第六單元教材分析

1、第六單元教材分析 孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們在學(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)

2、，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，在教學(xué)時注意愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。在學(xué)習(xí)課文時，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，以師評、學(xué)生互評的評讀方式，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教學(xué)建議：1、畫家與牧童是一個很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時由于生字多，課文長，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。文中生字很多，也較難認(rèn)記

3、，一定要調(diào)動學(xué)生樂于識字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動物聞名的畫家。 2、我為你驕傲是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲” 等等問題。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的形式讓學(xué)生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵學(xué)生拿出勇氣去面對錯誤，去承認(rèn)錯誤。深人地教育學(xué)生“犯錯誤是難免的，要有承認(rèn)錯誤與改正錯誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住

4、字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書寫。3、三個兒子是一個很耐人尋味的故事。課文要求認(rèn)識的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。文章中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟“你佩服哪個兒子，為什么？“為什么老爺爺說只看到一個兒子？” 在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個一個另一個” 在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵學(xué)生串編課本劇。 這是一篇閱讀課文。第一自然段至第六自然段主要寫三個媽媽在井邊打水，一個老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個媽媽都夸耀自己的兒子如何好，另一個媽媽什么也沒說。她認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別的地方。第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很

5、重的一桶水回家，這時她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說：“只看見一個兒子?！边@篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。（1）教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。（2）理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。（3）培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。4、玩具柜臺前的孩子這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊的每個單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問，

6、小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會節(jié)儉。本組教材總體建議：建議教師在擴(kuò)展活動中制作積分臺，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生以小學(xué)生守則為準(zhǔn)則，無論在家里或是在學(xué)校做的好事都記錄在案，用星級的方式表彰，還可以加寫表揚(yáng)信送回家 中。月末評比“星心隊員”，用以激勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，爭做具有優(yōu)秀品德的人。教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫本單元33個生字，會認(rèn)47個字。2、結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。 3、理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞讓，豐富語言。

7、認(rèn)識比喻句4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。5、讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?、引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力

8、啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。教法學(xué)法：讀中感悟 感悟交流 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間： 81-93課時。課題 21、畫家和牧童 第1 課時 總第 81 課時學(xué)材分析這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。學(xué)情分析小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“戴、價”等13個生字，會寫“兄

9、、呆”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)策略初讀課文 感知大意 學(xué)習(xí)生字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計 個性修改一、初讀課文，感知大意，認(rèn)讀本課生字1. （課前板書課題“畫家和牧童”）哪位小朋友知道這一課的畫家是指的誰？他畫什么最出名？2.你從哪兒知道的？3.真聰明！請大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。你還知道什麼？4.知道嗎，這位有名的大畫家和一個小牧童之間發(fā)生了一件十分有趣的故事呢！請小朋友們輕聲讀課文，一邊輕聲讀課文，一邊自學(xué)生字。5. 請大家兩人一組互相檢查生字學(xué)得怎么樣。這是本課的生字，你們認(rèn)識其中的哪些字呢？6.送漢字寶寶回家的游戲。7.字卡拼圖

10、游戲。二、識寫結(jié)合重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課要寫的字1.（出示圖標(biāo)“展示臺”）小朋友們生字認(rèn)得快，寫字也一定會很棒！下面是展示我們寫字水平的時候了?。ǔ鍪菊n件要寫的字：兄呆商抹擠拱決價錢購批評）仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)哪幾個字長得像嗎？2.哪位同學(xué)還記得寫提手旁應(yīng)該注意什么呢？ 3. 小朋友們，請大家拿起筆，坐端正，把這四個字各寫一遍。4. 還有哪些字長的像？5.這兩個字上邊都有一個小口，就像頭上頂著一臺電視機(jī)。上邊的口一定不能寫大，寫大了就會把下邊的“兒子”和“木架子”壓爛了。（范寫兄、呆）再把這兩個字寫一遍吧。6. 其余的字怎樣才能寫漂亮呢？說完后就和我們一起把每個字寫兩遍吧。. 評價展示：購. 再寫一遍

11、板書設(shè)計： 21、畫家和牧童課題 21、畫家和牧童 第 2 課時 總第 82 課時學(xué)材分析在教學(xué)時要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。學(xué)情分析文章故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對比感悟，在讀一讀、想一想、評一評、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。學(xué)習(xí)目標(biāo)感受、學(xué)習(xí)戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是，敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟 擴(kuò)展練習(xí)導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、朗讀感悟1.現(xiàn)在，老師又把這些調(diào)皮的生字抓到這兒來了。注意，我們看看那個生

