七年級語文上冊 第23課《傷仲永》講學(xué)稿2【部編版】

1、傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。2、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。知識鏈接：【知識鏈接】1、本文用傷字點(diǎn)出作者的寫作意圖。傷是哀傷，嘆息的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，泯然眾人的哀傷，惋惜之情。2、本文選自臨川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，號半ft，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。 做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反 對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號文。著有王臨川集、王文公文集，

2、他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡 述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。模塊一：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 記學(xué)習(xí)內(nèi)容一：閱讀知識鏈接部分內(nèi)容，填空：1、本文選自，作者是 ，字 號 、江西 人， 北宋 、 晚年封為 謚號“ ” 。他是之一。學(xué)習(xí)內(nèi)容二：學(xué)生自由朗讀課文，完成下列任務(wù)：1、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。日扳_ 仲永環(huán)謁_ 于邑人不能稱_ 前時之聞泯然眾人矣2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。4世隸耕未嘗識書具 借旁近與之 稍稍賓客其父 卒之為眾人 余聞之也久 今夫不受之天 從先人在家 父異焉 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ； 3、

3、找出下面句子中的通假字并解釋稱前世之聞 日扳仲永環(huán)謁邑人：（“扳”同“”，。）賢于材人遠(yuǎn)矣：（“材”同“”，。）4、翻譯句子。(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 (2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。(3)其受之天也，賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。模塊二：交流研討任務(wù)一、請小組長組織本組同學(xué)再讀課文，查閱資料，試譯課文。任務(wù)二、請小組長組織同學(xué)進(jìn)一步細(xì)讀課文，討論下面問題：（1）方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點(diǎn)?(2)方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?任務(wù)三：文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，內(nèi)容集中而意旨鮮明。思考作者為什么

4、對方仲永才能出眾的幼時階段詳寫呢？你認(rèn)為作者的寫作意圖是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)摘 記任務(wù)一：本文虛詞小結(jié):對下面句中的“之”“于”進(jìn)行解釋，然后歸類文中的“之”“于”。模塊三：鞏固內(nèi)化忽啼求之之：借旁近與之之：余聞之也久之：不能稱前時之聞之：卒之為眾人之：環(huán)謁于邑人于：于舅家見之于：賢于材人遠(yuǎn)矣于：受于人者不至于：任務(wù)二：概括課文中心課題：第 23 課 傷仲永模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練1、解釋下面各句中劃線的詞語。世隸耕指物作詩立就稍稍賓客其父日扳仲永環(huán)謁于邑人2、判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A.借旁近/ 與之，即/書詩四句，并/自為其名。B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。C. 余聞之/也久。D. 父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。4、根據(jù)課文內(nèi)容，用課文原文填空，并完成后面習(xí)題方仲永五歲作詩能“”，而且“”；十二三歲時作的詩已經(jīng)“”；二十歲“”。（1） 從上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天資聰慧B、平庸無奇C、日益衰退D、與日俱增（2） ）產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是：（）A、未嘗識書具，忽啼求之B、自是指物作詩立就C、邑人奇之D、不使學(xué)5、結(jié)合課文內(nèi)容，用