高考生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)(絕密) (2)

1、.高中生物實(shí)驗(yàn)專題第一部分 課本實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)知識(shí)歸納表一：提取鑒定類實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)名稱鑒定對(duì)象主要試劑顏色水浴加熱生物材料生物組織中糖類的鑒定淀粉碘液藍(lán)色無(wú)脫色的葉片還原糖斐林試劑（班氏試劑）磚紅色需要蛋白質(zhì)的鑒定蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無(wú)脂肪的鑒定脂肪蘇丹 橘黃色無(wú)蘇丹紅色葉綠體中色素的提取和分離四種色素提取丙酮或無(wú)水乙醇無(wú)分離層析液胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉綠素a：藍(lán)綠色葉綠素b：黃綠色DNA粗提取與鑒定DNA鑒定二苯胺試劑藍(lán)色需要提取0.14mol/L氯化鈉溶液無(wú)雞血細(xì)胞提純95%冷酒精表二：觀察類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱觀察方式觀察對(duì)象顯微鏡染色劑玻片標(biāo)本生物材料觀察葉綠體原色觀察葉綠體高倍無(wú)臨時(shí)裝片苔蘚的

2、葉片或菠菜葉的小表皮稍帶點(diǎn)葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)細(xì)胞質(zhì)，以葉綠體作參照高倍無(wú)臨時(shí)裝片黑藻的葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡高倍無(wú)撕片法制作臨時(shí)裝片紫色洋蔥的外表皮觀察有絲分裂染色觀察染色體高倍龍膽紫或醋酸洋紅壓片法制作臨時(shí)裝片洋蔥根尖脂肪的鑒定脂肪高倍蘇丹或蘇丹切片法制作臨時(shí)裝片花生種子表三：實(shí)習(xí)、研究性課題實(shí)習(xí)、研究性課題調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算手段種群密度的取樣調(diào)查動(dòng)物（活動(dòng)范圍較大）標(biāo)志重捕法植物（不活動(dòng)或活動(dòng)范圍較?。臃椒ㄕ{(diào)查人群中的遺傳病人類某種遺傳病匯總法調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響環(huán)境污染程度匯總法表四：實(shí)驗(yàn)原理歸納實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理植物必需礦質(zhì)元素的確定缺乏該元素時(shí)，植物表現(xiàn)出相應(yīng)病癥

3、；補(bǔ)充后，缺乏癥消失鑒定還原性糖斐林試劑與還原糖在沸水浴下反應(yīng)生成磚紅色沉淀鑒定蛋白質(zhì)雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色物質(zhì)鑒定淀粉淀粉遇碘后形成紫藍(lán)色的復(fù)合物鑒定脂肪蘇丹可將脂肪染成紅色、蘇丹可將脂肪染成橘黃色鑒定DNA二苯胺在加熱情況下可將DNA染成藍(lán)色檢測(cè)血糖或尿糖班氏試劑可與葡萄糖在加熱情況下反應(yīng)生成磚紅色沉淀提取葉綠體中的色素色素可溶于丙酮等有機(jī)溶劑分離葉綠體中的色素不同色素在層析液中的溶解度不同觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小、滲透作用糖漬鹽漬食品不易變質(zhì)高濃度的糖或鹽溶液使細(xì)菌等發(fā)生滲透作用嚴(yán)重失水而死亡檢測(cè)人類的遺傳病和傳染病DNA分子雜交（DNA探針

4、或基因探針與被測(cè)DNA或基因的單鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞分裂用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞鑒定物質(zhì)的毒性有毒物質(zhì)可使培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程遺傳學(xué)原理是基因重組、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性單倍體育種遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異、細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性多倍體育種秋水仙素可抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不分離，使細(xì)胞不能分裂，從而形成染色體加倍的細(xì)胞，該細(xì)胞以后正常分裂發(fā)育成多倍體組織或個(gè)體人工誘變育種基因突變通過(guò)雜交培育高產(chǎn)雜種作物利用雜種優(yōu)勢(shì)合理密植生態(tài)學(xué)原理是根據(jù)種內(nèi)斗爭(zhēng)的原理確定株距，增加植株周圍的C

