淺談數(shù)學(xué)教師的人格魅力.doc

1、淺談數(shù)學(xué)教師的人格魅力 陜西省咸陽市渭城區(qū)文林路小學(xué) 李 婷著名的教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們說的多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用?！笨梢娊處煹娜烁窳α渴亲钅苡绊憣W(xué)生的身心成長的，所以，教師的人格魅力是作為一個好教師的第一要素，那么，如何才能在教學(xué)工作中體現(xiàn)我們教師的人格魅力呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、 尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生教育若是沒有情感沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育，我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個天真爛漫、活潑可愛、正在茁壯成長的孩子，如果說智慧要靠智慧來

2、鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。每個人都有自己的的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一個心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求有自我情感的生命個體，教師應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵著，成為學(xué)生的朋友。關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。教師的愛是一種高尚的、純潔的愛、它應(yīng)該

3、是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的愛，要讓學(xué)生感受到老師的愛，才能拉近師生之間的心理距離，建立起師生之間的深厚感情，這就要我們教師愛得得法，愛得恰到好處，我們要把愛均勻地撒向每一個學(xué)生，讓這份愛感染她們，激勵他們、教育他們，造就他們，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我堅信，皮革馬利能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛感動他們。這既是教師職業(yè)神圣之所在，更是教師人格魅力的最大體現(xiàn)。二、為人師表，以身作則教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，在孩子的眼里，教師就是一切美好的化身和仿效的榜樣，教師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生很大的影響?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其

4、身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能真正保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。三，語言精練，富有幽默感懂得幽默的人是智慧的人。幽默是一個老師智慧的表現(xiàn)，一個連幽默都沒有的教師臉板板的，誰能喜歡呢？數(shù)學(xué)這門學(xué)科本來就很單調(diào)，作為我們數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該在課堂中恰如其分地運(yùn)用新奇、巧妙、風(fēng)趣的語言、表情、動作表達(dá)出幽默感，既使學(xué)生忍俊不住，引發(fā)健康，又使學(xué)生品位和深思教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)幽默

5、是教師機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示，是建立一個平等、民主、快樂、和諧的課堂新課標(biāo)提倡的，是課堂充滿歡聲笑語，真正成為孩子們樂土的一劑良藥，因此數(shù)學(xué)教師也需要幽默感。四、與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取新時代的今天，我們渴望有致的教育，希望教師成為社的道德楷模，隨著社會的進(jìn)步，社會對教師的要求也越來越高，我們不僅僅停留在一本書、一支粉筆的舊式教學(xué)模式中，應(yīng)該不斷提高自己，完善自己。當(dāng)今世界，知識更新日新月異，身為教師應(yīng)緊跟時代步伐，進(jìn)一步開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷地探索研究，更新知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高提高專業(yè)能力成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模。五，良好的性格、強(qiáng)化良好的心理素質(zhì)性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境的過程中不斷

6、得到塑造的結(jié)果。性格是人格中的核心因素，最能折射出教室的人和是否完美。教師的性格在認(rèn)識、情感和態(tài)度三方面直接影響這學(xué)生。其主要表現(xiàn)是：教師理想的性格有利于創(chuàng)造和維持一種舒適而有活力的學(xué)習(xí)氣氛，影響學(xué)生對教師及其所授課的態(tài)度?？梢哉f，學(xué)生對教師的態(tài)度是教師性格的函數(shù)，在情感方面，教師性格好，學(xué)生就喜歡教師，學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師較強(qiáng)的教學(xué)組織能力只有與良好的性格特征相結(jié)合，才能密切師生關(guān)系，達(dá)到情感共鳴，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確

7、的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。 教育，并非是簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)，我們每一個教師都能努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特的人格魅力在每一個學(xué)生心中播下誠實(shí)、正直、善良的種子，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。內(nèi) 容 簡 介著名的教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們說的多么

8、精巧，都不能代替人格在教育中的作用。”可見教師的人格力量是最能影響學(xué)生的身心成長的，所以，教師的人格魅力是作為一個好教師的第一要素，那么，如何才能在教學(xué)工作中體現(xiàn)我們教師的人格魅力呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、 尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生二、為人師表，以身作則三、語言精練，富有幽默感四、與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取五、良好的性格、強(qiáng)化良好的心理素質(zhì)教育，并非是簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)，我們每一個教師都能努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特的人格魅力在每一個學(xué)生心中播下誠實(shí)、正直、善良的種子，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。作 者 簡 介 李婷，女，1974年5月1日出