高一物理第一章導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)設(shè)計)

1、高一物理導(dǎo)學(xué)案必修1第二章 勻變速直線運(yùn)動的研究 主編：吳東明 審核：李建生 使用時間： 年 月 日 班 級： 小組： 姓 名： 組內(nèi)評價： 教師評價：第一章 運(yùn)動的描述1.1質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象思維方法2理解參考系的概念，知道參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。3認(rèn)識一維直線坐標(biāo)系，如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系，會用坐標(biāo)系定量描述位置及位置的變化；4體驗不同參考系中運(yùn)動的相對性，體會用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高自主

2、獲取知識的能力。增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)的概念、參考系選取、坐標(biāo)系的建立。難點(diǎn)：實際物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的條件。 預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.通讀課本內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)，需要查閱資料（初中課本、工具書、網(wǎng)絡(luò)等）可不要偷懶喲！要努力提升自學(xué)能力；2.完成“教材助讀”設(shè)置的問題，在理解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上迅速完成預(yù)習(xí)自測題；3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并寫在后面“我的疑惑”處。4.限時20分鐘。一、相關(guān)知識（溫故而知新）1.想一想，初中學(xué)習(xí)過的機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體_的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。2.運(yùn)用初中學(xué)習(xí)的知識解釋什么是參照物？為什么要選取參照物？ 3.

3、數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)過的，建立數(shù)軸時，要做到哪三點(diǎn)？ 。 二、教材助讀（閱讀教材-11頁，思考下列問題。）（1） 物體和質(zhì)點(diǎn)1.雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔，雄鷹的身體在向前運(yùn)動，但它的翅膀在向前運(yùn)動的同時還在上下擺動 可見要想準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動，并不是一件容易的事？困難和麻煩在哪里？如何解決這個問題？2、有必要引入質(zhì)點(diǎn)這一概念嗎？為什么？質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？（2） 參考系1、看教材中的圖113，車中小孩是運(yùn)動還是靜止的？2、研究物體的運(yùn)動時為什么要選參考系？一定要選參考系嗎？ 3、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參

4、考系分別是什么?（3） 坐標(biāo)系1. 物體在一條直線上運(yùn)動，要描述它的位置，該如何建立坐標(biāo)系？三、預(yù)習(xí)自測1.在研究下列哪些運(yùn)動時,指定的物體可以看做質(zhì)點(diǎn)的是( ) A從廣州到北京運(yùn)行中的火車 B研究車輪自轉(zhuǎn)情況時的車輪 C研究地球繞太陽運(yùn)動時的地球 D研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動時的地球2.關(guān)于參考系，下列說法中正確的是（ ） A研究物體的運(yùn)動時，應(yīng)先確定參考系 B參考系必須選取地面或相對于地面靜止不動的其它物體 C研究地面上物體的運(yùn)動時只能選取地面為參考系 D描述一個物體的運(yùn)動情況時，參考系可以任意選取四、我的疑惑（請將你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，在課堂上與老師和同學(xué)們交流。） 探究案（結(jié)合預(yù)習(xí)中的問

5、題開始下面的探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考討論）探究一：質(zhì)點(diǎn)1.什么是質(zhì)點(diǎn)？什么是理想化的“物理模型” ？（物理中的“點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處?）2撐桿跳高是一項非常刺激的體育運(yùn)動項目，一般來說可以把撐桿跳運(yùn)動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程（說明具體原因）(1)教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動員的錯誤時，能否將運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)?(2)分析運(yùn)動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)?(3)測量其所跳高度時，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)?()物體在什么條件下可看成質(zhì)點(diǎn)？談?wù)勀愕睦斫??！踞槍τ?xùn)練】 1.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是

6、() A 質(zhì)點(diǎn)是一個理想化的模型，實際并不存在 B因為質(zhì)點(diǎn)沒有大小，所以與幾何中的點(diǎn)沒有區(qū)別 C凡是輕小的物體，都可看作質(zhì)點(diǎn)；凡是重大的物體都不能看成質(zhì)點(diǎn)。 D如果物體的形狀和大小在所研究的問題中屬于次要因素，就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)探究二：參考系鐵路邊的人看到火車中的乘客在飛快的離去，而乘客認(rèn)為自己是靜止的，他甚至可以靠在座椅上睡覺！為什么人們的看法會不一樣？如果我們要描述一個物體的運(yùn)動，應(yīng)該首先注意什么？2什么是參考系？參考系的選取有什么原則？3.運(yùn)動的物體可以選成參考系嗎？請舉例說明。【針對訓(xùn)練】 2. 在有云的夜晚，抬頭望月，覺得月亮在云中穿行，這是選取的參考系是（ ） A、月亮 B、云