5、O2濃度，植物生理學(xué)原理是增加光合作用面積，提高光能利用率中耕松土增加土壤中O2的含量，促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，有利于礦質(zhì)元素的吸收；增強(qiáng)硝化細(xì)菌的活動(dòng)，使土壤中的NO3-增加；促進(jìn)需氧型分解者的分解作用；抑制反硝化細(xì)菌的活動(dòng)減少土壤中N的流失輪作（在同一塊土地上不同年份種植不一樣的作物）充分利用土壤中的礦質(zhì)元素，防止土壤肥力枯竭，改變?cè)惺澄镦?，降低害蟲(chóng)的危害程度。間作套種（即不同作物同年份在同一塊土地上間行種植或高矮套種）通過(guò)增加光合作用面積，控制光照強(qiáng)度，提高植株間CO2濃度等提高光能利用率一年一耕改為一年兩耕延長(zhǎng)光合作用時(shí)間，提高光能利用率陰雨天適當(dāng)降低溫度并保持晝夜溫差在弱光下降溫不會(huì)

6、降低光合作用但可降低呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，保證有機(jī)物的積累合理施肥的原理： 不同植物對(duì)各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)K、P等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。合理施肥就是指根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便使植物體茁壯成長(zhǎng)，并且獲得少肥高效的結(jié)果。細(xì)胞分化的原理： 基因的選擇性表達(dá)六：幾種重要的培養(yǎng)基成分的歸納1 無(wú)土栽培的完全營(yíng)養(yǎng)液：含14種必需礦質(zhì)元素、水2 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液：水、無(wú)機(jī)鹽、動(dòng)物血清、葡萄糖、氨基酸、維生素3 植物組織培養(yǎng)基：水、礦質(zhì)元素、植物激素、有機(jī)小分子（維生素、瓊脂、蔗糖、某些氨基酸）4 微生物培養(yǎng)基：根據(jù)微生物種類、培養(yǎng)目

7、的選擇材料（碳源、氮源、水、生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽）5 選擇培養(yǎng)基（分離微生物）不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高濃度食鹽等表五：實(shí)驗(yàn)材料的選擇和處理實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)點(diǎn)備注鑒定植物組織中可溶性還原糖梨富含還原糖，顏色近于白色不用胡蘿卜：避免材料的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)新鮮的黑藻嫩葉新鮮、含水量多、含葉綠體多、葉片薄、取材方便觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液呈紫色，便于觀察若用無(wú)色透明的材料，則需使用平面反光鏡，縮小光圈鑒定植物組織中的脂肪花生富含脂肪，便于切片獲取較純凈的細(xì)胞膜哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞不含細(xì)胞核、細(xì)胞器等膜結(jié)構(gòu)驗(yàn)證遺傳規(guī)律豌豆自花傳粉、閉花授粉，自然狀態(tài)下是純種、有許多穩(wěn)

8、定的、易區(qū)分的相對(duì)性狀果蠅種類多、繁殖快、容易飼養(yǎng)；有許多穩(wěn)定的、易區(qū)分的相對(duì)性狀恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)水綿有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且螺旋狀的分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究研究植物的呼吸商種子不進(jìn)行光合作用，排除光合作用對(duì)結(jié)果的影響測(cè)定綠色器官的呼吸速率：黑暗條件下進(jìn)行研究甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育蝌蚪胚后發(fā)育為變態(tài)發(fā)育容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果DNA的粗提取與鑒定雞血細(xì)胞液含有細(xì)胞核有性雜交實(shí)驗(yàn)玉米雌雄同株異花，便于去雄，利于雜交；培育周期短，后代數(shù)量多便于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、分析；有許多穩(wěn)定的、易區(qū)分的相對(duì)性狀第二部分 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（一）生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的設(shè)計(jì)原則。1、科學(xué)性原則：包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)

