蘇教版一年級下冊語文第三單元教學(xué)備課

1、第 三 單 元 教 學(xué) 備 課教學(xué)內(nèi)容蘑菇該獎給誰騎牛比賽 小松樹和大松樹和練習(xí)3教材分析本單元共三篇課文，蘑菇該獎給誰、騎牛比賽、小松樹和大松樹，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個共同點，都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字淺顯、語意深刻。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”。蘑菇該獎給誰中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮。騎牛比賽中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而小松樹和大松樹中含義深刻的句子是“你

2、能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”告訴我們，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)目的要求1學(xué)會本組生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2練習(xí)分角色朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。3懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。4理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)重點學(xué)會本組生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，生字卡片課時安排6蘑

3、菇該獎給誰 2課時7騎牛比賽 2課時8小松樹和大松樹 2課時練習(xí)3 3課時課 時 教 學(xué) 備 課課 題6蘑菇該獎給誰所用（ 2 ）課時累計課時：29教學(xué)內(nèi)容教材39 -42頁教學(xué)目標(biāo)1能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。3了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領(lǐng)。教學(xué)重點有感情地分角色朗讀課文。理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。教學(xué)難點理解兔媽媽最后說的一句話和意思。教 法讀、演、體、悟、聽、表達(dá)課型新授教具學(xué)具教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，生字卡片、投影片、小兔、兔媽媽、烏

4、龜、駿馬的頭飾程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文、初步理解課文內(nèi)容。第一課時一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。板書課題，齊讀。讀了課題后，你們想知道什么呢？二、初讀課文1自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號。2再讀課文。要求：畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的字音。生讀課文，師指導(dǎo)。各自拼讀。指名拼讀。齊讀課題。自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動初步理解課文教學(xué)

5、生字指導(dǎo)寫字3檢查自學(xué)效果。4自讀生字詞。5正音。6把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。7師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？三、初步理解課文1上課時，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？2通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。3教學(xué)生字（1）讀生字卡片，鞏固字音。（2）教學(xué)新偏旁。（4）反饋檢查有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示：（5）指導(dǎo)寫字（6）師范寫生字。（7）師巡視指導(dǎo)。自主拼讀，同座對練，互相指正。指名拼讀，領(lǐng)讀。學(xué)生發(fā)言自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住。指名

6、朗讀，評議，再讀。生再讀，指名讀。指名說。指名認(rèn)讀生字詞（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”烏：跟“鳥“有點像，為什么沒有一小點？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）生描紅，生臨寫生字。課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。細(xì)讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文、2從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？3指導(dǎo)有感情朗讀。4細(xì)讀第24自然段。細(xì)讀第1自然段。兔媽媽提著一大籃蘑菇回

7、來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？5從兔媽媽的問話中，你知道了什么？指名分角色朗讀評議，小黑兔的心情怎樣呢？小白兔又是怎樣的心情呢？6.細(xì)讀第57自然段。從中能體會出它們的心情怎樣？7.細(xì)讀810自然段。（1）兔媽媽是怎樣說的？（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語中體會出來的？8.對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣。（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？（2）指導(dǎo)有感情朗讀。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文抽讀生字卡片、指名分段朗讀課文。自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？ 讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。指名分段朗讀24自然段。指名回答。四人小組練習(xí)分角色朗讀，體

8、會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。生邊做動作邊朗讀課文。分角色朗讀24自然段。指名說，相機(jī)觀察插圖。分角色朗讀57自然段。有感情地練讀第8自然段。齊讀第9自然段。指名讀生字。自主學(xué)習(xí)，說說寫這些字的注意點。分角色朗讀課文。自由組合表演、上臺表演、評選課 時 教 學(xué) 備 課精彩板書設(shè)計教學(xué)反思 課 時 教 學(xué) 備 課課 題7騎牛比賽所用（ 2 ）課時累計課時：31教學(xué)內(nèi)容教材43 -45 頁教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。2學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫，認(rèn)識個多音字，理解由生字組成的詞語。3懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起

9、摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解重點是第3自然段騎手所說的話。教 法讀、演、體、悟、聽、表達(dá)課型新授教具學(xué)具教學(xué)掛圖，生字卡片程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、導(dǎo)入二、初讀課文第一課時一、導(dǎo)入板書課題。讀了課題，你有什么問題？師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文檢查自學(xué)效果。檢查讀書情況。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。齊讀課題。學(xué)生交流。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。自讀生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀、把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀

10、幾遍，要求把課文讀正確、流利。課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動三、教學(xué)生字復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文指導(dǎo)停頓。師生共同評議。再讀課文其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？三、教學(xué)生字引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。二、精讀課文1.“特別”可以換成什么詞？把這喜愛之情讀出來。2自讀第2自然段。讀完后，你有什么感受？從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？出示：擠滿了人 興致勃勃 誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？從哪里看出這個騎手“技術(shù)高超”？ 這個人的技術(shù)為什么會這么高超呢？

