STEM課程工作方案

1、.*小學(xué)STEM課程實(shí)施工作方案一、指導(dǎo)思想 以STEM教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要要求，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)組織各種研究性活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、工程、技術(shù)與數(shù)學(xué)四種素養(yǎng)，把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在工作首位。 二、 總體目標(biāo) 基于綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)STEM課程，培養(yǎng)學(xué)生的四種素養(yǎng)：1. 科學(xué)素養(yǎng)（Scientific literacy）2. 技術(shù)素養(yǎng)（Technological literacy）3. 工程素養(yǎng)（Engineering literacy）4. 數(shù)學(xué)素養(yǎng)（

2、Mathematical literacy）。三、 主要工作 （一）融合傳統(tǒng)課程與創(chuàng)新課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善傳統(tǒng)校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置。另一方面，將借助外部資源引進(jìn)美國(guó)STEM課程，進(jìn)一步有效促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。（二）建立體驗(yàn)中心，初步形成特色。根據(jù)工作規(guī)劃，建立擁有1800平方米的*少年科學(xué)院科技實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中心（擬定：*少年科學(xué)院STEM科技城堡）。為全體學(xué)生開展實(shí)踐探究活動(dòng)提供硬件配備，使每一名學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和體驗(yàn)成功的喜悅。從而初步形成我校STEM課程特色，朝著“中國(guó)科學(xué)院創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！边@個(gè)目標(biāo)前行。同時(shí)，為與中科院合作建立“

3、中國(guó)科學(xué)院*科技少年英才培養(yǎng)基地”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）借助課題力量，優(yōu)化課程設(shè)置。1借助“2016年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目”子課題先進(jìn)科技文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深度融合的研究，優(yōu)化STEM課程的設(shè)置。2以“*少年科學(xué)院科技實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中心”為載體，在中國(guó)科學(xué)院成立研究課題，優(yōu)化基地建設(shè)。（四）提高教師STEM教育理論水平，加強(qiáng)理論在教學(xué)中的作用。 1充分利用市教研院、區(qū)教研院STEM教育相關(guān)資訊以及網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)教研、共享的方式，提高學(xué)科教師的理論素養(yǎng)。 2以聘請(qǐng)市教研院、區(qū)教研院專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，獲取專家對(duì)我?；诰C合實(shí)踐活動(dòng)STEM課程開發(fā)和具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。 3

4、努力創(chuàng)建各種交流平臺(tái)以及校外考察，使學(xué)科教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借鑒同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升STEM教育的實(shí)踐水平。 （五）規(guī)范教研制度，提高教師教學(xué)水平。 多形式教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研氛圍。常規(guī)教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，開展聽、評(píng)課活動(dòng)，定期組織STEM課程觀摩課活動(dòng)，以研促教，共同進(jìn)步。另一方面，建立互動(dòng)QQ群，體現(xiàn)教研時(shí)空最大化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢(shì)，開展高效教研。四、具體工作安排 階段（實(shí)施時(shí)間）工作安排工 作 內(nèi) 容工作成果第一階段（2017年11-12月）制定STEM課程實(shí)施工作計(jì)劃根據(jù)校本資源及實(shí)際情況制定可行性工作計(jì)劃。課程實(shí)施方案第二階段（2018年1月2020年1月）STEM課程實(shí)施階段1確定

5、三至六年級(jí)STEM課程學(xué)習(xí)主題，并開展相關(guān)活動(dòng)。三年級(jí)：探究“環(huán)保世界”。例如節(jié)約和保護(hù)現(xiàn)有的生活材料和探究未來(lái)材料的發(fā)展方向。四年級(jí)：繪制主題性地圖。例如繪制學(xué)校建筑圖、西關(guān)美食地圖、詹天佑紀(jì)念館地圖、十三行銀行會(huì)館舊址地圖。五、六年級(jí)：工程繪制及制作。例如搭建學(xué)校模型、詹天佑紀(jì)念館和十三行銀行會(huì)館模型。手抄報(bào)手繪地圖模型2任課教師參加STEM課程培訓(xùn)。教研記錄、培訓(xùn)筆記3邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)學(xué)習(xí)心得4STEM課程觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、感悟第三階段（2020年2月9月）STEM課程總結(jié)階段1STEM課程課例展示2學(xué)生作品整理并展示五、實(shí)施保障 1資源保障：引進(jìn)美國(guó)STEM課程；擁有一名專職綜合實(shí)踐教師。2場(chǎng)地保障：建成1800平方米的*少年科學(xué)院科技實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中心作為活動(dòng)基地。3加強(qiáng)管理：制定STEM課程實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。4納入績(jī)效：納入績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，提高教師參與積極性。5加強(qiáng)培訓(xùn)：定期組織教師進(jìn)行STEM教育理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為該課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。 6