在山的那邊(2)

1、在山的那邊教學設計【教學目標】、知識與能力：理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。反復朗讀，在對比中理解詩歌中“山”“?！钡暮x，在朗讀中理解我的心理活動，理解詩中蘊含的哲理。、過程與方法：反復朗讀，體會感悟詩中的思想感情。合作探究“山”與“海”的含義，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。對比理解法。兩部分的朗讀語調，我的心情。、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生樹立切合實際的理想，并且要學會為了理想不停奮斗?！窘虒W重點】、反復朗讀，理解詩歌中“山”“?！钡暮x及詩中蘊含的哲理。、體會詩中蘊含的深刻哲理?！窘虒W難點】探究“山”“?！钡纳顚雍x，理解詩中蘊含的深刻哲理。【教學方法】、誦讀法： 通過反復誦讀，理解詩

2、歌的思想感情和凝練形象的語言。2、合作探究法：用于對詩歌“山”“?！钡纳顚雍x及哲理的分析。【課時安排】課時?！窘虒W過程】一、導語新課生活在銅川的孩子，你們知道銅川的地形特點嗎？（群山連綿）那么長期生活在這里，你最大的愿望是什么呢？（走出大山）是的，有和我們一樣的一個人，從小生活在大山里，他也十分渴望能夠走出大山，通過自己的努力，他最終走出了大山，今天這節(jié)課我們就來共同學習王家新的詩歌在山的那邊 二、誦讀感知、學生大聲讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞：先讓學生說出：教師明確，學生識記：凝成（nng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。誘惑（hu）：文中作吸引、招引。一瞬間（shn）：一眨眼之間。隱秘（

3、m）：隱蔽，不外露。喧騰（xun）：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。癡想（ch）：發(fā)呆地想。、聽讀課文錄音，學生體會誦讀中的語氣、停頓和情感表達。3、聽讀課文錄音，學生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術形象，整體感知詩歌內容和思想感情。4、學生練習朗讀，要求語音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。特別要注意，兩部分朗讀的語氣。5、學生個讀，學生評價。6、學生談感悟：通過剛才的朗讀，你一定對文章的內容有了一定的理解，那么在朗讀中你聽到了什么？7、學生齊讀，體味凝練而形象的詩歌語言。三、研討釋疑，探究詩意、學生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究：學生提出的疑難詩句可能有：“隱秘的想望”指什么？為

4、什么說“隱秘”？怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈”這些詩句是什么意思？從具體語句說說我的心理活動。教師啟發(fā)、點撥，學生歸結：王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我小時候的真實寫照。我想，幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些隱秘的想望，而詩中的這種對山那邊的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。”作者小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海

5、，這個愿望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”?！拌F青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像是“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地?！拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛?，現在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。“一顆從小飄來的種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。媽媽是由我的癡想、

6、疑問而說起這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。詩人確信遠方有海理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。癡想想望失望鼓起信心驚喜、激動、興奮。（開始好奇，后來失望，情緒低落，語速較慢，語調低。信念堅定，興奮喜悅，語速稍快，語調要高。）四、合作探究：1、探究“山”“海”的深層含義，兩節(jié)中的山、海含義一樣嗎？2、理解詩中蘊含的深刻哲理。四人一組，合作討論，然后每組派代表回答。當學生理解有問題時，教師補充：作者用了哪些數量

7、詞來， 如何理解這些數量詞的作用。兩部分山和海的含義一樣嗎？（一座座，一次次，無數座）詩人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，通往理想的道路是漫長的，崎嶇的，但只要不怕長途跋涉，戰(zhàn)勝困難，一次次的戰(zhàn)勝失望，才能達到理想境界。五、語言運用：仿照示例擴寫句子。例：海在喧騰海在遠方為我喧騰我聽到海依然在遠方為我喧騰。鳥在唱歌老師在聽課 六、課堂小結詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅定信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。這種告訴，是借助于“山”和“?！眱蓚€具有審美意義和價值的形象來進行的。“山”，一個實際生

8、活的境界，是要掙脫和超越的對象；“?！保粋€想像性的世界，是追求和實現的目標?！吧侥沁吺呛！卑言娙说恼芾砀形蜣D化成了具體而又實在的人生不斷追求的過程。所以寄寓哲理的形象美是這首詩歌的鮮亮的特色。六、作業(yè)：練習冊【板書設計】在山的那邊王家新失望 爬 鼓起信心 想望 癡想 驚喜、興奮山 （困難） 海（理想的境界）導學案一、自主預習，朗讀課文，給加點字注音并解釋詞語。凝成（nng）：誘惑（hu）：一瞬間（shn）：隱秘（m）：喧騰（xun）：癡想（ch）：二、朗讀詩文，說說兩部分在朗讀時的與其有何不同。第一部分：開始好奇，后來失望，情緒低落，語速較慢，語調低。第二部分：三、山海的含義：課堂探究山海四、質疑答疑：“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”指什么