四年級數(shù)學(xué)下冊三角形的認(rèn)識1教案蘇教版

1、三角形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。2 使學(xué)生在認(rèn)識三角形有關(guān)特征的活動中，體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點：認(rèn)識三角形的一些基本特征。教學(xué)難點：探究三角形較小兩邊長度之和大于第三邊的原理。設(shè)計理念：通過對實驗結(jié)果的觀察、比較、分析、綜合,培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、聯(lián)系實際，引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識過三角形，生活中你在哪兒見過三角形？揭示課題。回憶。 互相交流生活中的發(fā)現(xiàn)。二、認(rèn)

2、識三角形。1感知三角形。2介紹三角形各部分的名稱。3練習(xí)。4感受三角形三條邊的關(guān)系。分組操作。組織交流。小結(jié)。展示例題場景圖。有三角形嗎？能想辦法做一個三角形嗎？ 巡視指導(dǎo)你是怎么做的三角形？展示做出的三角形并匯報過程與方法。這些三角形有什么共同點?能在本子上畫一個三角形嗎？提問：仔細(xì)觀察畫出的三角形，你知道三角形是由幾條線段圍成的圖形。指出：三角形是由三條線段圍成的圖形。說明并板書各部分名稱。出示“想想做做”第1題。提示:可先點點,后連線。要求：拿出教師指定的小棒，拼三角形，分別是：（單位：厘米）2、3、7；2、3、5；3、5、73、7、95、7、9哪三根不可以圍成三角形？哪三根可以圍成三角

3、形？為什么同樣都是三根小棒，有的能圍成，有的卻不行呢？比較它們的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：用2根長度的和與第3根比）用3、11、6厘米的小棒圍成三角形。三角形的特征：較小兩邊長度之和大于第三邊。觀察,交流。學(xué)生運用自帶材料獨立做一些三角形。交流做三角形的方法：小棒擺、釘子板上圍、沿三角尺邊畫、用直尺在方格紙上畫、討論交流（教師引導(dǎo)，明確三角形是有三條線段圍成的）。獨立完成畫三角形。討論：三角形有幾條邊、幾個角和幾個頂點？交流后明確：三角形有3條邊、3個角和3個頂點。獨立完成。并標(biāo)出三角形的邊、頂點和角。分組操作，并記錄每一種情況。（以表格的形式讓學(xué)生填）2、3、7；2、3、5；3、5、73、

4、7、95、7、9分組計算、比較、分析。交流結(jié)果（2根長度的和大于第3根時，能圍成，小于或等于時，不能圍成三角形）。學(xué)生思考、討論、交流。學(xué)生獨立思考、選擇。交流：各位同學(xué)是如何選的，并說明能拼成的理由。交流發(fā)現(xiàn)：你覺的剛才的發(fā)現(xiàn)該如何修改？自由練讀：三角形的較小兩邊長度之和大于第三邊。三、鞏固練習(xí)。出示“想想做做”第2題。根據(jù)每組中三條線段的長度直接做出判斷，并簡要說明理由。出示“想想做做”第3題。先指一指從學(xué)校到少年宮的不同路線，并回答第一問；再讓學(xué)生找出最近的一條路，并要求解釋理由。讀題，分析、判斷并交流（第2、3兩組都可以）。觀察交流（有三條：學(xué)校電影院少年宮；學(xué)校少年宮；學(xué)校郵局少年宮）。（第條最近；因為、兩條路線都與第條圍成了一個三角形，根據(jù)三角形兩條邊長度的和大于第三邊，所以第條最近。）互相交流。四、評價總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？你是通過哪些方法獲得這些知識的？交流，評價總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計。1三角形