蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)及找規(guī)律第七周教案

1、 蘇教 版 第 10 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（1）使用日期3月31課型復(fù)習(xí)主備人田乃霞執(zhí)教者田乃霞第 1 課時(shí) / 總 32 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解2通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識(shí)要點(diǎn)，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)紙一張課前預(yù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)1-9題教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、 回顧與整理1問：這一單元，你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？2分小組交流3集體交流、整理二、練習(xí)與應(yīng)用1第51頁第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說一說

2、思考的過程2第51頁第2題學(xué)生獨(dú)立完成，再評(píng)講，可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。3第3題，口答4第4題讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位“1”，平均分成6份，小明的時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。5獨(dú)立完成第5、6題評(píng)講總結(jié)方法6做第7題讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。7做第8題引導(dǎo)：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計(jì)算改寫成小數(shù)。8做第9題

3、（1）試做 （2）分析小結(jié)：要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較 （3）討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)三、課堂總結(jié)理解單位“1”鞏固分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第36頁板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)1、分?jǐn)?shù)的意義 2、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)反思 蘇教 版 第 10 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（2）使用日期4月1日課型復(fù)習(xí)主備人田乃霞執(zhí)教者田乃霞第 2課時(shí) / 總 33 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾的實(shí)際問題2能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)熟練解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)理清單位

4、”1”教學(xué)具準(zhǔn)備ppt一份。課前預(yù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)10-13題教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、 練習(xí)與應(yīng)用1第52頁第10題先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（1） 先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。（2） 再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。（3） 獨(dú)立做下面兩題（4） 交流總結(jié)2做第11題（1） 學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)（2） 引導(dǎo)比較A三道題目計(jì)算方法有什么相同？ B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？ C從中還能想到些什么？（3）

5、 溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。3做第12題 練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比（1） 計(jì)算方法有什么相同的地方？（2） 算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？（3） 商的表示方法有什么不同？4做第13題 練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一：第一個(gè)問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。二：第二個(gè)問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。5思考題方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。方法二

6、：通過畫圖幫助思考二、 課堂總結(jié)尋找單位“1”，進(jìn)而確定分子與分母比較每小題中單位“1”的不同注意問題的區(qū)別作業(yè)設(shè)計(jì)完成補(bǔ)充習(xí)題第37頁練習(xí)。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（2）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)反思 蘇教 版 第 10 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（3）使用日期4月2日課型練習(xí)主備人田乃霞執(zhí)教者田乃霞第 3課時(shí) / 總34 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感2讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系3通過自我評(píng)價(jià)，一起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決生活

7、問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件1份（呈現(xiàn)題目），學(xué)生作業(yè)紙每小組3張。課前預(yù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的實(shí)踐及評(píng)價(jià)反思教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議活動(dòng)一：（1）觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規(guī)定，五一國際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。（2）.五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？3學(xué)生回答前兩個(gè)問題4你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？學(xué)生交流活動(dòng)二：做一個(gè)小正方體，兩面涂上紅色，四面涂上綠色。把正方體任意向上拋30次，分別記錄落下后兩種顏色朝上的次數(shù)。每種顏色朝上的次數(shù)各占總次數(shù)的幾分之幾？

8、再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流活動(dòng)三：從報(bào)刊、電視或網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，試著說明這些分?jǐn)?shù)表示的意義，并和同學(xué)交流交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。活動(dòng)四：進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考能對(duì)實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)作出合理的解釋在探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和有關(guān)數(shù)的互化方法時(shí)能主動(dòng)探索，并樂于和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)能用合適的方式進(jìn)行表達(dá)在運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)能正確理解數(shù)量關(guān)系，并主動(dòng)尋找解答方法能有條理地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)五：解決問題練習(xí)：補(bǔ)充習(xí)題第37、38頁?？捎蓪W(xué)生先思考交流，再由教師做詳細(xì)的講解與強(qiáng)調(diào)。用分?jǐn)?shù)解決生活實(shí)際問題

9、化抽象為具體進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的意義能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確無誤的歸納，總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)與測(cè)試44-45頁板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1、分?jǐn)?shù)的意義 2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 3、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)反思蘇教 版 第 10 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）使用日期4月3日課型新授主備人田乃霞執(zhí)教者田乃霞第 1課時(shí) / 總 35課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括

10、規(guī)律的能力。 3使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律。 談話：下表的紅框中兩個(gè)數(shù)的和是3。在表中移動(dòng)這個(gè)紅框，可以使每次框出的兩個(gè)數(shù)的和各不相同。提問：一共可以得到多少個(gè)不同的和？請(qǐng)大家拿出自己手上的數(shù)表想一想，也可以用這樣的方框試著框一框。 學(xué)生可能想到的方法有：

11、 （1）列表排一排123，23591019一共可以得到9個(gè)不同的和。 相機(jī)引導(dǎo)：這樣列表排一排，要注意什么？（有序思考，不重復(fù)、不遺漏） （2）用方框框9次，得到9個(gè)不同的和。 引導(dǎo)：你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎？ 結(jié)合學(xué)生的演示，強(qiáng)調(diào)：從哪里開始框起？方框依次向哪個(gè)方向平移？一共平移多少次？得到幾個(gè)不同的和？比較兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便？ （第一種要算出每個(gè)具體的和，第2種方法只要考慮把長(zhǎng)方形平移多少次就行了。） 二、再次經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 如果每次框出三個(gè)數(shù)，一共可以得到多少個(gè)不同的和？你能用平移的的方法找到答案嗎？拿出能框3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)方形框自己試一試。 學(xué)生操作后組織交流：你是