9、性、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性。 2、平行復(fù)重原則：即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。3、可行性原則：可行性原則是指在設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生，都具有可行性。4. 隨機(jī)性原則：隨機(jī)性原則是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著性測(cè)驗(yàn)有意義；二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的偏差。5.簡(jiǎn)便性原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)材料要容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)藥品較便宜，實(shí)驗(yàn)操作較簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)步驟較少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短。 6單因子變量原

10、則和等量性原則 所謂單因子變量原則，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比只能有一個(gè)變量，只有這樣當(dāng)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，才能確定造成這種不同結(jié)果的原因肯定是這個(gè)變量造成的，從而證明實(shí)驗(yàn)組所給實(shí)驗(yàn)因素的作用，因此在設(shè)計(jì)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要確定變量并加以正確設(shè)置，至于將誰(shuí)作為變量則很容易確定，即要驗(yàn)證誰(shuí)則把誰(shuí)作為變量，也就是要把所要驗(yàn)證的中心條件作為變量。7.對(duì)照性原則:科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力。 實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量很多，必須嚴(yán)格控制，要平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是消除無(wú)關(guān)變量影響的有效方法。所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照

11、實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：所有用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小型號(hào)要完全一樣。所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。 設(shè)置對(duì)照組常有4種方法：(1)空白對(duì)照，即不給對(duì)照組做任何處理；例如，在“唾

12、液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對(duì)照組只加了等量的蒸餾水，起空白對(duì)照；在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中留一部分樣液不加入斐林試劑，以作對(duì)照。 (2)條件對(duì)照，即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對(duì)照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都作不同條件的處理，目的是通過(guò)得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。例如，在“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)驗(yàn)中，采用等組實(shí)驗(yàn)法，甲組為實(shí)驗(yàn)組(飼喂甲狀激素)，乙組為條件對(duì)照(飼喂甲狀抑制劑)；不飼喂藥劑的是空白對(duì)照組。顯然，通過(guò)條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力大大提高。(3)自身對(duì)照，指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對(duì)照

13、組；例如，“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，自身對(duì)照簡(jiǎn)便，但關(guān)鍵要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后的現(xiàn)象及變化差異。 處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。(4)相互對(duì)照，不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對(duì)照。即實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行.這種方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中?！爸参锵蚬庑浴睂?shí)驗(yàn)中，利用若干組燕麥胚芽的不同條件處理的實(shí)驗(yàn)組之間的對(duì)照，說(shuō)明了生長(zhǎng)素與植物生長(zhǎng)彎曲的關(guān)系。證明玉米根的生長(zhǎng)方向與地心引力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中不同方向放置的玉米種子之間則屬于相互對(duì)照。再如: 在探究溫度(或pH)對(duì)酶催化活性影響實(shí)驗(yàn)中溫度(或pH)(0度、50度,100度) 為相互對(duì)照。在實(shí)驗(yàn)中要找出一個(gè)最佳效果點(diǎn)，就要采取相互對(duì)

14、照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 “實(shí)驗(yàn)組”與“對(duì)照組”確認(rèn):一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（控制組）。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組；對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，兩者對(duì)無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果，如為研究光對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響時(shí)實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為撤掉光照，因而暗處生長(zhǎng)的小麥幼苗應(yīng)為實(shí)驗(yàn)組，而自然狀態(tài)（即未接受實(shí)驗(yàn)變量處理）的小麥幼苗應(yīng)為對(duì)照組，通過(guò)對(duì)照組能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的信度。 （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法體系。1、常用器材和藥品的使用方法。NaOH：吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H。 Ca（OH）2：鑒定CO2 HCl：解離或改變?nèi)芤旱膒H。 NaHCO3：提供CO2 濾紙：過(guò)濾或紙層析。

