西師版四年級(jí)語(yǔ)文(下)5、6、7、8單元教案

1、.四年級(jí)語(yǔ)文五六七八單元教案 青龍完?。合驀?guó)用精品.18、魚市場(chǎng)的快樂 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚販創(chuàng)造的快樂教學(xué)難點(diǎn)：理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一. 贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣1.贈(zèng)言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待

2、工作，把苦日子過甜。-普通魚販2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。預(yù)計(jì)問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？3.揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫魚市場(chǎng)的快樂。二學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理（一）整體感知課文自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來。（二）釋疑悟道1.飯要一口一口地吃，問題要一個(gè)一個(gè)地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個(gè)問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請(qǐng)你談?wù)務(wù)埬銓⒚刻鞊Q一個(gè)詞，來談?wù)?。換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：換成客人少的時(shí)候；客人不愿買的時(shí)候；天熱時(shí)，魚又壞得

3、快；師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。2. 你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。3. 這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其不如選擇后者。5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、繼續(xù)上節(jié)內(nèi)容：精品.1.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚腥味再次撲來時(shí)，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因?yàn)楫?dāng)顧客不愿掏錢買魚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是當(dāng)夏天，魚容易壞掉時(shí)，他們想2.魚販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了

4、：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨”3.從“把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個(gè)接一個(gè)”你知道他們是怎樣地在工作嗎？體驗(yàn)快樂（一）體驗(yàn)快樂1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。2.全班交流。3.指導(dǎo)體會(huì)句子的意思a他們面帶笑容，像合作極好的你讀了這名話后體會(huì)到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。b大家互相唱和你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍?？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。c

5、大伙練久了，人人身手不凡拋魚接魚的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：角色扮演小姑娘來到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；d魚販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚游戲e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。 二小結(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是（批注在書上）人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂；參加游戲，體驗(yàn)快樂；交流談話，獲得快樂，

6、在買魚的同時(shí)將快樂打包帶回家去。三、學(xué)寫名言、制造快樂一個(gè)普通的魚販說的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，教師先來一句：唱著歌生活你行嗎？可以在落款處加上：“未來的xx家xxx”。 19、信箱 教學(xué)目標(biāo)：1通過朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容2感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民精品.3仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力4掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵

7、件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課信箱，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？2、板書：19.信箱二.通讀全文，概括大意1. 出示問題：?jiǎn)栕x課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說出結(jié)果3. 檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）三.再仔細(xì)朗讀，解決問題1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問題：a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？c. 你想對(duì)哥什提亞說些什么？2請(qǐng)同學(xué)一一回

8、答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格四總結(jié)全文，談感受1根據(jù)板書復(fù)述課文2學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？3結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？五課后作業(yè)把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。 積累與運(yùn)用6 教學(xué)目標(biāo)1、感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。2、積累語(yǔ)言。3、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。4、能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認(rèn)真聽對(duì)方的講述。5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來，表達(dá)自己的快樂之情。教學(xué)重、難點(diǎn)在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、

9、具體地寫下來。精品.教學(xué)時(shí)間 4課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過程一、溫故知新1、學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。2、同桌相互讀,糾正字音。3、自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。4、談?wù)劇昂米x書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。5、再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣。6、試著說一說類似的句子。二、語(yǔ)海拾貝1、學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過查字典、與同伴討論解決。2、齊讀四字詞語(yǔ)。3、演一演：師生互動(dòng)游戲“你來比畫我來猜”，一學(xué)

10、生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來演繹，但不能說出這個(gè)詞語(yǔ)。4、說說這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。5、哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？6、鞏固?？凑l(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。7、說說自己知道的關(guān)于“說”的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)三、開心一刻1、讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟。2、交流讀后所獲取的知識(shí)。說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？3、要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。四、綜合性學(xué)習(xí)1.提出本次活動(dòng)的要求

11、和注意事項(xiàng)。師：孩子們，購(gòu)物是生活中必不可少的事，我們?nèi)辍⑸痰辍⑥r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說些什么，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道。平時(shí)你都是怎么做的呢？2.分組交流。交流各自購(gòu)物的經(jīng)過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對(duì)方打交道。3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購(gòu)買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。精品.總結(jié)：看來孩子們真會(huì)當(dāng)小主人，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購(gòu)買需要的商品，不亂花錢。5.老師講解保質(zhì)期的常識(shí)。出示餅干、方便面。請(qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其

