2028國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案（試卷號(hào)：2505）

1、2028國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童社會(huì)教育期末試題及答案（試卷號(hào)：2505）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共14分）1. 從結(jié)構(gòu)上看，學(xué)前兒童的完整發(fā)展是指（）oA. 學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展B. 學(xué)前兒童的終身發(fā)展C. 學(xué)前兒童的全面發(fā)展D. 學(xué)前兒童的綜合發(fā)展2. 以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系的論述，不正確的是（）。A. 社會(huì)教育的責(zé)任是倡導(dǎo)先進(jìn)的文化價(jià)值觀與態(tài)度行為，這是一種社會(huì)意義上的健康B. 語言教育是社會(huì)教育的重要基礎(chǔ)C. 一個(gè)感受到美與善的人去為惡的可能性很小，這正是藝術(shù)教育對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的重要意義所 在D. 在幼兒園五大領(lǐng)域課程中，語言教育

2、起著核心與靈魂的作用3. 提出三水平六階段的道德發(fā)展理論的是（）。A. 埃里克森B. 柯爾伯格C. 皮亞杰D. 班杜拉4. 對(duì)他人狀態(tài)的一種替代性情感反應(yīng)和體驗(yàn)，即由他人的情緒情感引起的與之一致的情緒和情感反 應(yīng)。這是（）oA. 移情B. 依戀C. 共情D. 同情5. 多數(shù)研究認(rèn)為，（）是兒童親社會(huì)行為的正式發(fā)生期。A. 36歲B. 3歲前C. 6歲以后D. 13歲6. 以下關(guān)于主題教學(xué)目標(biāo)的闡述，錯(cuò)誤的是（）。A. 主題目標(biāo)是由一系列課時(shí)教學(xué)目標(biāo)來達(dá)成的，它是對(duì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的綜合說明B. 主題目標(biāo)的系統(tǒng)性表現(xiàn)在主題的各教學(xué)單元內(nèi)部，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間應(yīng)具有連續(xù)、系統(tǒng)的特點(diǎn)C. 主題教學(xué)目標(biāo)是對(duì)

3、具體的課時(shí)教學(xué)所要達(dá)到的要求的描述，它應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和可操作性D. 主題目標(biāo)的綜合性體現(xiàn)在主題教學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)核心話題涵蓋兒童多方面發(fā)展的教學(xué)系列活動(dòng)， 因而它會(huì)涉及兒童多方而的發(fā)展目標(biāo)7. 人本主義心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）oA. 教師的教學(xué)技巧B. 教師的專業(yè)知識(shí)C. 課程計(jì)劃D. 教師與兒童之間特定的心理氛圍二、是非判斷題（正確的打“ J,錯(cuò)誤的打“X”，每小題1分，共15分）8. 通過觀察別人受強(qiáng)化，在觀察者身上間接引起的強(qiáng)化作用，這是替代性強(qiáng)化。（V ）9. 在角色扮演中，教師可以以平等的角色身份參與到活動(dòng)中。（V）10. 在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中

4、，“好孩子定向”是第2階段的特征。（X ）11. 導(dǎo)向性原則是教育評(píng)價(jià)的根本原則。（V ）12. 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動(dòng)說話，避免過多的言語說教。這是共情訓(xùn)練法的要求。（X ）13. 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會(huì)行為中，分享行為最為常見。（X）14. 觀察法是教育評(píng)價(jià)中最常用的信息收集方法。（V ）15. 內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到外部要求。（X ）16. 一般幼兒都不同程度地存在一些行為問題，只是嚴(yán)重程度不同而已。（V）17. 幼兒的不良品德行為屬于行為問題，但行為問題不一定是不良品德行為。（V ）18. 由于認(rèn)知發(fā)展方而的不成熟，年幼的幼兒基本上無法嚴(yán)格遵守規(guī)則。（V ）