7、C、地面 D、星 3.下列詩句描繪的情景中，含有以流水為參考系的是:A人在橋上走，橋流水不流B飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C白日依山盡，黃河入海流D孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流探究三：坐標(biāo)系1、如何確定運(yùn)行中的地鐵的位置？【針對訓(xùn)練】4 如果物體沿直線運(yùn)動，為了定量描述物體的位置及變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定 、 和 ，建立直線坐標(biāo)系，如圖所示，若物體運(yùn)動到A點(diǎn)，此時它的位置坐標(biāo)xA= ，若它運(yùn)動到B點(diǎn)，則此時它的位置坐標(biāo)xB = ?！井?dāng)堂檢測】1 下列問題中，能夠把研究對象當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)的是（ ） A 研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周地球上不同區(qū)域季節(jié)的變化，晝夜長短的變化。B 跳水運(yùn)動員在

8、跳水比賽中C 研究一列火車通過某一路標(biāo)所用的時間D 在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理E 研究旋轉(zhuǎn)效應(yīng)的足球，可把足球看作質(zhì)點(diǎn)F 研究原子核結(jié)構(gòu)時，因原子核很小，可以把原子核視為質(zhì)點(diǎn)2兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運(yùn)動如果以大地為參考系上述事實說明（ ）A、甲車向西運(yùn)動，乙車不動 B、乙車向西運(yùn)動，甲車不動C、甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動 D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運(yùn)動3如圖所示，桌面離地面的高度是0.8 m，坐標(biāo)系原點(diǎn)定在桌面上，設(shè)豎直向下為坐標(biāo)軸的正方向，A、B兩點(diǎn)離地面的高度分別是1.3、0.4，問A、B兩

9、點(diǎn)的坐標(biāo)應(yīng)該是多少？課后反思1 本節(jié)課你收獲了什么？2 你知道了把物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件了嗎？3 你能準(zhǔn)確的選取參考系了嗎？4 你會通過位置坐標(biāo)來確定物體的位置嗎？【我的知識網(wǎng)絡(luò)圖】（可以是框圖、分支圖、知識樹、思維導(dǎo)圖等形式）我的收獲： 我仍然存在的問題： 訓(xùn)練案1下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是 （ ） A質(zhì)點(diǎn)是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義。 B. 體積很小、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)。 C. 不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的形狀和大小對所研究的問題沒有影響或影響可以不略不計，就可以看成質(zhì)點(diǎn)。 D. 只有低速運(yùn)動的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)。2.

10、關(guān)于坐標(biāo)系，下列說法正確的是（ ）A建立坐標(biāo)系是為了定量描寫物體的位置和位置變化B坐標(biāo)系都是建立在參考系上的C坐標(biāo)系的建立與參考系無關(guān)D物體在平面內(nèi)做曲線運(yùn)動，需要用平面直角坐標(biāo)系才能確定其位置3已知一長木板的長度為7 m，如圖所示建立坐標(biāo)系，長木板底邊上的點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿底邊向右的方向規(guī)定為坐標(biāo)軸的正方向設(shè)圖中a、b兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為x1和x2，則（ ）Ax1 = 1m , x2 = 6m Bx1 = 3m , x2 = 2 m Cx1 = -3m , x2 = 2 m Dx1 = -3m , x2 =- 2 m 4如圖1-1所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別

11、向右和向左飄，兩條船運(yùn)動狀態(tài)是 （ ） AA船肯定是向左運(yùn)動的 BA船肯定是靜止的CB船肯定是向右運(yùn)動的DB船可能是靜止的5.甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系又是運(yùn)動的，那么，以乙物體為參考系，丙物體的運(yùn)動情況是 （ ） A. 一定是靜止的 B. 運(yùn)動或靜止都有可能 C. 一定是運(yùn)動的 D. 條件不足，無法判斷6、甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球,甲看到樓房勻速上升,乙看到甲勻速上升,甲看到丙勻速上升, 丙看到乙勻速下降.那么在地面上的人看來甲、乙、丙的運(yùn)動情況可能是( ) A. 甲、乙勻速下降,v乙v甲,丙停在空中B. B.甲、丙勻速下降,v丙v甲,乙勻速上升C. C.甲、

12、乙勻速下降,v乙v甲,丙勻速下降,且v丙v甲 D.甲、乙勻速下降,v乙v甲,丙勻速下降,且v丙v甲(L)6.一物體從O點(diǎn)出發(fā)，沿東偏北30度的方向運(yùn)動10 m至A點(diǎn)，然后又向正南方向運(yùn)動5 m至B點(diǎn)。（sin30=0.5）（1）建立適當(dāng)坐標(biāo)系，描述出該物體的運(yùn)動軌跡；（2）依據(jù)建立的坐標(biāo)系，分別求出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)?！菊n后反思】 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)反思： 1.2 時間和位移【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系。2能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移。3理解位移的概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移的大小和方向，及位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系4知道標(biāo)量和矢量及其運(yùn)算的差異。5知道時

