班級管理學作業(yè)及答案

1、形成性考核成績記錄單項目成績比例考核項目得 分日 期記分作業(yè)70%作業(yè)一作業(yè)二作業(yè)三作業(yè)四記分作業(yè)成績得分： 小組討論20%討論記錄一討論記錄二小組討論成績得分： 上網(wǎng)學習10%得分： 形成性考核總成績=記分作業(yè)成績+小組討論成績+上網(wǎng)學習成績形成性考核總成績： 教師簽名： 日 期： 姓名： 得分： 教師簽名： 班級管理學作業(yè)1(1- 2章)一、填空題：1、班級管理的直接任務是：建設好的班級、營造 。(良好的育人環(huán)境)2、班級具有學習性、 、教育性、社會性。P3（不成熟性）3、學生從入學那天起，就已經(jīng)開始謀求學校生活中的獨立自主。從這個意義上應當說，學生對班級組織的運行有一種近乎天性的 。p4

2、（自治傾向） 4、教育的基本職能是實現(xiàn) 。（實現(xiàn)人的 社會化）5、班級管理具有社會化功能、 、 、保護功能和調整功能。P11（選擇功能，個性化功能）6、班級管理的根本任務是培養(yǎng)人， 。（培養(yǎng)現(xiàn)代人）7、班級是學校工作的基石，學校的教育教學工作最終要通過 實施。P21（班級去組織）8、班級管理學的知識是教師為達到班級管理科學化所必須具備的 。p24（理論素養(yǎng)）9、沒有一種特殊的研究技術屬于人種志研究，人種志研究總是在某一 中進行，或是在班級教學活動中或是在其他活動中。P28（自然情況）二、問答題1、 班級管理的靈魂是什么？P序32、 班級構成的六個條件是什么？p2 3、 現(xiàn)代教育管理與傳統(tǒng)教育管

3、理的根本區(qū)別在哪里？p94、班級管理的社會化功能主要表現(xiàn)在哪些方面？p9-105、班級管理的發(fā)展趨勢是什么？p14-156、制定班級規(guī)章制度和常規(guī)有何要求？p18-197、如何進行班級全面質量管理？p208、班級管理學的研究內容主要包括幾方面？p229、班級管理學的研究方法有哪些？p25-27姓名： 得分： 教師簽名： 班級管理學作業(yè)2(3- 5章) 一、填空題1、班主任的政治素質主要包括：政治立場、政治信念、政治態(tài)度、政治水平、 等。P30（政策水平） 2、班主任良好的工作作風主要表現(xiàn)在：實事求是的作風、民主的作風、 的作風。（P33自我批評）3、班主任業(yè)務素質具體要求：合理的知識結構，多方

4、面的能力結構， 。p35（廣泛的興趣愛好和開拓創(chuàng)新的教育管理觀念）4、班主任的能力結構：社交能力、表達能力、組織管理能力、 。p40（分析研究能力）5、班主任心理過程品質包括態(tài)度、情緒品質、意志品質、 。p46（行為品質）6、良好的心理素質包括良好的心理過程品質和良好的個性品質以及 。p46（廣泛的 適應性）7、班主任的勞動具有積累性、事務性、 、創(chuàng)造性。P57（消耗性）8、班主任選用應遵循方向性原則、民主性原則、 、發(fā)展性原則。P59（合理性原則）9、班主任培養(yǎng)的途徑“開展全員培訓、開展崗前培訓、進行業(yè)務培訓、 。p68（在實踐中鍛煉提高）10、班主任定期考核的作用：目標導向作用、反饋調節(jié)作

5、用、 、保證作用。P78（監(jiān)督促進作用）11、對班主任的獎勵和懲罰工作應注意獎罰要有依據(jù)、獎罰要有人執(zhí)行、 。 p84（獎勵與懲罰要 及時兌現(xiàn)）12、在班級管理工作中，學生既是被管理的客體，同時又是進行班級管理工作的 。p90（主體）13、在班級管理中，班主任除直接進行管理之外，更多的是以 對班級施加管理影響的。P91（間接方式）14、學生氣質類型主要有：多血質、粘液質、膽汁質和 。p99（抑郁質）15、觀察學生性格表現(xiàn)主要從三方面著手： 、語言特點、表情特點。P103（活動特點）16、“逆反心理”是青少年學生心理、生理發(fā)展高峰時期 的特殊的心態(tài)反應。P109（普遍存在著）17、逆反心理產(chǎn)生的

6、首要原因是 。p110（“心理斷乳期”）二、問答題1、 現(xiàn)代班級管理者應具備的素質是什么？p292、 班主任科學的思維方式是什么？p423、 班主任必須具備怎樣的開拓創(chuàng)新觀念？p444、 班主任應具備哪些良好的心理過程品質？p46-495、 班主任的作用主要表現(xiàn)在哪？p54-556、 班主任工作的意義是什么？p55-567、 班主任個體教育的技能與提高應側重哪幾方面？p69-718、 班主任接到新班級，從建立班集體出發(fā)，應做好哪些工作？p72-739、 優(yōu)秀班主任的基本特點是什么？p7510、評價班主任的依據(jù)是什么？p79-8011、評價班主任的要求是什么？p80-8212、怎樣理解班級管理對