11、師范讀第3自然段。3自讀第自然段。領(lǐng)讀、練讀，指名讀、指名分段朗讀課文再指名分段朗讀課文。生互相交流、齊讀課文。讀生字卡片、鞏固字音。生描紅、臨寫。指名回答、齊讀課文。 指名讀第自然段。指名回答。指導(dǎo)讀詞練讀，指名讀，評議?？磮D理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。再讀兩、三遍，體會“技術(shù)高超”？課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？偨Y(jié)課文這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？誰知道這句話的意思？只有盡管他還是小姑娘我曾經(jīng)上千次你從騎手的話中知道了什么道理？4指導(dǎo)朗讀小姑娘的話讀出興奮、驚

12、奇；騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。5范讀6講述故事7齊讀課文這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。愿意把這個故事講給同學(xué)聽嗎？三、總結(jié)課文1學(xué)完了課文，你知道了什么？2討論后，出示，練習(xí)填空。高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（ ）得來的。只有（ ），才會有（ ）。男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？學(xué)生自由討論，自由說。生賽讀，評議齊讀課文。同座位互講、指名講。課 時 教 學(xué) 備 課精彩板書設(shè)計教學(xué)反思課 時 教 學(xué) 備 課課 題8小松樹和大松樹所用（ 2 ）課時累計課時：33教學(xué)內(nèi)容教材 46 -48 頁教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁

13、。 理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教 法讀、討論、情景再現(xiàn)課型新授教具學(xué)具教學(xué)掛圖，生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動導(dǎo)入能正確、流利地朗讀課文。第一課時一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。板書課題。讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文1.聽故事。2.自由讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。4.檢查自學(xué)效果。齊讀課題。自由讀課文。生按要求自學(xué)課文。自讀，同

14、座位互相讀，互相糾正。指名讀，開火車讀，齊讀。課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動學(xué)會本課的生字，并能正確、書寫初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)生字5.師生共同糾正，評議。三、初步理解課文1.課文主要講了什么內(nèi)容？2.剛開始學(xué)課文時，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？四、教學(xué)生字1.出示生字卡片：讀生字字音，鞏固字音。2.教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。3.你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導(dǎo)。4.指導(dǎo)寫字：怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？師在學(xué)生說的同時，重點指導(dǎo)

15、以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。師巡視指導(dǎo)。把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。指名分段朗讀課文再次指名朗讀課文。指名回答指名說。自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅生描紅、仿寫課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動能分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理第二課時一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？ 2.細(xì)讀第2自然段。你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？你能一邊讀一

16、邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？有感情朗讀小松樹的話。這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？3.細(xì)讀第3自然段小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀。通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？風(fēng)伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？4.細(xì)讀第4自然段。小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后。你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？這時他會想些什么呢？請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？抽讀生字卡片、指名分段朗讀課文齊讀第1自然段。自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？生一邊找出相應(yīng)的詞語，自己練讀，指名讀，評議。齊讀第3自然段。生齊讀第4自然段。有感情練讀風(fēng)伯伯的話。5.現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了

17、。課 時 教 學(xué) 備 課精彩板書設(shè)計教學(xué)反思 課 時 教 學(xué) 備 課課 題練習(xí)3所用（ 2 ）課時累計課時：36教學(xué)內(nèi)容教材49 - 53 頁教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)字詞句，增長見識。2積累成語和三字經(jīng)中的幾句。3學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先左后右的筆規(guī)則。4口語交際：指路。教學(xué)重點學(xué)習(xí)字詞句。讀讀背背。熟記四個成語和兩句三字韻語。教學(xué)難點口語交際。教 法情景再現(xiàn)、背、讀課型新授教具學(xué)具課文插圖、生字卡、小黑板、投影片程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動讀詞語，通過讀詞語了解幾種常見車型的功能和作用。第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到過什么車？今天，我們來認(rèn)識幾種車。二、新授：出示掛圖1汽車你認(rèn)

18、識嗎？2讀一讀書上的詞語。提醒：平舌音：灑、藏；翹舌音：水、車；后鼻音：冷、藏、公、共、防。3這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？四人一組討論討論。指名讀題。同座位之間可以相互討論。指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正自讀。指名讀，評議，糾正，齊讀。把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。指名回答，相互補(bǔ)充。課 時 教 學(xué) 備 課程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動積累成語。能背誦三字經(jīng)中的幾句。練習(xí)鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。出示；消防車是用來（ ）的。救護(hù)車是用來（ ）的。（ ）車是用來（ ）的。4指名口頭填空。5打開書，寫下來。（生直接在書上填寫）6師巡視指導(dǎo)，及時批改。第二課時一、教學(xué)法第二題教學(xué)第1小題1你懂得其中哪條成語的意思？2師講述精衛(wèi)填海、愚公移山的故事。3你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？4有感情朗讀。二、教學(xué)第2小題圖上畫了誰？他在干什么呢？這兩句詩句講的是什么意思呢？三、教學(xué)第三題這三個生字都有一個相