15、 紗布或尼龍布：過(guò)濾 斐林試劑：可溶性還原性糖的鑒定。 碘液：鑒定淀粉。 蘇丹、：脂肪的鑒定。 雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定 二苯胺試劑：鑒定DNA。 檸檬酸鈉：血液抗凝劑。龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色。NaCl：配制生理鹽水及其它不同濃度的鹽溶液，可用于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液或用于提取DNA。 瓊脂：激素或其它物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或培養(yǎng)基。亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測(cè)污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）。 酒精：用于消毒處理、提純DNA、葉片脫色及配制解離液。蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原。 甲基綠：對(duì)DNA進(jìn)行染色；吡羅紅：對(duì)RNA進(jìn)行染色；

16、健那綠：對(duì)線粒體進(jìn)行染色。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法。如：（1）速度：光合速度-O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量；呼吸速度-O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量；（2）有無(wú)O2產(chǎn)生：O2-余燼復(fù)燃、無(wú)O2-火焰熄滅；（3）細(xì)胞液濃度大小-質(zhì)壁分離；（4）細(xì)胞是否死亡-質(zhì)壁分離；（5）種子發(fā)芽率；（6）生長(zhǎng)發(fā)育：生根數(shù)、長(zhǎng)度（身長(zhǎng)變化）、身高、寬度、體重變化、發(fā)育速度（耗氧量）、動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)-生長(zhǎng)素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素等作用；（7）存活率與死亡率；（8）觀色法：如生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)，測(cè)交結(jié)果預(yù)測(cè)，除了全黑，有白有黑外，還有全白，加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無(wú)

17、色”或“沒(méi)有顏色變化”；另外“不變”也不能說(shuō)成“無(wú)現(xiàn)象”，不能把“褪色”說(shuō)成“無(wú)色”；（9）計(jì)錄時(shí)間：如保鮮時(shí)間長(zhǎng)短。3、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法。（1）增加水中氧氣-泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水中氧氣-容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水；（3）除去容器中二氣化碳-氫氧化鈉溶液；（4）除去葉中原有淀粉-置于黑暗環(huán)境；（5）除去葉中葉綠素-酒精加熱；（6）除去光合作用對(duì)呼吸作用干擾-給植株遮光；（7）如何得到單色光-棱鏡色散或薄膜濾光；（8）線粒體提取-細(xì)胞勻漿離心。4、初測(cè)法。如初始長(zhǎng)度、初始刻度、初始溫度、初始重量等5、重復(fù)法。如測(cè)量上重復(fù)，取其平均值，這在統(tǒng)計(jì)學(xué)上才是更可靠的。例如“

18、不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究： 不同濃度煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對(duì)照）再如“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，要求設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)枝條。6、預(yù)實(shí)驗(yàn)法。在科學(xué)研究中，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)。這樣可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索或創(chuàng)造條件，可以檢驗(yàn)和保障實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。例如“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，確定應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的濃度梯度？如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多，可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)；再如預(yù)熱處理，研

19、究某溫度對(duì)酶活性影響：將酶溶液和反應(yīng)物分別放入2個(gè)試管，然后在同一水浴環(huán)境中持續(xù)一定時(shí)間，再將酶溶液和反應(yīng)物倒入同一試管中混合反應(yīng)。7、加法創(chuàng)意，如用飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射法研究生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性激素的實(shí)驗(yàn)等。 8、減法創(chuàng)意，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子的實(shí)驗(yàn)、去雄蕊避免植物自交、去頂芽解除頂端優(yōu)勢(shì)、胚芽鞘切尖實(shí)驗(yàn)等。9、雜交實(shí)驗(yàn)法，如孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的植物雜交、測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，小麥的雜交實(shí)驗(yàn)等。 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +開(kāi)花期人工授粉+套袋雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋10、確定某一顯性個(gè)