12、中方便面為過期商品）。最后，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買的商品是否過期。6.文明購(gòu)物的評(píng)價(jià)。師：小朋友們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來演一演吧！師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明。第三課時(shí)五、習(xí)作百花園1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生先和同學(xué)相互說一說自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。3.全班交流。4.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫什么？如何寫？

13、老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂。6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過的文字記下來。7.寫完后進(jìn)行自我修改或交換修改。8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。 第四課時(shí) 六、自主閱讀園地1、提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法2、學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。3、學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。 26、納米新星 教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景.3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)篩選信息能力.2.激發(fā)大膽想象的精神.課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)精品.教學(xué)過程

14、一.導(dǎo)入,激發(fā)興趣.納米和納米技術(shù)都很微觀,對(duì)學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1.導(dǎo)語(yǔ):大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)?納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、

15、開胸手術(shù)。） .納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖.（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）3.板書課題: 簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景.4.出示目標(biāo).二.聽讀課文,整體感知.本文通俗生動(dòng)，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會(huì)深入淺出,生動(dòng)有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛

16、煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力,并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力.1.聽范讀,教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”.(大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)容)a.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)b.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容,理清思路.c.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.2.小組討論.（圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討論解決。）3.師小結(jié).明確:a.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。b.思路:傳統(tǒng)的外科手

17、術(shù)無(wú)血外科手術(shù)納米機(jī)器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)c.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫,頗有點(diǎn)科幻小說的味道,增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性. 第二課時(shí)三.研讀課文,篩選信息.科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì)提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。精品. 1. 教師導(dǎo)學(xué),展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息,制作讀書卡.a.什么是納米? b.什么是納米技術(shù)? c.什么是納米機(jī)器人? d.納米神奇在

18、哪些方面? e.納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何? 3.展示讀書卡.4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷?。在某一方面，最小的的確是最好的四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評(píng)價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,

19、培養(yǎng)他們探究的精神.1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。提示，課文中說納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下，納米材料還會(huì)給你帶來哪些變化？討論交流，學(xué)生互評(píng)。2. 利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。展示收集的信息。（用“我了解到，我查到了”的句式說話。）3.擬定課題,篩選信息.（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）參考課題:a.納米技術(shù)的前景. b.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn). c.納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道.板書設(shè)計(jì)（略 27、假如記憶可以移植教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系

20、上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。2、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。3、有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題1、今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌假如記憶可以移植。2、釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。精品.將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長(zhǎng)好。 3、讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么看法？

21、二、按自學(xué)要求自學(xué)課文1、自讀課文，標(biāo)示出詩(shī)節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)之意。2、通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過渡作用的詩(shī)節(jié)。3、按照“幻想啟迪”的順序，理解詩(shī)歌內(nèi)容。4、從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會(huì)到作者的什么思想？三、檢查自學(xué)效果，交流討論1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。2、起過渡作用的詩(shī)節(jié)是哪一詩(shī)節(jié)？體會(huì)其在文章中的作用。3、哪些詩(shī)節(jié)描寫的是作者的想象？哪些詩(shī)節(jié)描寫的是生活給予的啟迪？4、有感情地朗讀作者的想象部分，體會(huì)想象部分末尾省略號(hào)的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？5、假如記憶可以

22、移植，你還會(huì)想些什么呢？去做些什么呢？說一說。過渡：記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。6、有感情地朗讀57詩(shī)節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。7、談?wù)勀阕x了這首詩(shī)歌后，受到了什么啟迪？8、總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。四、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的朗讀，要注意詩(shī)的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩(shī)句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩(shī)的韻味。這首詩(shī)押的是“i”韻。五、作業(yè)假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩(shī)的形式也可以。板書設(shè)計(jì)27、假如記憶可以移植幻想記憶可移植生活多有趣啟迪樹木的嫁接創(chuàng)造出奇跡 實(shí)現(xiàn)不懈探索努力移植成為現(xiàn)實(shí)

23、 28、動(dòng)人心的時(shí)刻 教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫其中9個(gè)。2、能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。教學(xué)重難點(diǎn)精品.感情朗讀課文，感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。二課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、走進(jìn)時(shí)空背景，了解主要內(nèi)容。1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬(wàn)戶飛天，前蘇聯(lián)