13、刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1時間和時刻的概念及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 2位移的概念以及它與路程的區(qū)別難點(diǎn)：1正確認(rèn)識生活中的時間與時刻 2理解位移的概念，會用有向線段表示位移 預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.先通讀課本內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)，明確時間和時刻的區(qū)別，了解位移的表示方法，再完成“教材助讀”設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題再讀課本或與同學(xué)交流，解決基本問題。2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會把抽象問題進(jìn)行形象化處理的方法。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并寫在后面“我的疑惑”處。4.限時20分鐘。一、相關(guān)知識（溫故而知新）1.回憶一下初中學(xué)習(xí)過的路程的概念。2.從工具書查閱語文

14、課古文中“矢”的現(xiàn)代字義。（小組內(nèi)至少一人完成，然后講給其他同學(xué)聽。）二、教材助讀（閱讀教材12-14頁，思考下列問題。）（一）時刻和時間間隔 1.看完教材12頁的內(nèi)容，想一想，生活中的“時間”和物理中的有何不同？舉例說明。（2） 路程和位移 1.結(jié)合教材13頁的圖122和圖123，思考位移和路程有什么不同？ 2.路程是 。 3、在坐標(biāo)系中，我們也可以用數(shù)學(xué)的方法表示出位移觀察教材第13頁圖123質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)，我們可以用從_A指向_B的_線段表示位移。（3） 矢量和標(biāo)量 1. 既有 又有 的物理量叫矢量。舉例： 2. 只有 沒有 的物理量叫標(biāo)量。 舉例:（4） 直線運(yùn)動的位置和位移 1

15、.研究直線運(yùn)動時，如何建立x軸? 2.結(jié)合前面所學(xué)知識，在x軸上如何表示位置和位移？三、預(yù)習(xí)自測1.學(xué)習(xí)了時間與時刻，藍(lán)仔、紅孩、紫珠和黑柱發(fā)表了如下一些說法，正確的是( )A. 藍(lán)仔說，下午2點(diǎn)上課，2點(diǎn)是我們上課的時刻B紅孩說，下午2點(diǎn)上課，2點(diǎn)是我們上課的時間C紫珠說，下午2點(diǎn)上課，2點(diǎn)45分下課，上課的時刻是45分鐘D黑柱：2點(diǎn)45分下課，2點(diǎn)45分是我們下課的時間2下列關(guān)于位移和路程的說法，正確的是（ ）A位移和路程總是大小相等，但位移是矢量，路程是標(biāo)量B位移是描述直線運(yùn)動的，路程是描述曲線運(yùn)動的C位移只取決于始末位置，而路程還與實際運(yùn)動的路線有關(guān)D位移大小不會比路程大四、我的疑惑（

16、請將你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，以供課堂上與同學(xué)們交流。） 探究案（結(jié)合預(yù)習(xí)中的問題開始下面的探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考討論喲！）探究一：時刻和時間間隔（閱讀P12第一部分：時刻和時間間隔并完成下列問題。） 1結(jié)合教材你能列舉出哪些關(guān)于時刻和時間間隔? 2觀察教材第12頁圖121，如何用數(shù)軸表示時刻和時間間隔?3、時間和時刻有區(qū)別，也有聯(lián)系，在時間軸上，時間表示一段，時刻表示一個點(diǎn)。如圖所示，0點(diǎn)表示開始計時，03表示3s的時間，即前3s。23表示第3s，不管是前3s，還是第3s，這都是指 。3s所對應(yīng)的點(diǎn)計為3s末，也為4s初，這就是 。 【針對訓(xùn)練】1.請在時間軸上找出“前5s”、“第5s”、“

17、5s初”、“5s末”、“4s末”、“4s初”、“4s內(nèi)”、“第4s內(nèi)”。探究二：路程和位移（閱讀P10第二部分：“路程和位移”并完成下列問題。）1、觀察教材第13頁圖122從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何不同或相同之處?2、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你覺得領(lǐng)會位移的概念關(guān)鍵何在？ 位移如何表示？3.什么情況下位移的大小等于路程？【針對訓(xùn)練】2.閱讀下面的對話：甲：請問到市圖書館怎么走?乙：從你所在的市中心向南走400 m到一個十字路口，再向東走300m就到了甲：謝謝!乙：不用客氣 請在右圖上把甲要經(jīng)過的路程和位移表示出來并歸納一下：位移和路程有什么不同?【針對訓(xùn)練】3.如圖所示，

18、一個人（1）從ABC路程是多少? （2）從AB位置變化是多少? 從BC位置變化是多少? 從AC呢?（3）此人從A點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)后沿原路返回到B點(diǎn)，請問：在這個過程中，他所經(jīng)過的路程與位移分別是多少？探究三：矢量和標(biāo)量(閱讀P13第三部分：矢量和標(biāo)量并完成下列問題。)1. 既有 又有 的物理量叫矢量。舉例： 2. 只有 沒有 的物理量叫標(biāo)量。 舉例:3.【思考與討論】一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點(diǎn)，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點(diǎn)用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)這位同學(xué)由A到B的位移和路程的大小各是多少?