5、19. 對(duì)于學(xué)前兒童的說謊行為，教師必須進(jìn)行懲罰。（X ）20. 對(duì)父母的交往方式進(jìn)行訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。（V ）21 .使用自然后果法時(shí)，幼兒必然能夠體會(huì)到自身的行為與后果之間的關(guān)系。（X）22. 使用代幣療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。（V）三、簡答題（每小題10分，共30分）23. 幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀？答：（1）人格陶冶的教育目標(biāo)觀；（2）整合性的教育內(nèi)容與力量觀；（3）滲透性的教育方法觀。24. 簡述幼兒社會(huì)性行為問題的一般特征。答：持久性的困難；（2）不受普遍方法控制的行為；（3）不理會(huì)現(xiàn)實(shí)；（4）幼兒生活中存在客觀

6、困灘。25. 教師如何才能更好地在游戲與區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展？答：（1）要為學(xué)前兒童提供豐富而適宜的游戲和活動(dòng)的材料；（2）要建立游戲和活動(dòng)的規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)前 兒童規(guī)則意識(shí)和白我控制能力；（3）教師要適時(shí)參與到游戲和活動(dòng)中，以增進(jìn)師幼情感，并給予一定指導(dǎo)。四、案例分析題（15分）26. 故事（一）一個(gè)兒童不知道門后有一把椅子，椅子上有一個(gè)盤子，盤子里有15只杯子。他推門進(jìn) 去，門碰到盤子，無意中把15只杯子打碎了。故事（二）一個(gè)兒童的媽媽外出，他想從碗柜里私自拿些點(diǎn)心吃，他爬上椅子去拿時(shí)，把一只杯子碰 落到地上跌碎了。你認(rèn)為幼兒期的兒童一般會(huì)認(rèn)為上述哪一個(gè)故事中的兒童的行為更壞？為什么？

7、答：幼兒期的兒童一般會(huì)認(rèn)為故事（一）中打碎15只杯子的兒童的行為更壞。（3分）根據(jù)皮亞杰提出的兒童道德發(fā)展的階段理論，兒童道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段。學(xué)前兒童處于前 道德發(fā)展階段和他律道德發(fā)展階段，一般到8歲以后才進(jìn)入到白律道德階段。幼兒道德評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)具 有從根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)到根據(jù)行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。只有進(jìn)入到自律道德階段的兒童才開始 認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范的相對(duì)性，對(duì)行為是非的判斷不僅從行為的結(jié)果來判斷，還會(huì)從行為者的動(dòng)機(jī)的角度去考 慮。（6分）幼兒期的孩子還沒有真正道德意義上的是非觀念，他們對(duì)某一行為的道德判斷只是依據(jù)行為的結(jié)果而 不去考慮行為的意向和動(dòng)機(jī)，具有很大的直觀性。他們

8、認(rèn)為造成損害程度大的就是更壞的行為。幼兒期以 后，年齡較大的兒童會(huì)逐漸從行為的“主觀動(dòng)機(jī)”去判斷道德是非，因而能夠認(rèn)識(shí)到故事（二）中兒童的 行為更壞。（6分）五、應(yīng)用題（26分）27. 請(qǐng)為小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“認(rèn)識(shí)我自己”主題之下的社會(huì)性教學(xué)活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名 稱自擬。要求：活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān)；教案完整（活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸或建議）； 目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能 保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。參考答案活動(dòng)目標(biāo)：1. 有勇氣在同伴而前大聲說話。2. 能用我叫XX,今年X歲，我是X孩子，喜歡XX句式

9、介紹自己。3 了解男女而貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用我叫XX,今年X歲，我是X孩子，喜歡XX句式比較連貫說話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：男、女布娃娃活動(dòng)過程：一、觀察、談話導(dǎo)入出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。二、認(rèn)識(shí)自己1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己:姓名、性別、年齡、喜歡什么？ 2.請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴, 相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？三、游戲互動(dòng)幼兒在活動(dòng)室自由站起，在找朋友歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相 互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。四、結(jié)束活動(dòng)1 .幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。2采訪個(gè)別幼兒:你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰? 叫什么名字?幾歲？喜歡什么？ 3.任務(wù):回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。反思：少一半的幼兒