12、怎樣框的？（強(qiáng)調(diào)按順序平移）一共平移了幾次？（7次）得到多少個(gè)不同的和？（8個(gè)） 提問：如果每次框出4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個(gè)不同的和？組織學(xué)生交流結(jié)果。 要求：剛才我們用方框在數(shù)表里每次框出了2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)。你能聯(lián)系每次平移的過程和得到的結(jié)果，把下表填寫完整嗎？每次框幾個(gè)數(shù)平移的次數(shù)得到幾個(gè)不同的和 引導(dǎo)：觀察表格，自己想一想，平移的次數(shù)與每次框幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？得到幾個(gè)不同的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里交流。 學(xué)生可能得到：平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)相加正好是10;得到不同和的個(gè)數(shù)比平移的次數(shù)多1；每次框出的數(shù)越多，平移的次

13、數(shù)與得到不同和的個(gè)數(shù)就越少；每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)增加1，得到不同和的個(gè)數(shù)就減少1 追問：利用大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想一想，如果每次框6個(gè)數(shù)，平移的次數(shù)是幾？能得到幾個(gè)不同的和？ 三、嘗試用規(guī)律解決問題，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 1教學(xué)“試一試”。提問：（出示題目）如果把表中的數(shù)增加到15，你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說每次框出2個(gè)數(shù)能得到多少個(gè)不同的和嗎？每次框出3個(gè)數(shù)或4個(gè)數(shù)呢？ 2做“練一練”。 提問：（出示花邊）這是小紅設(shè)計(jì)的一條花邊。每次給相鄰的兩個(gè)方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？四、課堂小結(jié)，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用規(guī)律 1提問：這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律？是用什么方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？ 2做練習(xí)十的第1題。今天

14、我們探索的規(guī)律在實(shí)際生活中也有一些應(yīng)用。（出示練習(xí)十的第1題）你知道一共有多少種不同的拿法嗎？ 3做練習(xí)十的第2題。（出示練習(xí)十的第2題）提示：可以根據(jù)題意先畫圖，再思考。學(xué)生解答后，再組織交流思考的過程?？梢韵扔脙煞N方法求算，然后加以對(duì)比，進(jìn)而選出最佳做題法總結(jié)歸納得：10-2+1=9，接著類推獨(dú)立思考解題作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第40、41頁。板書設(shè)計(jì)探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律規(guī)律：每次框兩個(gè)數(shù) 10-2+1=9 每次框3個(gè)數(shù) 10-3+1=8每次框4個(gè)數(shù) 10-4+1=7教學(xué)反思蘇教 版 第 10 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（2）使用日期4月4課型新授主備人田乃霞執(zhí)

15、教者田乃霞第 2課時(shí) / 總 36 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，能用所學(xué)規(guī)律解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。2. 體會(huì)有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)利用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、 課題提示同學(xué)們，上節(jié)課我們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)并掌握了圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，這一節(jié)課我們重點(diǎn)來練習(xí)一下利用所學(xué)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、 指導(dǎo)練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)四、 在下表中，每次全出相鄰的兩個(gè)數(shù)，一共可以得到多少個(gè)不同的和；每次圈出相鄰的三

16、個(gè)數(shù)或四個(gè)數(shù)呢？123456789101112 學(xué)生獨(dú)立解答之后，指名學(xué)生回答結(jié)果，并說出思考過程。 教師針對(duì)學(xué)生回答中存在問題講評(píng)。12個(gè)連續(xù)自然數(shù)每次框兩個(gè)數(shù)，剩下10個(gè)數(shù)?？梢缘玫剑?0+1）個(gè)不同的和，每次框3個(gè)數(shù)，剩下9個(gè)數(shù)可以得到10個(gè)不同的和，同樣每次框4個(gè)數(shù)，剩下8個(gè)數(shù)，可以得到9個(gè)不同的和。B、完成下列習(xí)題學(xué)校會(huì)議室每排20個(gè)座位，張老師，李老師，錢老師打算坐在第一排三個(gè)相鄰的座位上，李老師在張老師的右邊，錢老師在李老師的右邊，一共有多少種不同的坐法。（1） 讀題理解題意（2） 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視（3） 指名學(xué)生回答并要求學(xué)生說此題什么地方要注意（老師坐的順序不變）（4） 教師集體講評(píng)（5） 追問：加入三位老師的順序不固定，那還是剛才的那幾種坐法嗎？C、如果現(xiàn)在有n個(gè)數(shù)，每次框2個(gè)數(shù)，你會(huì)用字母表示一共有多少個(gè)不同的和嗎？（讓學(xué)生寫下來）12345n追問：還可以框幾個(gè)數(shù)？你會(huì)用字母表示一共有多少個(gè)不同的和嗎？追問：如果框a（an個(gè)數(shù)，你會(huì)用字母表示一共有多少個(gè)不同的