20、體基因型方法：測(cè)交；該顯性個(gè)體自交；單倍體培育法。11、確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法： 確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹菌去侵染，一段時(shí)間后，觀察有無(wú)銹斑 出現(xiàn)。12、育種的方法： 雜交育種；人工誘變育種；多倍體育種；單倍體育種；基因工程育種；細(xì)胞工程育種 13、測(cè)定種群密度的方法：樣方法； 標(biāo)志重捕法。14、水培法(完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對(duì)照)。確定某種元素為植物必需的元素方法。15、獲得無(wú)籽果實(shí)的方法: 用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房，如無(wú)籽蕃茄、 誘導(dǎo)染色體變異，如無(wú)籽西瓜。16、確定傳入、傳出神經(jīng)的功能： 刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)上的電位變化。17、模擬實(shí)驗(yàn)

21、法，如模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性、滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置等。 18、合理選用實(shí)驗(yàn)材料。19、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言文字。（1）步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說(shuō)，并加以編號(hào)。（2）試管（或燒杯）要加以編號(hào)，如A、B或甲、乙等等，這樣可使敘說(shuō)簡(jiǎn)潔一些。（3）敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)，如“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多的”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。 （三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技術(shù)手段。1、關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用：正確使用顯微鏡，如對(duì)光、低倍物鏡的使用、高倍物鏡的使用、反光鏡的使用、鏡頭的擦拭、顯微鏡的放大對(duì)象、顯微鏡

22、使用時(shí)物象移動(dòng)方向、顯微鏡使用時(shí)異物的判斷。2、臨時(shí)裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時(shí)裝片、切片和涂片，如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”中要制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，在“生物組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動(dòng)物如人體血液中的細(xì)胞”中要制作血液的涂片等。 3、研磨，過(guò)濾：適用于從生物組織中提取物質(zhì)如酶、色素等，要求學(xué)生熟練掌握研磨、過(guò)濾的方法，如研磨時(shí)要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物質(zhì)，充分研磨之后，往往要進(jìn)行過(guò)濾，以除去渣滓，所用過(guò)濾器具則根據(jù)需要或根據(jù)試題中提供的器材加以選用，如可

23、用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。4、解離技術(shù)：適用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片。5、恒溫技術(shù)：適用于有酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱，根據(jù)題目要求選用。6、紙層析技術(shù)：適用于溶液中物質(zhì)的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細(xì)線、層析分離等。7、植物葉片生成淀粉的鑒定：適于光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。 8、同位素示蹤技術(shù)：如噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等。 另外還有根尖培養(yǎng)、幼小動(dòng)物的飼養(yǎng)、植物必需元素的鑒定等。 熟悉常用的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，理解每種方法和技術(shù)的適用情況并熟練掌握其操作技

24、能，以便在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)能進(jìn)行遷移和利用. （四）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型1、觀察類實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)第一部分）(1)、高倍鏡的使用和觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)原理：葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一般是綠色的、扁平的橢球形或球形。 步驟：取材（蘚類葉）制片觀察(2)、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂原理：高等植物體的分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，用高倍顯微鏡觀察有絲分裂各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體變化情況，從而識(shí)別該細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期。步驟：洋蔥根尖的培養(yǎng)裝片制作（解離、漂洗、染色、制片）觀察 (3)、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原原理：內(nèi)因?yàn)樵|(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，外因?yàn)榧?xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度差。 步驟：裝片觀察說(shuō)明: (1）

25、在此類實(shí)驗(yàn)中常綜合運(yùn)用顯微觀察技術(shù)、染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等。 (2）觀察類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題注意取材：根據(jù)觀察對(duì)象采用合適的材料，如觀察有絲分裂應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對(duì)象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。注意制片方法：顯微觀察實(shí)驗(yàn)要用裝片，不同材料用不同的制片方法。裝片法（把整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料制成裝片，如用葫蘆蘚觀察葉綠體），切片法（把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪鑒定），壓片法（把材料壓碎成一薄層以便觀察，如觀察根尖有絲分裂）。 注意光學(xué)顯微鏡的使用方法。2、鑒定物質(zhì)成分的生化實(shí)驗(yàn)（1）、生物