12、字在閃動就大聲讀一遍，它就會變紅變乖了。小朋友，咱們一起讀。2.出示圖標(biāo)“我會讀”）現(xiàn)在該展示我們的朗讀水平了。這一課的人物對話比較多，大家說想怎樣讀？3.分角色讀，好??！這樣吧，同桌的兩個同學(xué)一起，一個當(dāng)戴嵩，一個當(dāng)牧童，分角色朗讀。看誰當(dāng)?shù)南瘢?.同學(xué)們現(xiàn)在可以展示了嗎？4.面對大畫家的畫，你這位小牧童喊得很“大膽”，“說”得也大大方方。請問，其他圍觀的人是怎樣評價戴嵩的“斗牛圖”的？5. 小朋友們，請你們看看課文中的插圖，誰能說說這幅圖的意思？6. .我想和大家一起朗讀課文。誰當(dāng)戴嵩？誰當(dāng)牧童？全班同學(xué)讀商人和教書先生的話，我讀敘述部分。7.剛才我看見這個小朋友讀書時作了個動作，你能再作

13、給大家看看嘛？8你這是作的什麼動作？9. “拱手”什么意思？10. 小朋友，請你們先說說，讀了這篇課文后，你最喜歡誰？為什么？11. 總結(jié)如果戴嵩先生就站在我們面前，你想對他說點(diǎn)什么嗎？二、擴(kuò)展練習(xí)1. 除了戴嵩虛心的品德讓大家喜歡外，還有別的地方讓大家喜歡嗎？2. 從課文的哪里看出他畫畫的水平高？3.用“一就”說句話。4. 還有哪裡能看出他畫畫的水平高？5. 我們上課時，一會兒？一會兒？6.除了這些畫動物的大畫家以外，還有很多畫花草、山水的著名畫家呢！大家課后問一問、查一查，看看你能知道多少畫家和他們的作品。1.隨著教師的指示認(rèn)讀生字。2.“分角色讀”3.讀書。4.展示5.（讀商人和教書先生

14、的話）6.各自發(fā)表意見7.與老師一起學(xué)生讀書。（讀到最后一個學(xué)生作拱手動作）8.（拱手）古人表示感謝的意思。.因?yàn)榇麽院軕M愧，非常感謝這個小牧童。1.（1）我最喜歡牧童。牧童很誠實(shí)，發(fā)現(xiàn)大畫家的問題也敢說出來。（2）我最喜歡戴嵩。因?yàn)榇麽苑浅Ｌ撔?，愿意聽別人的意見，連一個牧童的話都認(rèn)真聽，還向牧童道謝。13.發(fā)表意見。1.他畫畫的水平很高。2.讀課文或者說：他的畫一掛出來就有很多人觀賞。3.（用“一就”說話）板書設(shè)計： 21、畫家和牧童戴嵩：著名的畫家（絕世佳作、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）謙虛的畫家（和藹、慚愧、連連拱手）牧童：實(shí)事求是、善于觀察教學(xué)反思：課題 22、我為你驕傲 第 1 課時 總第

15、83 課時學(xué)材分析本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。學(xué)情分析革命導(dǎo)師小時侯的事在我們的學(xué)生身上也有發(fā)生，相信學(xué)生在讀了課文之后會有所啟發(fā)，有所收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略預(yù)習(xí) 初讀教學(xué)準(zhǔn)備課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、檢查預(yù)習(xí)初讀識字1.板書課題，讀課題。2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。3.小朋友，請讀讀

16、課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認(rèn)識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。7.下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學(xué)讀完一個生字后接著就要用這個生字組一個詞。有信心把火車開好嗎？ 8.小朋友，請你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧！二、指導(dǎo)寫字1.（課件出示本課要寫的生字）小朋友們請看，這些就

17、是本課要求寫的字。大家先自己讀讀吧。2.本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個字長得像的呢？3.書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？4.對。除了一樣大，還要注意，兩個字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫一個詞語嗎？說說想讓老師寫哪個詞？5.范寫“破碎”（提示兩個“人” 的捺變?yōu)辄c(diǎn)。）6.請大家在田字格里把這個詞語寫一遍。7.評講。8.還有三個詞語，大家自己寫寫看。9.寫的真漂亮??！如果沒有田字格，大家還能寫好嗎？10.請看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有8個詞語，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒有田字格呀，看誰能把詞語中的兩個字寫的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個詞語寫得很整齊呢！1.生讀。2.讀文章最

