七顆鉆石說課稿

1、.尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事： 大家好，我是安平縣南王莊鎮(zhèn)李大轉(zhuǎn)小學的老師李XX，今天我要說的是人教版語文標準實驗教材三年級下冊第五單元的第三篇課文七顆鉆石。我將分別從說教材、說教法和學法、說教學過程這幾個方面來對這節(jié)課進行解析。 一、說教材七顆鉆石是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想。本文情節(jié)簡單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞教學目標和教學重點我計劃安排兩課時完成本課的

2、教學任務(wù)：我在這里要說的是第一課時，自主學習，掃除生字詞障礙，學習生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容。我根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上設(shè)計了教學目標：在知識目標上，認識本課8個生字，正確認讀10 個生詞，理解“喜出望外”的意思.在能力目標上， 能正確、流利的朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。在情感態(tài)度目標上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法和學法一堂好的語文課應(yīng)是面向全體學生,充分體現(xiàn)學生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取的過程。在教學過程

3、中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學生一起去感悟課文，通過生動活潑的讀充分發(fā)揮學生已有的生活、實踐經(jīng)驗。在讀中識字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學生主動，積極地參與整個學習活動。根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學法，以讀代講法，讀中感悟法等。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導(dǎo)學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。使學生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。

4、三、說教學過程根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式本節(jié)課設(shè)計了一下六個教學環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課；環(huán)節(jié)二：初讀識字 整體感知；環(huán)節(jié)三：品讀課文 感悟內(nèi)容；環(huán)節(jié)四: 拓展練習 提煉升華；環(huán)節(jié)五：寫字指導(dǎo)；環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)，拓展延伸。下面我具體說一下每個環(huán)節(jié)的具體做法。環(huán)節(jié)一：以圖入情，誘發(fā)學生情感。神奇的童話故事對學生具有極大的誘惑力，對三年級學生來說，已經(jīng)閱讀了不少童話故事，在他們幼小的心靈里貯存了許多美妙的童話故事。這些故事，是他們解讀這篇課文的鑰匙。為此，我是這樣導(dǎo)入：出示幾張星空燦爛的圖片,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想?？吹侥丘嵉脑铝?你想到了怎樣

5、的神話故事?看到那美麗的銀河,你又聯(lián)想到什么呢?這一個個美麗的傳說簡直讓我們著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽一個關(guān)于它的動人故事。（出示大熊星座的圖片）這樣導(dǎo)入，學生仿佛步入童話的殿堂，仿佛置身于夏夜的庭院，仰望星空，等待一個美麗動人故事的娓娓道來。環(huán)節(jié)二：初讀識字 整體感知。第一步，檢查字詞預(yù)習情況開火車讀，檢查學生認讀情況，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音及時糾正。重點指導(dǎo)“舔、唾沫”的讀音；重點理解“喜出望外”的意思。第二步，整體感知課文在此過程中，從整體入手，把握課文主要內(nèi)容，體現(xiàn)“整體感知“的閱讀教學理念，著重注意學生表達的完整性及歸納能力，引導(dǎo)孩子體會段落的結(jié)構(gòu)特點。環(huán)節(jié)三，精讀品味，培養(yǎng)學生

6、語感第二至第四段是課文的重點。閱讀這一部分時，我先引導(dǎo)學生找出文中描寫水罐變化和小姑娘表現(xiàn)的句子，并指導(dǎo)學生邊讀邊思考：水罐為什么會有這些變化？與小姑娘表現(xiàn)有什么關(guān)系？在此基礎(chǔ)上，放手讓學生閱讀課文，去感受人物的特點，感受語言的內(nèi)涵。接著，通過朗讀來展示閱讀成果。如果學生朗讀情感不到位，教師可以引導(dǎo)他們緊扣文中關(guān)鍵詞進行體味，如“喜出望外”、“趕緊”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“歡喜起來”、“再也忍不住了”等，想象當時的情景，使學生入情入境，與文中人物產(chǎn)生共鳴，感受母女倆無私廣博的愛心。對于朗讀情感基調(diào)的把握，鼓勵學生多元解讀，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以站在閱讀童話的角度，讀出故

7、事的神奇。這樣反復(fù)誦讀，不停思索，有利于語感的培養(yǎng)，有利于思維能力的提高，有利于語文素養(yǎng)的形成。環(huán)節(jié)四，審美表達，深化情感感悟這篇課文正如一泓清泉，合乎美的規(guī)律，而語言的形象美、語言的藝術(shù)美是有機的統(tǒng)一體。課文中有許多空白處，留給學生廣闊的想象空間。教學中，我想創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學生借助文本，進入美的境界，在聽說讀寫中深化課文情感的感悟，逐步提升自己的審美水平。比如課文第二段這樣寫：“一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水，小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了?！蔽乙龑?dǎo)學生想象：小姑娘睡著了會做什么夢？小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了 否則，等他醒來時水罐里怎么

8、會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身 同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？說出上帝的心理活動。再如課文結(jié)尾說“水罐里涌出了一股清澈而新鮮的水流”，這水給小姑娘一家及村子里的人帶來了什么變化？人們會有哪些表現(xiàn)？引導(dǎo)學生想象人們久旱逢甘露后的痛快酣暢，體會人們的驚喜興奮之情。這些既是想象訓練，又是情感感悟；既是語言表述，又是情感表達，能有效地提升學生的 精神境界，培養(yǎng)語感能力和審美能力，從而使語言和精神同構(gòu)共生。環(huán)節(jié)五：寫字指導(dǎo)第一步：給本課的15個生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。學習7個左右結(jié)構(gòu)的字，這七個左右結(jié)構(gòu)的字又可以分成左窄右寬和左寬右窄兩類，課件出示7個生字，教師指導(dǎo)學生書寫渴、罐兩個字。第二步：學生觀察提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫。第三步：學生練習，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)，拓展延伸1、拓