七年級語文上冊 第14課《秋天》學(xué)案 人教新課標版（通用）

1、14.秋天學(xué)案 教師寄語：語文學(xué)習(xí)需要聯(lián)想和想象，就象飛鳥需要翅膀。學(xué)習(xí)目標： 、能有感情地朗讀進而背誦全詩。、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩或一段優(yōu)美的文字。學(xué)習(xí)重點：能有感情地朗讀進而背誦全詩。學(xué)習(xí)難點：品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。學(xué)習(xí)過程：一、積累運用（一）給下列加點字注音并解釋整個詞語。1、肥碩（ ） 2、棲息（ ）3、寥闊（ ） 4、枯涸（ ）5、清洌（ ） 6、夢寐（ ）（二）填空、簡答。1、本詩作者 ，四川萬縣人?，F(xiàn)代 、 ，代表詩集 等。2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？答：3、詩中刻畫了哪幾幅生

2、動鮮明的畫面？試為它們各擬一個小標題。答： 4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點？抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：二、自主探究1、找出你喜歡的詩句或詞語，有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處，寫出你的理解和大家分享。2、“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。提出你的疑惑，有疑問大家?guī)?。比一比看誰提出的問題有價值。（1）、 （2）、（3）、3、幫老師解疑惑為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？詩中一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中描繪了幾幅畫面？發(fā)揮想象，給你最喜愛一幅畫命上整齊、漂亮的名字，說明這樣命名的理由。每幅畫至少擬三個名字。 詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？ 4

3、、朗讀，加深理解有感情地朗讀，并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。三、 討論交流，合作釋疑1、第一個環(huán)節(jié)。選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。并說說為什么喜歡這幅圖。第一節(jié)：第二節(jié)第三節(jié)2、第二個環(huán)節(jié)。請根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或一段優(yōu)美的文字：四、拓展延伸（走進來，一起收獲成功的喜悅?。?、品味下列句中的加點詞語。（1）震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。（2）秋天夢寐在牧羊女的眼里。2、找出文中你最喜歡的一節(jié)詩，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動

4、、心情，把詩歌擴寫成一個優(yōu)美的散文片段。五、達標檢測（一）基礎(chǔ)與理解1給下列加點字注音：肥碩（）棲息（）寥闊（）枯涸（）清洌（）夢寐（）2秋天選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代、。3全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請簡單加以說明。4全詩描繪了三幅圖，請分別加以概括。第一幅圖：第二幅圖：第三幅圖：5在第一幅圖中，作者寫了兩個畫面，一是 ，一是 。6體會下列句子中詞語的含義：秋天棲息在農(nóng)家里。棲息：蘆筵上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕：7詩中描寫的意境具有怎樣的特點？8揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷?！痹捴匈H大于褒，

5、我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評論改為 。（二）閱讀理解踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的門。它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月 九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。 南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地

6、飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細細的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。 菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并

7、不缺少色彩的秋。 似乎離秋最遠的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。 隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。 我祝福秋天9.本文通過對_的描繪，抒發(fā)了_的情懷。（2分）10.說說下列句中加點詞語的含義及作用（4分）(1) 這從一片綠里帶黃的落葉中潛入。_(2) 南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中

8、劃出秋的痕跡。_11.“霜花在靜謐的夜晚走進了庭院?！焙汀耙惶焯斓兀锵蛏钐幾呷ァ眱删渲屑狱c詞語能否調(diào)換，為什么？（2分）12.文中說“它兼容四季，又有著自己的個性”，請找出文中原句來具體闡釋。（4分）“兼容四季”“自己的個性”14.秋天答案一、積累運用（一）1.shu 這里指果實又大又飽滿。 2.q 停留，休息（多指鳥類）。 3.lio高遠空曠。 4.h 干涸，沒有水了。 5. li 水清。 6.mi 睡夢。 （二）1.何其芳詩人 評論家預(yù)言 2.因為露珠、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色；還有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清冽，也暗示這是秋天。 3.農(nóng)家

9、豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖 4.松弛閑靜、寧靜悠遠。 抒發(fā)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。四、拓展延伸1.(1)“飄”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。 (2)“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 2.（略）五、達標檢測1略2預(yù)言；詩人、評論家3前四句描繪秋天的畫面，各節(jié)詩的最后一節(jié)加以總結(jié)，收束全節(jié)。4農(nóng)家豐收圖；霜震歸漁圖；少女思戀圖5山谷伐木；籬間背瓜果6“棲息”本用來描寫有生命的物類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍?！拜p輕”一詞仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。7具有清靜、清遠、清甜、清柔的特點。8牡丹雖然不實，然而為花之艷；荔枝雖花不艷，然而為果之絕。9.秋天美好景物熱愛秋天、贊美秋天10.（1）生動形象地寫出了秋天悄悄地、不知不覺來到的情狀。（2）形象地寫出雁兒南飛時的思鄉(xiāng)