教育信息化體驗館建設等。重慶鼓勵跨學校、跨區(qū)域、跨行業(yè)進行聯合試點，并將進行不定期抽查評估，根據評估結果動態(tài)調整。（2）重慶市大力實施“11

10、25”教育信息化推進工程，為未來五年教育信息化發(fā)展勾勒藍圖，努力以教育信息化帶動教育現代化。一是建成一張教育寬帶網。將各區(qū)縣的教育城域網、教育數據資源中心、高校校園網接入統(tǒng)一的寬帶網，建成覆蓋全市教育部門、連通各級各類學校的教育寬帶網虛擬專網。二是打造一個云數據中心。推進市級教育數據中心建設，實現市級教育信息化基礎設施統(tǒng)一建設、運用維護及容災備份，逐步形成私有云和公有云混合的“渝教云”服務平臺。三是建成兩個教育應用平臺。加快教育資源服務平臺和教育管理服務平臺建設，編制重慶市教育信息數據標準，建成能與國家、重慶市相關應用系統(tǒng)互聯互通的一體化教育信息化公共服務體系。四是實施五項配套支撐計劃。實施教

11、育信息化試點、網絡與信息安全防護、信息素養(yǎng)提升、管理體制機制完善、督導評估體系建設等五項配套支撐計劃。力爭到2020 年，建成與重慶教育現代化、長江上游科教中心和西部人才高地戰(zhàn)略目標相適應的教育信息化服務體系，為重慶教育的改革發(fā)展和質量提升提供保障。4、 教育信息化的不足及推進策略（1） 教育信息化的不足當前教育信息化的發(fā)展進入一個全新的階段，從最初的計算機輔助教學到現在的“三通兩平臺”、云計算、智慧校園、教育云、移動學習、物聯網、微課程、翻轉課堂、增強現實、等，極大地豐富了教學方式，提高了教學效率高校信息化建設。以“數字校園”為核心的各種應用系統(tǒng)在教學、科研、管理、生活服務、娛樂等各方面發(fā)揮

12、了重要作用，助推著信息化不斷向數據共享融合、應用協同工作的方向發(fā)展。然而，我們在響應教育信息化的同時也出現了一些問題。1 對信息化教學認識的觀念、意識未從根本上改變在一些中小學中，許多領導認為教育信息化是要開設信息技術課，是教給學生計算機知識或上網的知識，而沒有培養(yǎng)學生綜合能力的觀念。在教育信息化發(fā)展深化改革開展的同時，沒有隨著其發(fā)展而深化認識，歸結原因在于最初對于教育信息化的本質認識不到位，不全面，不能把握教育信息化的重點本質，從而來進行深化改革，致使當前的一些學校的教育信息化的工作沒有達到預期的計劃和效果。2 信息化建設經費不均衡、設備更新與利用需要加強管理對于不同經濟發(fā)展水平不同定位的示

13、范校，對于經費的劃撥要照顧整體發(fā)展和特色發(fā)展，教育信息化的目的是為了實現教育均衡而不是拉大現存的教育鴻溝。對于信息化教學設備舊的未被很好利用，但和目前配套的軟件、平臺搭配起來在性能指標上又不能很好的達標，這就造成了一個兩難問題。從這個角度來看，對于設備更新及利用的管理有待加強規(guī)范。此外，教育信息化的實施不能只是盯著信息化設備轉，而是要真正的落實到學生終端，學生的使用以及在使用過程中的能力提升和素養(yǎng)提升。3 教師信息技術素養(yǎng)不足教師信息素養(yǎng)技術不足是制約信息化推進的瓶頸問題。對于信息化教學，一些教師還沒有深入理解信息化教學的本質；此外，教師教學任務重，并且行政事務繁多，這些決定了教師們無法正常預

14、留出更多的時間來深入的鉆研信息化教學的實施方式以及個人教學方式整合的方法。對于教師來講，信息化教學，到底能夠在何種程度上提升與改進教學，如何與教師已有的教學觀念和教學方式相融合，其培養(yǎng)目標與當前大環(huán)境下的考核目標是否相一致，決定了教師們對其關注的深入程度和認可程度。與此對應的問題是信息化教學的師資團隊過于匱乏。信息化教學的師資隊伍建設是一個亟需解決的問題，因為學校對于學科的認識定位導致其他學科的教師對信息化教學的認識和界定也有偏差，認為是“偏遠”的學科，“偏遠”的教學理念，這種定位直接影響學校教師對信息化教學的整合認識，以及學校信息化教學團隊的發(fā)展。推動和實施信息化教學是整個學校的工作，是一個