26、組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 （2）、DNA的粗提取與鑒定說(shuō)明: （l）在此類實(shí)驗(yàn)中，常利用某種試劑對(duì)生物體或細(xì)胞中成分進(jìn)行鑒別，針對(duì)不同的鑒別對(duì)象，采用不同的試劑。歸類（見(jiàn)第一部分內(nèi)容）：（2）鑒別類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)結(jié)論常根據(jù)特定的顏色反應(yīng)來(lái)確定。 有些可不設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)立，應(yīng)增設(shè)一組，加入已知的待檢測(cè)物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。 注意選擇合適的試劑，并注意試劑使用的特殊要求，如加熱煮沸等。3、調(diào)查實(shí)驗(yàn)題種群密度的取樣調(diào)查原理：在一般情況下，逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)是困難的。常常用取樣調(diào)查法來(lái)估計(jì)整個(gè)種的種群密度。植物種群密度的取樣調(diào)查常

27、用樣方法。動(dòng)物種群密度的取樣調(diào)查常用標(biāo)志重捕法。調(diào)查人群中的遺傳病流程圖：確定調(diào)查的目的要求，制定調(diào)查的計(jì)劃（A、以組為單位，確定組內(nèi)人員 B、確定調(diào)查病例 C、制定調(diào)查記錄表 D、明確調(diào)查方式 E、討論調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題），實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，整理、分析資料，得出結(jié)論、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。初步學(xué)會(huì)社會(huì)科學(xué)研究的一般方法。步驟：社會(huì)科學(xué)研究的一般步驟是：確定研究課題制定研究計(jì)劃收集信息資料加工分析收集的信息資料提出論點(diǎn)或假說(shuō)撰寫(xiě)研究報(bào)告自我評(píng)價(jià)。說(shuō)明: 此類實(shí)驗(yàn)常通過(guò)調(diào)查法，調(diào)查法中常使用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和測(cè)量技術(shù)。注意事項(xiàng)：（1）調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（60

28、0度以上）等（2）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級(jí)和年級(jí)中進(jìn)行匯總。某遺傳病的發(fā)病率 = 某種遺傳病的患病人數(shù)某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)100%調(diào)查結(jié)果往往與實(shí)際水平有一定的差距，要想縮小與實(shí)際水平的差距，在調(diào)查時(shí)應(yīng)采取哪些措施？ 隨機(jī)性調(diào)查，調(diào)查的群體足夠大4、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。 探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉?duì)象的未知屬性、特征以及

29、與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋 因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題（或已有實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，在提出假設(shè)時(shí)，通過(guò)驗(yàn)證，得出假設(shè)是正確的）實(shí)驗(yàn)原理因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異 應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)的分組：有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。如果實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)自變量，則分成2組（有時(shí)也分成3組），即自變量改變與否；如果是二個(gè)自變量，則分成3組，即1、2組的設(shè)立是改變其中的

30、一個(gè)自變量，第3組是兩個(gè)自變量改變與否；實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)是對(duì)自變量的處理，對(duì)無(wú)關(guān)變量的應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果。故從實(shí)驗(yàn)材料中分析出自變量是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果或又會(huì)怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問(wèn)題此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果。與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致（不可與探究性的結(jié)果預(yù)測(cè)相混）實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析。 對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論相同：實(shí)驗(yàn)原理、所用材料、方法步驟相同。區(qū)別：現(xiàn)象：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每個(gè)裝置只出現(xiàn)一種