24、、美國(guó)）2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，還記得那是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，我們就一起走進(jìn)這激動(dòng)人心的時(shí)刻。開課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長(zhǎng)河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個(gè)宏大的背景。3、字詞認(rèn)讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說嗎？實(shí)事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對(duì)課文的整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。二、學(xué)習(xí)“飛天過程”，引導(dǎo)讀悟交流。 （一）自讀勾畫：默讀課文，用括號(hào)把你感到

25、激動(dòng)的地方標(biāo)出來。標(biāo)好之后，大聲地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)。（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動(dòng)？ （根據(jù)學(xué)生回答情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書4：00，7：30，9：02等等）讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì)，非常好！在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪里呢？根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。（三）切入重點(diǎn)：是啊，千年的等待，千年的夢(mèng)想今朝就要實(shí)現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面！默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個(gè)性

26、化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對(duì)話在靜悄悄中展開。 發(fā)和宣泄，不能不需要語(yǔ)言的活化與表達(dá)。品味語(yǔ)言，朗讀表達(dá)，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的又一種方法示范。3、飛船在天空中的變化。（字幕）9時(shí)02分，“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。（1）認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，體會(huì)體會(huì)，再大聲地讀一讀。（2）動(dòng)情地讀給你的同桌聽，注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。 （3）誰(shuí)來讀？其他同學(xué)閉上眼睛專心聽，

27、看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無(wú)法言表！讓我們一起朗讀。精品.2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。二、背誦自己喜歡的片段。三、交流查找的資料：中國(guó)歷史上還有哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻？四、正確抄寫生字詞語(yǔ)。五、以為了又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻為題，完成課堂練筆。 2003年10月15日，一個(gè)令每個(gè)中國(guó)人自豪的日子，一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天，中國(guó)人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛

28、天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。凌晨4時(shí)，整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國(guó)航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子，承載著億萬(wàn)中國(guó)人遨游太空的愿望。6時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船，靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí)，成千上萬(wàn)的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了，全世界的目光都注視著這里。7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽(yáng)的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟”五號(hào)載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指

29、令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。9時(shí)02分，“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)！16日6時(shí)54分，在太空遨

30、游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國(guó)人的名字。1.有感情地朗讀課文，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。選做題“嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？給大家說一說。板書設(shè)計(jì)：25 激動(dòng)人心的時(shí)刻（學(xué)生板書）飛天夢(mèng)自強(qiáng)夢(mèng)凌晨4時(shí)、6時(shí)15分7時(shí)30分“神舟”五號(hào)、9時(shí)02分 精品. 29、神奇的玻璃家族教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對(duì)付”等詞語(yǔ)。2朗讀課文。抓住并理解重點(diǎn)詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3通過理解課文的內(nèi)容，激

31、發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。時(shí)間安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？它們有什么用處呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玻璃的課文：新型玻璃“新型”是什么意思？（新的類型，新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？它們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。（二）熟讀課文，了解課文內(nèi)容1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，各自讀課文。思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時(shí)劃出不懂的詞語(yǔ)。明確：本文一共介紹了五種新型玻璃，有夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。2指名讀課文，檢查是

32、否能正確、流利地把課文讀下來，同時(shí)畫出本課生字。3重點(diǎn)講解下列詞語(yǔ)。企圖：圖謀，打算。藕斷絲連：安然無(wú)恙：沒受一點(diǎn)損傷。磅：英美制重量單位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。4認(rèn)讀生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（促c罪zu蹤zng）、翹舌音（殊sh）重點(diǎn)分析“恙、型、罪”三個(gè)字的字形。5概括本文主要內(nèi)容明確：這篇課文主要講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代生活中的作用。教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，這篇課文中的五種新型玻璃各有什么與眾不同之處，你們想知道嗎？讓我們來逐段學(xué)習(xí)課文，首先看課文的第一自然段。（三）講讀第一自然段1學(xué)生自讀課文

33、第一自然段概括段意。明確：這一段主要寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和用途。2默讀這一段用“_”在文中畫出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)，用“”劃出它的作用。精品.明確：“這是一種特殊的玻璃，里面有一種極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。”這是它的特點(diǎn)。它的用途：博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。3這段課文中開頭三句話講什么？這三句話在文中有什么作用？明確：文中開頭三句話講的是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”破獲一起防盜竊案，這樣寫更能突出“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)，起到引人入勝的作用。4改變?nèi)朔Q，練說夾絲網(wǎng)防盜玻璃的

