《女媧造人》教學課件

1、想象為生活添翼,神話令你我心馳,我們學過或看過許多神話，能和大家分享一下嗎？那么你們喜歡看嗎？明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？,世界上是先有男人， 還是先有女人,腦筋急轉(zhuǎn)彎,袁 珂,女媧造人,女媧造人,學習目標:,1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。 2、探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象修改神話。 3、拓展延伸，激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望：追尋人類的起源。,由小組長主持以下任務(wù)： 1.落實并檢查自主學習部分。（組內(nèi)成員互查互糾。) 2.疑難內(nèi)容小組內(nèi)討論交流。（討論后仍不理解的題目，找老師給予指導(dǎo)）,神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。神話并非

2、現(xiàn)實生活的科學反映，由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們對世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，不能作出科學的解釋，只能以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進行擬人化。,讀出紅色字的正確讀音：,女媧（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 摻（ ）合 揉（ ）團,w ,zhn,chng,chn,ru,女媧造人,詞 語 解 釋,女媧：傳說中造人、補天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 靈敏：反應(yīng)快。 綿延：延續(xù)不斷。 神通廣大：指特別高明的本領(lǐng)。 莽莽榛榛：草木叢生的樣子。,女媧造人,讀完后提出不懂的問題,大聲朗讀課文,小組合作需解決的問題： 1.有感情的朗讀課文，

3、認真品味人物的心理，語言和神態(tài)等描寫方法。用口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事。 2.理清行文思路，整體感知。 3.認真做學案二大題的15題，不會的問題由組長組織討論交流。 4.展示學習成果。,1）女媧為什么要造人？ 2）女媧是怎樣造人的？造出來的人是什么樣的？ 3）女媧造人前后心情怎樣？ 4）人類獲得生命后的反應(yīng)怎么樣？ 5）女媧如何讓人類繁衍生息的？,自學提示（小組討論）：,女媧造人,講故事： 能不能用你的口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事？,說說看，女媧是個怎樣的人,小組討論，總結(jié)歸納：,女媧的形象,女媧,想 象,溫馨提示：先用括號標出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是個怎樣的形象。,夢幻天

4、地,假如你是女媧,女媧造人,讓我們展開想象的翅膀,人類在不斷進化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？ 充分發(fā)揮想象力。請你對未來的人類外形和生活作一個合理的推測。,學生寫作文片段，師巡視指導(dǎo)。 請兩三個同學讀自己的片段，其他同學評析其中的想象是否符合要求。,1）把你的想象整理成一篇短文，題目就叫“萬年后的人類” 2）發(fā)揮想象，改寫神話女媧補天,課后作業(yè),女媧造人,袁 珂,女媧造人,袁 珂,初顯身手：,1.獨立完成測評學案基礎(chǔ)題。 2.組內(nèi)成員互查互糾，組長最后檢查。,挑戰(zhàn)自我：,第1. 2. 3.4.組的成員分別展示閱讀一的1. 2. 3

5、. 4.題。 第5. 6. 7. 8.組的成員分別展示閱讀二的1. 2. 3 .4.題。 第5題由小組成員搶答。 展示時要聲音洪亮，吐字清晰，表意準確，用普通話 。 由八組小組長進行點評以上各題。（1和2組，3和4組，5和6組，7和8組交換點評）,勇攀高峰：,開拓進取，勇攀高峰，做課外閱讀習題。 要求：1.認真閱讀，提高閱讀理解能力。 2.認真思考，做好閱讀習題。 3.小組內(nèi)討論交流不懂的問題。小組長做好督查工作，對討論后仍不懂的問題做好標記。 4.由教師組織學生展示習題答案，做最后的總結(jié)。,5、課后作業(yè)：,情景一：欣賞圖片后羿射日，展開大膽奇特而又合情合理的想象，聯(lián)成一個趣味橫生的故事 。 情景二：借想象的翅膀，發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，再編