18、后一句話。3.自讀課文，圈畫生字。4.學(xué)生活動。5.述說記住的生字?；喝c(diǎn)水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。7.有?。ㄩ_火車讀生字。）1.自由讀要寫的字。2.玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。3.兩個字應(yīng)該寫得一樣大。兩個字要連著寫。10.生獨(dú)立書寫。板書設(shè)計： 22、我為你驕傲課題 22、我為你驕傲 第 2 課時 總第 84 課時學(xué)材分析孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法在課文中描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。學(xué)情分析相信

19、學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機(jī)會，要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)會故事中的道理和感情。2、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟 積累語言教學(xué)準(zhǔn)備錄音 生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、朗讀感悟1.上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的9個生字成了好朋友。不知道你們有沒有把新結(jié)識的朋友給忘記。2.我們再來看看這些好朋友吧。3.看來這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？4.請各小

20、組開火車讀課文，其他同學(xué)注意聽，幫助讀書的同學(xué)改正讀的不好的地方。5.你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么?，F(xiàn)在，請大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。6.討論為什么“不喜歡”。7.你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？8.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“就像兔子”9.討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說明他知道錯了。能認(rèn)識到自己錯誤的孩子，大家喜歡嗎？ 10.是的。我也喜歡。其實(shí)，這個小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？11.課文的哪幾段寫了“我賠錢”？誰能有感情地朗讀這部分課文？12.請大家一起朗讀這兩段課文，體會體會“我”賠

21、錢時的心情。13.讀得真好！誰能把最后兩段課文讀讀？14.我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個疑問呢。讀讀。誰能回答這個問題？15.這個誠實(shí)的小男孩大家都很喜歡。這位慈愛的老奶奶你們喜歡嗎？16.總結(jié)：是啊！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。17.小朋友們，你在生活中有沒有遇到過這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。二、積累語言1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。2.讀讀抄抄課后詞語。3.交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。1.搶讀生字。2自讀課文后回答。3.生讀文，互相糾正錯誤。4.讀課文、討論。6.他不該打碎了玻璃就跑。7.害怕。（朗讀課文第二、三段。）8.喜歡！9.自己勞動攢錢賠償老奶奶

22、，還賠禮道歉。誠實(shí)、有錯就改。10.有感情地朗讀課文第四、五段。11.朗讀課文。12.發(fā)表意見13、畫出來。14、讀讀抄抄。15、交流評議。板書設(shè)計： 22、我為你驕傲我：開心、害怕、輕松誠信老奶奶：微笑、打招呼、送餅干、紙條寬容、鼓勵教學(xué)反思：課題 23、三個兒子 第 1 課時 總第85 課時學(xué)材分析這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。學(xué)情分析這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。導(dǎo)學(xué)策略識字 寫字教學(xué)準(zhǔn)備1、 生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)

23、生字。2、學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、導(dǎo)入兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。 “慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事三個兒子二、識字1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。2、出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的情況。如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。三.寫字指導(dǎo)。（

24、1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的點(diǎn)，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點(diǎn)），桶字右上的一點(diǎn)，膊字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。（2）寫美觀。寫桶字時，右上的橫撇、點(diǎn)不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。1、讀課文題目。2、對課文題目質(zhì)疑。3、學(xué)生自讀課文，自主識字，注意讀音。4、檢查識字情況，開火車讀，指名讀，齊讀。5、觀察生字在田字格中的位置。6、說說要注意的地方。7、學(xué)生

25、練字。板書設(shè)計：課題 23、三個兒子 第 2 課時 總第 86 課時學(xué)材分析本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。學(xué)情分析理解這一部分有難度：第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說：“只看見一個兒子?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。2、 懂得要孝敬父母的道理。導(dǎo)學(xué)策略

26、朗讀感悟 討論 積累運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時對他們的評價。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、導(dǎo)入明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下二、朗讀感悟1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。（1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。（2）自由模仿朗讀。（3）請三位同學(xué)分讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說