31、現(xiàn)象，探索性實(shí)驗(yàn)分情況說(shuō)；結(jié)論：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只有一種結(jié)論，探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)每種現(xiàn)象分別作以說(shuō)明，例如必修本上 “探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用”。一般的來(lái)說(shuō)，凡是探究性的實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)，往往有三種可能性，而作為鑒定性的實(shí)驗(yàn)則只有一種可能性，要么就是結(jié)論是成立的，要么就是結(jié)論不成立的，切記！切記！ 當(dāng)然，涉及到具體的實(shí)驗(yàn)題時(shí)，一般不會(huì)面面俱到，也就是以上各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求不會(huì)在試題中全部出現(xiàn)，即在題中僅出現(xiàn)其中的部分要求，因此解題時(shí)需具體情況具體分析。詳見(jiàn)如下分類。 （1）驗(yàn)證性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾類題型分析A、解釋原理與方法型 B、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型 C、評(píng)價(jià)、糾正型 D、續(xù)寫(xiě)步驟型應(yīng)對(duì)策略：看有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如果有看

32、對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。 看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整?？磳?shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。 看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理。（2）探究性生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾類題型分析 高考生物探究實(shí)驗(yàn)的基本題型大致有5種：分析結(jié)論、設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)、問(wèn)題假設(shè)、評(píng)價(jià)修正和模仿創(chuàng)新。這5種基本題型的命題立意，遵循科學(xué)探究思想，重視考查同學(xué)們參與科學(xué)探究活動(dòng)的能力，充分貫徹高中生物學(xué)新課程改革的精神，有助于推動(dòng)新一輪課程改革和高考命題改革的進(jìn)程。 近年來(lái)主要以分析結(jié)論、設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)的題型為主，有的考題每個(gè)題目又包含12種組題類型，其中以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析結(jié)論為主干，而問(wèn)題假設(shè)、評(píng)

33、價(jià)修正等其他編制試題的形式則較少。 A、分析結(jié)論型 該題型的特點(diǎn)是試題給出實(shí)驗(yàn)的目的、方法和過(guò)程，側(cè)重于考查同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察與理解、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和分析以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納與總結(jié)能力。 B、設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)型 該題型的特點(diǎn)是試題列出生物科學(xué)的結(jié)論、事實(shí)，要求考生選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，依據(jù)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)原則，設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證生物科學(xué)的結(jié)論、事實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果作出預(yù)測(cè)，并對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，推理出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，側(cè)重于對(duì)考生推理能力的考查。 C、問(wèn)題假設(shè)型 該題型的特點(diǎn)是試題陳述生產(chǎn)和生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題，要求考生提出合理的假設(shè)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證或解釋提出的假設(shè)，并根據(jù)提出的假設(shè)作出合

34、理的預(yù)測(cè)。此類題型重在考查同學(xué)們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力，是近年來(lái)實(shí)驗(yàn)考查的主力題型，從命題技術(shù)上看，這類題型是開(kāi)放性的好題。 D、評(píng)價(jià)修正型 該題型的特點(diǎn)是試題給出實(shí)驗(yàn)的目的，列出一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，考生通過(guò)對(duì)試題給出的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，考查了同學(xué)們的科學(xué)思維的能力和判斷推理能力；同時(shí)要求考生結(jié)合自己的評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以修正，提出恰當(dāng)合理的實(shí)驗(yàn)思路，是一類較為簡(jiǎn)單的題型。 E、模仿創(chuàng)新型 該題型的特點(diǎn)是試題先進(jìn)行原型示范和具體指導(dǎo)，考生從考試的過(guò)程中獲得能力的提升，考查考生嘗試、模仿已有實(shí)驗(yàn)的操作，作進(jìn)一步創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這類題型增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能性目標(biāo)的考查，

35、體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的理念?；谡n文實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新為備考的重點(diǎn)。(五)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法第一步、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?第二步、明確實(shí)驗(yàn)原理 第三步、選擇實(shí)驗(yàn)方法第四步、選擇實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)材料要根據(jù)原理來(lái)選擇） 第五步、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟第六步、記錄分析，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。（一定要列出所有可能的結(jié)果和結(jié)論，而且在很多情況下“結(jié)論單一性結(jié)果”）注：關(guān)于“假設(shè)”“預(yù)期”“結(jié)果”與“結(jié)論”的辨析 (1）假設(shè)： “假設(shè)”，也稱假說(shuō)或猜測(cè)，是指用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，也是對(duì)所提出的問(wèn)題作出的參考答案，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)材料或科學(xué)原理，通過(guò)創(chuàng)造性思維，提出初步假定。如“孟德?tīng)柗蛛x現(xiàn)象解釋驗(yàn)證”的測(cè)交實(shí)驗(yàn)中，提出的假說(shuō)是