15、團隊齊心的工作，但是整體的認識決定了信息化達到瓶頸之前的路徑。（2） 推進策略1 整合教育信息化觀念這是教育信息化實施的關鍵前提要素。為了確保對于教育信息化的認識全面、深刻、到位，把握本質，掌握其引領作用，首先要確保教育信息化制度規(guī)范目標明確，使教育管理者、教育者能夠深刻意識到重要意義，和教育培養(yǎng)學生的終極目標一致；其次，各地區(qū)管理者要能夠正確重視，從而引領，不能對一些政策的解讀半知半解，導致各校實施起來不知所以然；最后，對于觀念認識，要把握典型示范校，以信息化教學實踐來給教育工作者提供真實的體驗，以實踐和規(guī)劃以及教育目的來針對性開展培訓。102 加快教育資源服務平臺建設一是必要的硬件設施建設

16、。按照“一級應用、二級建設、三級互通”思路，重點建市級教育資源公共服務平臺。一方面，一些區(qū)縣和學校已經建設的資源服務平臺，要繼續(xù)建好用好。另一方面，我們不要求每個區(qū)縣都建立自己的平臺，但要與市級平臺對接來利用市級平臺承載自己的優(yōu)質教育資源。二是資源的建設。平臺搭建好了，解決了路和車的問題，如何備足貨，保證有豐富的資源共享使用，這不僅是平臺建設題中應有之義，也是決定平臺建設水平高低的關鍵。教育部今年啟動了“一師一優(yōu)課”活動，應抓好落實，并以此為契機，創(chuàng)造一批、匯聚一批個性化的優(yōu)質資源。113 加強教育信息化隊伍建設通過國培、市培、區(qū)縣培訓和校本培訓多個層次，采取線上與線下相結合、專項培訓與融合培

17、訓相結合的方式，實現信息技術培訓提檔升級，進一步增強教師教育信息意識，提高教師應用信息技術的能力。要加強信息化專業(yè)技術隊伍建設，配足配齊信息化專業(yè)技術人員，保證信息化基礎設施的正常運行和信息化技術的有效推廣。教育管理者也要自覺提高信息化素養(yǎng)，帶頭應用，提高信息化背景下工作水平和管理能力。各高校要加強教育信息化人才培養(yǎng)，為提高教育信息化水平提供人才支撐。124 進一步強化經費保障今后五年，中央和市級將在“改薄工程”中安排6 億元左右，用于重慶市薄弱學校教育信息化建設，下一步還將設立教育信息化工作專項經費，“以獎代補”，對信息化工作推進有成效的區(qū)縣和學校予以經費支持。同時，區(qū)縣和學校要加強創(chuàng)新，積

18、極探索教育信息化建設多種模式，用好市場機制推進教育信息化建設，多渠道籌措經費。加快推進重慶教育信息化建設。綜上可知，教育信息化是最終實現教育現代化的過程，也是目前不能忽視的一項重要工作。重慶市要實現教育現代化，必須以較高水平的教育信息化作為支撐。雖然重慶的教育信息化水平居西部地區(qū)前列，但仍然存在一些不足。我們應當將這些認清這些問題并將其轉化為推進教育信息化發(fā)展的策略。各類院校也應把握好教育信息化改革的時機，加快數字校園建設步伐，使高速校園網絡和數字化教學裝備得到進一步普及，并建成功能完善的數字化平臺，推進整個校園各類系統(tǒng)整合與數據有效共享，全面推進教育信息化建設。參考文獻1左美云.從信息化涵義看我國信息化建設J.計算機世界,1998(9).2尹合棟,陳軍.“互聯網+”環(huán)境下新建應用型本科院校教育信息化建設構想以重慶第二師范學院為例J.重慶高教研究,2015,06:87-94.3教育部關于印發(fā)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃( 20112020 年) 的通知EB/OL.(