34、自述教師：現(xiàn)在老師想分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來扮演一下這種玻璃，向大家進(jìn)行一下自我介紹，這也叫做自述。說一說你的特點(diǎn)和用途，自述時(shí)必須用第一人稱。5總結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)法（1）讀概括段意（2）讀畫特點(diǎn)、用途（3）講新型玻璃的自述（四）布置作業(yè)練習(xí)寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的自述。第二課時(shí)教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入名稱、特點(diǎn)、用途、夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警銀行及存放重要物的建筑中防盜（二）自學(xué)第二、三、四、五段1用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)二、三、四、五段課文，思考：夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃各有什么特點(diǎn)？各有什么用途？2填寫表格名稱特點(diǎn)、夾絲玻璃、非常堅(jiān)硬，安全可靠用于高層建筑、變色玻璃、反射陽(yáng)光隨陽(yáng)光強(qiáng)

35、弱變色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線、吸熱玻璃炎夏，能阻擋陽(yáng)光、寒冷，能阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼、吃音玻璃、消除噪音減弱噪音強(qiáng)度3檢查自學(xué)情況。（1）分別請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自學(xué)時(shí)填寫的表格說說每種玻璃的特點(diǎn)和用途。這節(jié)共有三句話，有兩層意思，第一、二句為第一層，講變色玻璃的第一個(gè)特點(diǎn)，第二句話是對(duì)第一句“能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用”這一特點(diǎn)的說明，即具有這一特點(diǎn)后會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?！皶?huì)隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用。”的意思是：陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗些，室內(nèi)光線就暗；陽(yáng)光弱，玻璃顏色就談，室內(nèi)光線就亮。所以說它能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用。分別請(qǐng)同學(xué)按以上表格概括段意，練說幾種新型玻璃的自述。精品.（三）練

36、習(xí)朗讀第一至五自然段（四）學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀這一段。2第六段有幾句話？主要講了些什么意思？明確：一句話，中間用了分號(hào)，是兩個(gè)分句，講了兩層意思，一層是新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用，另一層是人們不會(huì)創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。3理解“正在”和“將會(huì)”兩個(gè)詞。4最后這句話在全文什么作用？明確：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用（五）歸納寫作特點(diǎn)1段與段之間過渡自然，句式多變化。2每段都先講各種玻璃的特點(diǎn)，再講各種玻璃的作用。3語(yǔ)言生動(dòng)有趣。（六）總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文我們又懂得了不少新知識(shí)，希望在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的時(shí)代，我們同學(xué)要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大為科技事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)

37、夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點(diǎn)_用途_ 夾絲玻璃的特點(diǎn)是_用途_ 變色玻璃的特點(diǎn)是_作用_吸熱玻璃的特點(diǎn)是_作用_吃音玻璃的特點(diǎn)是_作用_ 積累與運(yùn)用七教學(xué)要求1、 積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，了解漢語(yǔ)中部分詞語(yǔ)的特殊意思，能夠正確地使用成語(yǔ)。2、 閱讀成語(yǔ)故事入木三分以及短文用心聽，用心說3、 口語(yǔ)交際我喜歡的電視節(jié)目4、 想象作文 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 大膽的想象，寫好習(xí)作。 課時(shí)劃分四課時(shí)第一課時(shí)精品.教學(xué)過程一、溫故知新1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2、引導(dǎo)學(xué)生互相交流這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。3、教師小結(jié)：中國(guó)的詞語(yǔ)一定讓你們覺得學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字課時(shí)很有趣的，而且還不是那么容易掌握的吧。4、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，在讀中鞏固、

38、積累。二、語(yǔ)海拾貝1、讀課文內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)部分成語(yǔ)中漢字的讀音和書寫。2、學(xué)生自由讀含有成語(yǔ)的電視解說詞。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段的朗讀，聯(lián)系句子的意思，體會(huì)各個(gè)成語(yǔ)所表達(dá)的意思。4、熟讀成語(yǔ)積累詞語(yǔ)。5、選擇其中的一個(gè)成語(yǔ)造句。三、點(diǎn)擊成語(yǔ)入木三分1、學(xué)生自由度故事1）說出入木三分的意思2）說說入木三分的故事的主要內(nèi)容。2、集體反饋。入木三分：本指筆力厲害，后來比喻描寫或議論深刻。四、閱讀用心聽，用心說指名說說這則短文你明白了什么？或你有什么感想？有感情的朗讀課文。五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入主題1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡看電視吧？都看了什么節(jié)目呢？2、教師：是呀，電視節(jié)目可多