36、：“FI（Dd）產(chǎn)生配子時(shí)，因等位基因分離，使得 FI產(chǎn)生含基因D和基因d的兩種配子，且其數(shù)目相等。”再如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，提出的假說(shuō)應(yīng)為： 當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度細(xì)胞液濃度細(xì)胞失水； 當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度細(xì)胞液濃度細(xì)胞吸水（2）預(yù)期： “預(yù)期”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案確定以后，實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施之前，根據(jù)假說(shuō)和原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果的判斷，是依據(jù)提出的假說(shuō)進(jìn)行推理，得出假定性結(jié)果或推論，即“假如假設(shè)成立，則應(yīng)有何種結(jié)果”，如“孟德?tīng)柗蛛x現(xiàn)象驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，假如假說(shuō)成立則有測(cè)交的后代應(yīng)出現(xiàn)Dd與dd為1：1的結(jié)果，即高莖與矮莖數(shù)量比應(yīng)為1：1”，而“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，假若假設(shè)成立，

37、則應(yīng)有處于高濃度（30）蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞因不斷失水質(zhì)壁分離，而處于清水中的已分離細(xì)胞因細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離復(fù)原 （3）結(jié)果： 結(jié)果應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況，如“孟德?tīng)柗蛛x現(xiàn)象解釋實(shí)驗(yàn)”中出現(xiàn)的結(jié)果為“得到的64株后代中，30株高莖，34株矮莖，兩種性狀分離比為1：1”而“質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中處于30蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞果真發(fā)生了質(zhì)壁分離，而處于清水中的已分離細(xì)胞果真發(fā)生了復(fù)原現(xiàn)象。 （4）結(jié)論： 結(jié)論的得出須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先前的假說(shuō)一致的結(jié)論或“假說(shuō)成立”，若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為“假說(shuō)不成立”。 由此可知，“假設(shè)”應(yīng)對(duì)應(yīng)“結(jié)論

38、”，“預(yù)期”應(yīng)對(duì)應(yīng)“結(jié)果”，在實(shí)驗(yàn)討論時(shí)應(yīng)注意描述的科學(xué)性即“如果出現(xiàn)何種結(jié)果，則應(yīng)有何種結(jié)論”，例如用檢測(cè)呼吸裝置的紅色液滴檢測(cè)酵母菌呼吸類型時(shí)，應(yīng)為若液滴向左移動(dòng)則推出什么結(jié)論，若液滴向右移動(dòng)則推出什么結(jié)論，而不能描述為“若為有氧呼吸，則液滴向哪移動(dòng)”，再如在驗(yàn)證淀粉，碘液能否通過(guò)半透膜時(shí)應(yīng)描述為“若袋內(nèi)外液體均變藍(lán)（結(jié)果或現(xiàn)象），則淀粉、碘液均能通過(guò)半透膜?！倍荒苊枋鰹椤叭舻矸邸⒌庖壕芡ㄟ^(guò)，則袋內(nèi)外液體均變藍(lán)”。 運(yùn)用舉例：探究土壤中是否具有微生物第一步 明確目的：探究土壤中是否含有微生物第二步 明確實(shí)驗(yàn)原理：先提出假設(shè)有微生物，則微生物（病毒除外）都具有新陳代謝的特征，生物進(jìn)行新陳代謝很容易引起PH值的變化，可以根據(jù)培養(yǎng)時(shí)PH值的變化來(lái)檢測(cè)是否含有