假如我是服務對象 (2)

1、“假如我是服務對象”大討論 心得體會假如我是一名學生，會喜歡怎樣的老師我是一名六年級語文和品德與社會老師，面對這一話題，使我情不自禁的想起自己小時候讀小學的經(jīng)歷，使我身不由己的以換位思考的方法，站在同學的角度來面對這一問題。我想，假如我是一名學生，我會希望我的老師具有以下幾個方面的優(yōu)點： 沒有偏心的教師。上課時，只提問那么幾位成績相對好一點的同學，叫他們到辦公室開小灶；或一位教師教兩個或幾個班級時，對自己當班主任的班級特別關(guān)心、特別在乎，而對其他班級不大關(guān)心，在不大在乎；當教師上課時不管吵的同學不管睡的同學，這些，在學生眼里都是偏心，偏心意味著不公，不公意味著教育的不均衡，不均衡最終會導致矛盾

2、的激化。 能調(diào)動課堂氣氛的教師。老師，誰都愿意在課堂上與學生有良好的合作，使課堂氣氛濃厚，從而提高40分鐘效率，但坐在教師眼前的是屢經(jīng)學習挫折的自卑感較強的學生，甚至是有人說的“打半天也打不出一個屁來”的學生，有些教師就放棄了對部分學生的教育，用強硬手段打擊或諷刺挖苦，只要不防礙其它要學的同學，趴在那里睡就默許了；不能樹立較高威嚴的老師，學生“不害怕”進而在課堂上“為所欲為”導致了令人悲痛的場面：學生放棄了此科的受教育權(quán)破罐子破摔與老師對著干。無論哪一科，如果老師把知識點講地生動，“有情趣”激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設良好的學習心理氛圍，讓“磁場”熏陶感染每一位學生，挖掘?qū)W生身上的潛能，這樣，才能達

3、到新課標的要求。 知錯就改的老師。一位老師課堂上“屢犯錯誤”卻能在學生心里變成優(yōu)點，是因為他能“屢犯屢改”所以學生也就能“屢改屢接納”了，但有位老師不小心“口出惡語”但事后的“收關(guān)”工作，也就是向?qū)W生當面道歉工作沒做好，學生就記在內(nèi)心深處，覺得老師當面罵學生嚴重刺傷了這位學生的自尊心，這就是不能“知錯就改”，是一位不受歡迎的老師。無論教師的資歷有多深，學識有多淵博，在學生眼中看來，教師若是“動手”于學生，就是老師的錯，知錯就應改?！爸e就改”是小學生從小就學會并記在心里了，如果老師突破了學生的心理底線，不能知錯就改，后果是不堪設想。 不易發(fā)怒的老師。老師具有對學生寬容的觀念，在課內(nèi)外與學生展開

4、合作的觀念，而現(xiàn)實中有許多老師，特別是女教師容易發(fā)怒，課堂上教育機智不夠，一不高興就“罵”學生，“批”學生，更有甚者就后半節(jié)課不上了。讓學生整體“晾”著或下課后整體不讓下課“關(guān)”著。學生總有犯錯的時候，我們不能用“粉筆扔向?qū)W生的頭”和“書本摔向?qū)W生的身”來泄心中的不滿，不能用粉筆盒狠狠地敲講臺桌的厚破璃來警告學生，我們應理智地動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行地做 好學生的品德轉(zhuǎn)化工作，真正以朋友身份，寬容這些學生，為學校大局著想不?！靶宰印?，不要“陰晴不定”。 沒有不良個人習慣的老師。 “上課喜歡亂吐痰”，“上課經(jīng)常接手機”，“上課經(jīng)常諷刺同學”，“上課沒有一點笑容，嚴肅地恐怖”，“上課

5、用書摔我們”，學生的心是一塊塊神奇的土地，播上思想的種子，應獲得行為的收獲，播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲，播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。在提倡終身學習的當今世界中，在學高為師，行正為范的當今教育浪潮里，作為一名教師怎么不是“播上行為的種子獲得習慣的收獲，播上習慣的種子獲得命運的收獲呢？”教師的行為是否文明和習慣是否良好決定著他在學生心中的地位高低，我們知道沒有人愿意讓“自己討厭”的人了解自己，沒有人會把自己的心扉向“無關(guān)緊要”的人敝開，畢竟孩子們心靈的攝像機對準的大都是真善美。 能經(jīng)常主動與學生溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封

6、閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱，我們這些可愛的孩子都有一種強烈的內(nèi)心饑渴，與學生的溝通，不能以哪位學生是我?guī)У呐哦ǖ膶W生，而應該與每一位自己的學生去談心，引導做人的方式方法，指導學習的目標和方法，誘導內(nèi)心的進取欲望，用自己的實際行動幫助學生獲得成功的能力。 嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。 像媽媽的老

7、師。這種老師，知道撫養(yǎng)一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。 像大哥哥大姐姐一樣的老師。這種老師，他們的年齡與學生很接近，所以與學生很合得來，不指責或體罰學生，與學生相處的時間多，經(jīng)常跟學生一起玩耍。這樣，很知己，自然受學生歡迎，成為學生的好朋友。熱愛學生的帥哥老師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。學生痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能

8、，只會用武力征服學生。 有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠?qū)捜莸娜秉c錯誤采取寬容的態(tài)度，給學生很好的印象。記得小時候，我的一個同學上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，現(xiàn)在也成為了一名優(yōu)秀的人民教師。 溫柔的美女老師。學生欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。學生特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心，是知心姐姐。學生痛恨

9、急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎，惡雞婆。 風趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。這種老師特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情，調(diào)動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。學生討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師 充滿愛心的老師。記得一個教育資料介紹：有位老師特別關(guān)心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生，經(jīng)常將沒有飯吃的學生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴 以身作則，說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。老師教學生做人，自己首先要做好人。實事求是，循序漸進。 有真才實學的老師。這種老師并非有多高的學歷，但是治學嚴謹。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的，是教師的道