7、象學生的雙重角色？p89-9013、學生能力的個別差異表現(xiàn)在哪？p95-9714、了解學生能力差異對班級有效管理的重要意義是什么？p9715、班級管理者對學生的態(tài)度和行為，基本可劃分為哪三種類型？p106-107姓名： 得分： 教師簽名： 班級管理學作業(yè)3 (6- 7章) 一、填空題：1、德育是教育者通過一定的方法將社會道德規(guī)范轉化為受教育者的 。p113（品德）2、德育的任務是：政治教育、思想意識教育和 教育。P116(加強道德品質教育)3、班主任在幫助學生提高道德認識時應注意：深出淺出，反復強化；以人為本、注重理解； 。（以理服人，決不強加）4、班主任重視引導學生的道德行為，就要做到：嚴格

8、要求，一視同仁； ；磨煉意志，堅持不懈。（以身作則，以行導行）5、從靜態(tài)角度看，德育管理的思路是：重提高道德認識、重強化道德情感、重 。（重引導道德行為）6、把握好學法指導的重心是： ，重視先進方法的借鑒，注意現(xiàn)代信息技術的學習。 （強化自學能力的 培養(yǎng)） 7、就目標對計劃的作用而言，不外乎三點：目標決定著計劃的合理性、目標決定著計劃的可操作性，目標決定著計劃的 。（有效性）8、科學地確定班級管理目標要經(jīng)歷五個環(huán)節(jié)：分析現(xiàn)狀、研究信息、把握理論、 、確定目標。（調查民心）9、班級管理目標的特點：導向性、 、層次性。（鼓舞性）10、班級的常規(guī)工作起始階段工作有：學生接收工作、宣布班干部、 、座位

9、安排和調整。（師生見面會） 11、班級工作的總結過程包括：工作的考評、考評結果的解釋與處理、 等幾個階段。（撰寫總結報告）12、班級整體狀態(tài)的考評包括：學風和學習質量、班風和思想行為狀況， 三方面。（身心健康狀況） 二、問答題：1、 德育的內容包括哪些？p117-1222.班主任注重學生智能的培養(yǎng)的具體五方面要求是什么？p126-1293、班主任調節(jié)非智力因素的具體方法有幾條？p132-1334、體育管理要鍛煉學生強健的體魄應抓好哪些工作？p137-1405、學生心理健康的基本標準是什么？p143-144 6、心理健康指導的根本原則是什么？p147-148 7、引導和組織中小學生參加社會實踐活

10、動的意義是什么？p155-1568、擬定班級管理計劃有什么基本要求？p167-1689. 班級常規(guī)工作應遵循的原則是什么？p17617810、班級工作檢查與調節(jié)的意義是什么？p180-18111、班級工作的檢查調節(jié)過程中應注意什么問題？p183-18412、班級考評結果的處理包括哪幾方面？p190-191姓名： 得分： 教師簽名： 班級管理學作業(yè)4 一、填空題：1、班級內常見的突發(fā)事件紛繁復雜，一般大都具有偶然性與突發(fā)性，經(jīng)常性與客觀性， 等特征。（可知性與可能性）2、班主任做好班級突發(fā)事件善后工作要注意兩點：以身立教， 。（決不能歧視學生）3、班級管理者不但要有正確的指導思想，明確的管理目標

11、，而且要學會運用科學的 。（管理方法）4、行之有效的管理方法包括：調查研究法、 的方法，制度規(guī)范法。（組織號召與組織推動）5、一般地說，可以通過以下形式創(chuàng)造心理調節(jié)機遇：一、注意觀察，二、主動收獲信息，三、 進行心理調節(jié)。（利用生動活潑的 形式） 6、建立融洽的師生情感，首先要認識師生情感關系的特征，其次要注意使用 管理法來培養(yǎng)師生情感。（親和教育）7、 是班級管理者經(jīng)常運用的最主要也是最直接的管理方法（思想教育）8、思想教育方法的作用：保證作用、規(guī)范作用、激勵作用、協(xié)調作用、 。（凝聚作用）9、班級思想教育的有效形式： 、專題討論會、系列講座、 、典型示范、建立班級日記。（周會制度，相互贊賞

12、會）10、健全人格一般特點：信仰的堅定性、 、能力的適應性、自我的擴展性。（做人的 獨立性）11、中小學的潛能具有特點：多元性、 、顯現(xiàn)性。（可變性）12、班干部的產(chǎn)生經(jīng)過的秩序：自薦制或臨時任用制、 ，輪流制。（競選制或民主選舉制）13、正確使用班干部：一要充分信任、大力支持，二要 。（合理授權，客觀評價）14、當教師不當班主任，就不能體會到當教師的幸福。要真正理解和體驗做教師工作的樂趣，最好是通過 去獲得。（當班主任）15、學生對班主任的希望是：經(jīng)常溝通、心理相容、同甘共苦、教學相長、 。（關懷理解，因材施教）二、問答題：1、 造成班級突發(fā)事故六方面因素是什么？p201-2072、處理班級突發(fā)事件的原則？p210-2143、班級突發(fā)事件的處理方式是什么？p215-2164、班級管理的主要原則是什么？p2235、班主任對班級管理過程中未來問題的預測，較有效的具體方法有哪些？p253-2566、貫徹班級民主管理原則的基本要求是什么？p258-2597、班級思想教育方法的地位是什么？p266-2678、樹立偉大人格榜樣的途徑，至少有哪四種？p278-2799、指導學生進行人格調整應從哪三方面努力？p279-28