燃燒與滅火(4)

1、燃燒與滅火人教版九年級(jí)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。2.了解化學(xué)與社會(huì)生活的實(shí)際聯(lián)系。3.能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。過程與方法：1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題的方法；認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和探索精神。2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光去看待事物。重點(diǎn)探究燃燒的條件和滅火的原理。難點(diǎn)利用燃燒

2、條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法、分析歸納法、多媒體輔助教學(xué)法儀器、藥品儀器：錐形瓶、雙孔膠塞，玻璃導(dǎo)管、橡膠管，燒杯250毫升2個(gè)100毫升2個(gè)，漏斗，長頸漏斗，鑷子，大試管25*200，2支，配套的橡膠塞2個(gè)。用品：石頭，打火機(jī)，火柴、棉花，剪刀，細(xì)沙，濾紙一張，藥匙一個(gè)。藥品：稀鹽酸、碳酸鈉粉末、紅磷，白磷。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課引入】今天我給大家?guī)韨€(gè)小魔術(shù)-“燒不壞的手帕”為什么開始劇烈燃燒不一會(huì)兒就熄滅了？手帕卻完好無損呢？這就是我們今天要探究的問題?！景鍟空n題1燃燒和滅火認(rèn)真觀察，積極思考，躍躍欲試從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！咎釂?/p>

3、】“誰能夠給同學(xué)們解釋一下剛才的現(xiàn)象？”（學(xué)生如無法回答，教師補(bǔ)充講解）【揭秘】學(xué)生粗略回答。利用魔術(shù)引出難懂的“著火點(diǎn)”這一概念?！咎釂枴烤烤剐枰裁礂l件才能產(chǎn)生燃燒的現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下?！咀穯枴慷喔叩臏囟龋炕卮穑阂醒鯕?，可燃物，溫度。燃燒所需的最低溫度。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力，提高學(xué)生的表述能力強(qiáng)調(diào)敘述一定要嚴(yán)謹(jǐn)?！具^渡】“大家猜想是否正確，需要用實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用桌子上的器材驗(yàn)證自己的猜想，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，在實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，大致需要那些主要實(shí)驗(yàn)步驟呢？學(xué)生分組討論，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。主要實(shí)驗(yàn)方案：（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小

4、石子，放在酒精燈上點(diǎn)燃（2）點(diǎn)燃干棉花團(tuán)，濕的棉花團(tuán)。（3）用燈冒罩住的酒精燈樹立學(xué)生對(duì)猜想要做出證實(shí)的意識(shí)，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論的能力。【投影】展示學(xué)生的探究結(jié)果并點(diǎn)評(píng)【追問】溫度達(dá)到什么程度？回答：（1）現(xiàn)象是，小木條燃燒，小石子不燃燒。結(jié)論：燃燒要有可燃物。（2）干棉花團(tuán)點(diǎn)燃，濕的點(diǎn)不著。說明，燃燒要有溫度。溫度達(dá)到著火點(diǎn)。（3）用燈冒罩住的酒精燈熄滅。說明，燃燒要有氧氣。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！旧钊胩釂枴客ㄟ^實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了我們的猜想，這三個(gè)條件是只具其一還是缺一不可？【演示實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)大家注

5、意觀察?！疽龑?dǎo)分析】紅磷、白磷都是可燃物，大家看到試管中的白磷燃燒了而紅磷沒燃燒，說明什么問題？誰的著火點(diǎn)低？白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷是240。為什么水中的白磷沒燃燒?俗話說：水火不相容，給熱水中的白磷通入氧氣，會(huì)燃燒嗎？向水中通入空氣，白磷燃燒，再次說明什么問題？回答：溫度不夠。白磷。沒有氧氣。會(huì)，或不會(huì)。燃燒要有氧氣。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和語言表達(dá)能力?！巨D(zhuǎn)折】一旦發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該如何來滅火呢？下面我們來一個(gè)滅火競賽。請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同的方法將燃著的蠟燭熄滅。供選用的儀器用品：水、濕抹布、沙土、鑷子、剪刀）你甚至可以嘗試不用上述物品，只要能滅火就算成功?！景鍟?

6、、清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離2、隔絕空氣3、溫度降低到著火點(diǎn)以下小組討論確定實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)原理。3分鐘后到講臺(tái)上演示并回答。其他同學(xué)觀察并傾聽，提出異議并改正。提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，鍛煉表達(dá)能力；養(yǎng)成既敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，又善于傾聽別人意見的良好習(xí)慣。讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，他們就會(huì)有更多的心得和體會(huì)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更有興趣?！局v述】這種滅火器只能撲滅一般的火災(zāi)，自學(xué)127頁并分組討論：假如你是校領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)給學(xué)校的哪些地方配發(fā)哪種滅火器？為什么？【提問】小火我們可以撲滅，如果火勢(shì)太大我們?nèi)绾巫跃?，如何逃生？?duì)，火警沒來之前呢？【投影】相信下面的這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)給你一

7、些啟示?！净馂?zāi)模擬實(shí)驗(yàn)】：點(diǎn)燃高低不同的兩支蠟燭，然后用燒杯罩住。請(qǐng)猜想哪支先滅？如果我們把實(shí)驗(yàn)中的燒杯看作是著了火的房間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就成了火災(zāi)模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)我們?cè)诨馂?zāi)中自救有何啟示呢？【投影】我們先要用濕毛巾捂住口和鼻，避免吸入有害的煙塵，然后匍匐前進(jìn)。機(jī)房、圖書館放液態(tài)二氧化碳滅火器，主要是電器。食堂放干粉滅火器，有液化氣，油等。打119。要趴著走，因?yàn)闊熢谏线?。貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，能利用化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象，真正做到“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”?！咀鳂I(yè)】根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)），需采取的滅火和自救措施。學(xué)生思考、討論使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，懂得運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？首先，我們探究了燃燒的條件，知道了燃燒要有可燃物，氧氣，溫度達(dá)到著火點(diǎn)。三者同時(shí)具備才能著“火”。只要缺少任何一個(gè)條件這“火”就會(huì)熄“滅”，“火”字就成了“滅”字。學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)