良好的開端等于成功一1

1、良好的開端等于成功一半高中地理緒論課有感 尚志中學 郭曉明“一天之計在于晨，一年之計在于春?！边@句話為我們揭示了一個人生哲理，良好的開端預示著不愿未來的成功。作為高中地理教師，深刻感知學生們的第一節(jié)高中地理課的重要性，本節(jié)教材呈現出整個高中地理教材的精華之處，對于引領學生走入高中地理課堂，有著深遠的意義。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，個人的基本素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。這第一節(jié)課最重要的是讓學生愛上地理課堂，當學生對此學科產生了興趣之后，就會激發(fā)其學習熱情，積極性、主動性和創(chuàng)造性，探索精神等，學習的效果自然水到渠成。在高考的文科綜合中，地理偏

2、理科，文科同學反映地理難度大，是最不好學的一門學科，在高考后，我不斷地反思，怎樣才能讓學生學卸下包袱，減輕學習的負擔呢?。最后，我想到人都會有先入為主的習慣，開始沒學好，再往下學就難上加難了，最后決定抓住新生剛剛入學的契機，高中第一課就培養(yǎng)學生的學習興趣，對地理的熱愛。改變以往第一堂課都是由于時間緊、任務重只是簡單的介紹高中地理學的內容和學習方法，所以我就試著改變這種做法，而是用一節(jié)課的時間介紹什么是地理，我們怎么學？ 一、課堂回顧 （一）為什么學地理？ 我在上課初引用上知天文下知地理。舉例說明孔明為什么在中國的歷史上留名青史。讓學生感受到不管學的哪一個學科對自己都會有深刻的影響以及當今社會需

3、要什么樣的人才等等，進而說明“地理是一種教養(yǎng)、地理是一種氣質、地理是一種責任”。學生從主觀上知道我們?yōu)槭裁匆獙W習地理，并且可以樹立正確的人生觀和價值觀。 （二）地理是什么？ 介紹地理的研究對象是地理表面的自然地理要素以及它們與人類活動的關系，分別說明三本必修分別要學習哪些內容，歸根結底是要學習生活中的地理。概念是枯燥無味的，緊接著列舉一些最近發(fā)生的與地理有關的一些影響比較大的事件，比如北方頻繁發(fā)生暴雨現象，印尼地震傷亡慘重的原因等一些自然現象，讓學生感受到地理知識離我們并不遙遠，其實用性極強，激發(fā)學生學以致用的意愿，并引導學生分析其中的地理原理。創(chuàng)設小組討論分別從衣食住行四個角度列舉一些有代表

4、性的人們比較關注的現象說明地理環(huán)境對我們人類活動的影響。學生積極性極高，努力搜索平時并不在意的一些現象中所蘊含的的地理原理。在對各種現象的分析過程中，學生能夠用自己所知對現象分析、解釋；對于解決不了的問題也能積極探討，追尋真理，學習興趣濃郁。 （三）如何看待地理？ 在這部分，主要是改變學生初中時對學習地理的偏見，任何學科都是偉大的，沒有大小主副之分，地理素養(yǎng)是人的素養(yǎng)中不可缺少的一部分、在生活中也有實際價值，一個優(yōu)秀的人才不是某一科就可以成就的，現在人拼的是綜合素質。我列舉實例說明地理對人的發(fā)展的影響。從地理素養(yǎng)是個人修養(yǎng)的重要組成部分、在綜合學科中的重要地位和在生活中的實用價值三個方面來說明

5、。首先利用人們最近比較關注的問題比如：日本核泄漏會不會對我國產生影響，冰島火山灰會影響哪些地區(qū)的航空業(yè)等加深學生從地理的角度分析問題，使他們認知到在以后的生產、生活中要用地理思維思考問題，理性全面的看待國內和國際一些地理事件；從衣食住行中蘊含的地理常識，說明地理具有很強的實用性。 （四）怎樣學地理？ 介紹高中地理的基本學習方法以，地理學科也有自身特有的思維習慣，老師總結為地理思維的“五W”原則（What地理事象、When發(fā)生時間、Where地域分布、Why形成原因、How解決措施）。這種介紹只是簡單的介紹，第一部分內容都會有不同的側重的學習方法，這些等到以后將詳細給學生介紹。最后，不知美術與音

6、樂可以欣賞，大自然的美，人類文明的美更是一種美，同樣可以陶冶我們的情操，豐富我們的情感，提出希望“愿同學們學會培養(yǎng)地理情懷，用地理的眼光終身欣賞和認識這個美麗的世界”。 二、教學感思 磨刀不誤砍柴工，改變以前趕進度的慌亂心理。以往由于時間緊任務重，每次高中的第一堂地理課都沒得到充分發(fā)揮其統(tǒng)領作用，沒有讓學生真正理解什么是地理，地理課上到底應該學些什么？而今年也同樣存在著這樣的問題，但是我還是決定大刀闊斧做好這樣一節(jié)緒論課，基本的思想就是向學生介紹地理的基本概況，是一門基礎的學科，而且地理學科不是只是表層的記憶，有很多有趣的內容等待著我們的學習，同時向學生介紹地理學科的基本學法。這節(jié)課收效頗好，

7、我教學的目標就是激發(fā)學生學習熱情，掌握一些地理學習方法，提出一些具體學習要求。目的基本達成了，首先，我在介紹地理是什么的時候，以貼近學生生活實際的事件和現象入手，逐漸分析事件和現象背后的地理原理，從而說明我們要學習的地理就是我們身過的地理、生活中的地理。由于貼近學生，學生積極參與、興趣很濃，從他們躍躍欲試的行為、絞盡腦汁的思考、渴望真知的眼神中我看到了他們從來都沒有想過這樣的問題，沒想到這些就是地理。我想，我也這樣的一個開始學生肯定覺得高中地理有趣極了，覺得地理有用極了，對地理老師佩服極了。其次，學生也感受到地理素養(yǎng)是人的基本素養(yǎng)中的一個組成部分，沒有它是不行的。在如何看待地理中，我列舉了今年發(fā)生的比較受人關注的兩個環(huán)境問題：一是山東毒姜產生的影響，二是蓬萊19-3油田泄漏事故對環(huán)境以及沿岸地區(qū)人們生活的影響。從事件背后看到這些對環(huán)境不負責的人的種種行為與地理素養(yǎng)低下密不可分。從事件中告訴學生應該不斷地培養(yǎng)地理素養(yǎng)，進而使學生理解“地理是一種教養(yǎng)、地理是一種氣質、地理是一種責任”。從學生對這兩起事件的那種憤恨的眼神感覺到自己的這一教學目標也基本實現了。 除此以外，教師的文學素養(yǎng)也能激發(fā)學生的學習熱情，在引用一些歷史名勝及名人名言時，學生非常的敬佩