27、，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？4.聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。5.分大組朗讀并評價。 （1）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。（2）兩組交換朗讀，并互相評價。6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)該改進(jìn)的地方。7.指名朗讀課文。8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。三、積累運(yùn)用1.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強(qiáng)：喂，你好！小華在家嗎？小華：小強(qiáng)：

28、我是小強(qiáng)。小華：小強(qiáng)：小華：2.完成課后讀讀說說的練習(xí)。練習(xí)說話時，應(yīng)允許學(xué)生使用個、只以外的量詞。四、實(shí)踐活動 分角色表演本課的故事。1、思考2、聽全文錄音，想一想， 3、聽課文第二、三、六自然段的朗讀。思考邊聽邊做記號。4、自由模仿朗讀。5、請三位同學(xué)分讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。6、聽課文朗讀，說一說， 7、聽課文朗讀，想一想，正確讀出老爺爺說話的語氣。8、分大組評價朗讀9、集體朗讀全文。10、指名朗讀課文，思考說一說， 11、完成積累練習(xí)。12、完成課后讀讀說說的練習(xí)。13、實(shí)踐活動。板書設(shè)計： 23、三個兒子 聰明有力氣 好嗓子 沒什么特別教學(xué)反思：課題 24、玩具柜臺前

29、的孩子 第 1 課時 總第 87 課時學(xué)材分析玩具柜臺前的孩子是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)情分析現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)11個字。導(dǎo)學(xué)策略預(yù)習(xí) 練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、識字1.預(yù)習(xí)出題。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過

30、和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨看玩具汽車 閃著媽媽的手媽媽售貨搶著說小兵買藥拉著光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。2.交換做題。出好題后，分成小組交換做題3.互評互改。做完后，互相批改，再作出評價。1、學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)。2、注意讀音。3、識記生字。4、猜謎識字。5、學(xué)生做題。6、互相批改，評價。板書設(shè)計：課題 24、玩具柜臺前的孩子 第 2

31、課時 總第 88 課時學(xué)材分析課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌W(xué)情分析強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)策略自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、導(dǎo)入：小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟?qū)W生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。1.初讀感悟

32、。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。2.聽讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運(yùn)用1.詞語積累。藥品禮物柜臺玩具富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？四、實(shí)踐活動你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。1、說說自己平時是怎么做的。2、分小組合作學(xué)習(xí)。3、初讀感悟，互說感受，體會情感。4、聽讀感悟。5、質(zhì)疑討論，解決

33、問題。6、積累詞語。7、寫出家里玩具的名字。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題 語文園地六 第 1 課時 總第 89 課時學(xué)材分析這項練習(xí)由六個AABB式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對此類詞語的積累，豐富學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛?！拔視x”中安排閱讀一首小詩，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。學(xué)情分析由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識字，結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的

34、不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。教學(xué)中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。導(dǎo)學(xué)策略觀察 發(fā)現(xiàn) 積累 感悟交流教學(xué)準(zhǔn)備積累詞語導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。 全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說詞語。大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、拓展。

35、再說出幾個這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）、小組匯報（4）、游戲鞏固生字。（5）、擴(kuò)詞游戲。2、我會填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點(diǎn)。同桌互相交流、全班交流。獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。拓展練習(xí)購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）3、我會讀。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌

36、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)，交流歸納。3、照樣子說詞語。4、拓展。5、讀一讀。6、補(bǔ)充。7、小組匯報。、游戲鞏固生字，擴(kuò)詞游戲。1、同桌互相交流、全班交流。、獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。、拓展練習(xí)。1、自讀詩歌，說說自己讀懂了什么。1、全班交流，朗讀詩歌。板書設(shè)計：課題 語文園地六 第 2 課時 總第 90 課時學(xué)材分析這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學(xué)生的討論。學(xué)情分析組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識，讓學(xué)生在討

37、論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)策略交際 討論教學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、再現(xiàn)情境。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：A記下小龍的名字。B不記。二、提出建議。（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會。（1）陳述觀

38、點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。1、小組討論2、集體交流。3、分組。4、陳述人陳述觀點(diǎn)，展開辯論。5、同桌互說，全班交流。6、小小辯論會。板書設(shè)計：課題 語文園地六 第 3 課時 總第 91 課時學(xué)材分析這次展示臺要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶?！傲弧眱和?jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中，要有意識地學(xué)情分析在組織展示過程中，要創(chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時間和空間，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動，關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動本 班 實(shí) 際一、展示臺1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、教師小結(jié)。二、展示“六一小