二年級連加連減教學(xué)設(shè)計

1、連加、連減 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習(xí)慣。 重點難點 1、豎式的簡便寫法。 2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。（課件出示主題圖）請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 學(xué)生獨立思考，提出數(shù)學(xué)問題。 二、探究新知 （一）、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題：（1）第一組比第二組少收了多少個西瓜？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？） （2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？（3）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）和（2）

2、學(xué)生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。對于提出問題（3）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn) 性的問題？大家有信心解決問題（3）嗎？請大家認真思考，在練習(xí)本上寫出算式。哪位同學(xué)自愿上臺來投影匯報自己的算式？學(xué)生上臺投影匯報。28+34+23師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。（以往的算式只有兩個加數(shù)，這個算式有三個加數(shù)。） 同學(xué)們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢？ 學(xué)生回答,先把前兩個加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加. 請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。 學(xué)生小組交流后,進行小組匯報，

3、展示算法。28+34+2385 （個） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 3 6 2 8 5 這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢? 學(xué)生中有采用以下連加豎式的: (2) 28+34+2385 （個）2 8 + 3 14 6 2 + 2 3 8 5教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理. 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。 同學(xué)們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習(xí)本上列豎式計算46+25+17 542016 然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學(xué)生中的典型進行投影展示、講評。 （二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家

4、來看看這85個西 瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。 師用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？ 學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報。 85-40是計算“機械三輪“運走剩下的個數(shù)， 再減去26是算最后還剩多少個西瓜。85-40-26=19 簡便寫法： 85-40-26=198 5 4 5 8 5- 4 0 - 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 94其他算法： 先算共運走多少個？再算還剩多少個？三、課堂練習(xí)師：剛才我們解決了兩大問題，學(xué)會了連加、連減的運算方法。請大家打開課本27頁， 先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題，