班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做有“陽(yáng)光心態(tài)”的班主任

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做有“陽(yáng)光心態(tài)”的班主任 每當(dāng)天空晴朗，溫暖的陽(yáng)光照在身上，細(xì)細(xì)的微風(fēng)掠過(guò)耳邊時(shí)，那是一種無(wú)與倫比，泛著淡淡芬芳的味道。閉上眼睛，會(huì)感覺(jué)有無(wú)數(shù)盛開(kāi)的桃花、杏花，一片一片；會(huì)有清脆的鳥(niǎo)鳴讓你不覺(jué)停下腳來(lái)，漫步其中，找尋一種從未有過(guò)的快樂(lè)！追求這樣的教師生活，就定會(huì)讓我們聞到陽(yáng)光的味道，獲取一份溫暖的工作。做陽(yáng)光老師，就會(huì)擁有陽(yáng)光心情，就會(huì)帶出一個(gè)積極向上的班集體，就會(huì)使我們的學(xué)校成為我們師生共同的向往之地。一旦你擁有了“陽(yáng)光心態(tài)”，就能享有快樂(lè)的空間、成就幸福美麗的人生！ 隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，特別是充滿好奇、模仿性強(qiáng)、可塑性大的學(xué)生們，他們

2、不喜歡牢騷滿腹、態(tài)度冷漠、情緒消極的“苦行僧”式的班主任形象，學(xué)生們喜歡的是親和力強(qiáng)、富有熱情和朝氣、擁有“陽(yáng)光心態(tài)”的班主任老師。 一、擁有“陽(yáng)光心態(tài)”有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的心里成長(zhǎng)環(huán)境。 班主任角色的獨(dú)特性，決定了班主任在學(xué)生心理發(fā)展中的重要作用。班主任擁有積極心態(tài)可以讓學(xué)生信心十足。教師改變了心態(tài)，學(xué)生是直接受益人。一位哲學(xué)人說(shuō)得好,誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半.自信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，多鼓勵(lì)學(xué)生,多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),就能提高他們的信心,喚起他們積極向上的熱情,產(chǎn)生追求成功的動(dòng)力。 二、擁有“陽(yáng)光心態(tài)”有助于師生關(guān)系的健康發(fā)展。 健康和諧的師生關(guān)系是建立在師生個(gè)性全面交往

3、基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果，它是一種和諧、真誠(chéng)和溫磬的心里行為，而班主任的心態(tài)決定了這種師生關(guān)系的好壞。班主任在工作中要面對(duì)各種突發(fā)事件，如果不能很好的控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，往往會(huì)采取一些過(guò)激的言行對(duì)待學(xué)生，不能正確理解學(xué)生的心里和行為，這樣做只會(huì)造成師生間情感冷漠、難以溝通、學(xué)生產(chǎn)生逆反心理等現(xiàn)象，影響師生關(guān)系，激化師生矛盾。因此，班主任應(yīng)該擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，遇到問(wèn)題要“移位思維”，親其師才能信其道。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生?！蔽覀兊慕逃皇呛?jiǎn)單的說(shuō)教，而是要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，

4、用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細(xì)節(jié)，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話都可以成為我們很好的教育資源。老師的積極暗示多了，學(xué)生的自信感增強(qiáng)，我們的教育自然就可以達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。 三、擁有“陽(yáng)光心態(tài)”有助于提高班主任的工作效率。 班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁雜亂。既要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行班級(jí)管理，做好班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生安全、紀(jì)律、行為習(xí)慣等教育工作，處理好與學(xué)生、家庭、社會(huì)以及學(xué)生之間的關(guān)系。面對(duì)這些紛繁雜亂的工作和食物，如果班主任沒(méi)有一格良好的心態(tài)，就會(huì)經(jīng)常身心疲憊，心煩意亂因此，工作中，不管食物多么繁雜，都要時(shí)刻保持冷靜頭腦，理清頭緒，分清輕重緩急，做到忙而不亂，雜而有序。把理性的判斷、樂(lè)觀的情感頑強(qiáng)的意志融入到繁雜的工作中，輕松自如地運(yùn)用自己的智慧去應(yīng)付各種客觀環(huán)境，這樣，便會(huì)有利于自己的學(xué)習(xí)和工作，從而提高工作效率。班主任擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，就會(huì)采取正確的態(tài)度和科學(xué)的方法去解決問(wèn)題，化解矛盾，高效工作，我們何樂(lè)而不為？ 也許我一輩子也成不了名師，但是我愿沐浴在教育大家的智慧光芒下，努力在從教生涯中追求別樣的人生，做孩子生命中的貴人，在細(xì)節(jié)中做有“陽(yáng)光味道”的老師。雖然，這種“陽(yáng)