39、了，好的電視節(jié)目不僅可以豐富我看的課余生活，給我們帶來樂趣，還能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，培養(yǎng)我們的能力呢!今天我們就來說說你們喜歡的電視節(jié)目吧。二、讀題目，明確要求1、教師指名把題目讀一讀，其他思考：在說節(jié)目的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？2、指名反饋，教師小結(jié)。把看到的節(jié)目講清楚注意講清節(jié)目到底好在哪里。三、小組交流jiaoliuiz組內(nèi)說一說四、集體交流、反饋五、課堂小結(jié)有意思有意義的節(jié)目真多啊，你喜歡同學(xué)介紹的哪個(gè)節(jié)目呢？回家后，行動(dòng)起來吧，也去看看吧。不過，看電視節(jié)目呀合理安排自己的時(shí)間，不能耽誤學(xué)習(xí)，影響休息哦。七、 布置作業(yè) 精品. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 作文指導(dǎo)之七一、 讓學(xué)生讀題，理解題意。二、

40、 審題，明確習(xí)作的要求1、 指名讀，其他人思考習(xí)作的要求2、 指名反饋，教師小結(jié)：3、 大膽想象4、 寫出自己的所思所想，表達(dá)自己美好的愿望。三、 大膽想象，說一說教師：你們想寫什么？請(qǐng)你們大家先自己交流下。集體反饋，教師對(duì)學(xué)生好的想象適當(dāng)?shù)慕o予肯定四、 指導(dǎo)寫作1、 想象要大膽2、 注意想象的內(nèi)容要能表達(dá)美好的愿望。3、 圍繞一個(gè)意思來寫，要把事情敘述清楚。五、 學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)輔導(dǎo)。 第四課時(shí)教學(xué)過程一、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)二、 針對(duì)巡視的情況對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)講解三、 集體評(píng)議，修改習(xí)作四、 對(duì)個(gè)別學(xué)生（好、中、差）的作文進(jìn)行介紹范讀并給予當(dāng)場(chǎng)修改，采取老師幫改和自己改以

41、及同學(xué)幫改的形式進(jìn)行五、 學(xué)生再次修改自己的作文六、有時(shí)間的話課內(nèi)滕正作文 30、牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。教學(xué)時(shí)間精品.2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分

42、鐘說話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說說你所了解的一些國(guó)家情況。我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語(yǔ)句。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2、辨析生字，組詞并理解詞義。3、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬

43、悠閑漫步默默無(wú)言萬(wàn)籟俱寂遼闊無(wú)垠悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、細(xì)讀課文，感悟積累1、出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來讀。2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。 （1）

44、觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？a、奶牛的顏色。用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。指名朗讀，你體會(huì)到了什么？b、奶牛的姿態(tài)。用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛）。（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？精品. （3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。讓我們一起來欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。人默默無(wú)言奶牛沉

45、默安詳自然寂靜默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。3、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”二、拓展遷移，記憶背誦1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。3、指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片） 三、總結(jié)真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：1、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。2

46、、繼續(xù)搜集描寫各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。3、向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇。 31、黃河的主人 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能獨(dú)立閱讀大森林的主人，結(jié)合生活實(shí)際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑：精品.1、板書課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思。

47、“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為“黃河的主人”？二、自由默讀課文，要求：1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2、思考“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為黃河的主人？三、組織交流：1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點(diǎn)。3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？） 幻燈出示中心句： 他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。四、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)。1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對(duì)中心句的理解。理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。答案要點(diǎn)：a、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。b、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”2、同

48、學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這句話，體會(huì)體會(huì)其意思，然后指名讀、齊讀。五、指名分節(jié)讀全文。1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、體會(huì)黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì)到了什么？2、誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀）3、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景： 放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，除了文中的詞語(yǔ)，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海

49、不復(fù)回過渡：是?。【灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。4、讓我們?cè)賮碜x一讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)，生齊讀。第二課時(shí)一、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)。二、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)。 1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文2-7節(jié)，討論：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？2、組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。）精品.讀課文的2、3、5、7節(jié)，體會(huì)：羊皮筏子的輕小、載人載物多，第一次坐羊皮筏子的膽怯重點(diǎn)體會(huì)第6節(jié)第1-2句。我不禁提心吊膽，破浪前行。a、找出句子中“沉著、專心致志、小心、大膽”等詞的反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）b、如果艄公驚慌、心不在焉、粗心、膽怯，會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？3、聯(lián)系課文2-7節(jié)，說說從哪些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所