19、你能通過這個實例比較得出算術(shù)相加與矢量相加的法則嗎?探究四：直線運(yùn)動的位置和位移（閱讀P13第三部分：直線運(yùn)動的位置和位移并完成下列問題。）1、如圖126所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運(yùn)動到“位置”x2 ，那么(x2 x1)就是物體的“位移”，記為x _ 可見，要描述直線運(yùn)動的位置和位移，只需建立一維坐標(biāo)系，用_表示位置，用位置_表示物體位移2、觀察教材第14頁圖125，計算物體由A到B坐標(biāo)變化量x= 。 那么物體由B到A坐標(biāo)變化量x= 問:結(jié)果一樣嗎?為什么?【當(dāng)堂檢測】1 .關(guān)于時間與時刻，下列說法正確的是（ ）A、作息時間表上標(biāo)出上午8:00開始上課，這里的8:00指是

20、時間B、上午第一節(jié)課從8:00到8:45，這里指的是時間C、電臺報時時說：“現(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整”，這里實際上指的是時刻D、在有些情況下，時間就是時刻，時刻就是時間2 小球從3m高處落下,被地板彈回,在1m高處被接住.那么,小球通過的路程和位移的大小分別是( ) A、4m ,3m B、3m ,1m C、3m ,2m D、4m ,2m3下列關(guān)于路程和位移的說法正確的是（ ） A路程是標(biāo)量，位移是矢量。 B給定初末位置，路程有無數(shù)種可能，位移只有兩種可能。 C若物體作單一方向的直線運(yùn)動，位移的大小就等于路程。來源：高考%資源網(wǎng) KS%5UD路程是物體運(yùn)動徑跡的長度，位移描述了物體位置移動的方向和距

21、離。4.一質(zhì)點(diǎn)繞半徑是R的圓周運(yùn)動了一周，則其位移大小是_，路程是_。若質(zhì)點(diǎn)只運(yùn)動了1/4周，則路程是_，位移大小是_。課后反思5 本節(jié)課你收獲了什么？6 你知道時間和時刻、位移和路程的區(qū)別了嗎？7 你學(xué)會表示質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的位移了嗎？8 你知道標(biāo)量和矢量及其運(yùn)算的差異了嗎？ 訓(xùn)練案1.以下的計時數(shù)據(jù)指時間的是 （ ） A. 開往德州的625次列車于13點(diǎn)35分從天津站發(fā)車 B. 某人用15s跑完l00m C. 中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目19：00點(diǎn)開播 D. 1997年7月1日零時中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)2.如圖所示，一個質(zhì)點(diǎn)沿兩個半圓從A到B到C的過程中，它的位移和路程分別是（ ） A. 4R，4R

22、B. 4R，2R C.4R，2R D.4R，2R3下列關(guān)于矢量（位移）和標(biāo)量（溫度）的說法中，正確的是（ ）A兩運(yùn)動物體的位移大小均為30 m，這兩個位移不一定相同B做直線運(yùn)動的兩物體的位移X甲=3 m，X乙=-5 m，則X甲X乙C溫度計讀數(shù)有正有負(fù)，其正負(fù)號表示方向D溫度計讀數(shù)的正負(fù)號表示溫度高低，不能表示方向0X/mx1x24.如圖所示，物體在時刻t1處于“位置”x1 ，在時刻t2運(yùn)動到“位置”x2。試在圖中畫出這段時間內(nèi)物體的位移x，并用坐標(biāo)表示其大小。5.一支隊伍長為150,沿直線勻速前進(jìn),由于緊急情況,通訊員從隊尾跑步前進(jìn)300趕到隊首,傳達(dá)命令后立即返回隊尾,當(dāng)通訊員返回隊尾時,隊

23、伍已前進(jìn)了200,則在此全過程中通訊員的位移和路程分別是多少?6.想辦法用刻度尺量出1元硬幣的直徑，然后令它在課桌上沿直線滾動10圈，（如果測出的直徑為2.5cm）試問：（1）硬幣圓心的位移和路程各是多少？ （2）硬幣圓周上每一點(diǎn)的位移和路程的大小是否相同？試一試算出它們。(L)7.如圖所示，一根細(xì)長的輕彈簧系著一個小球，彈簧的另一端固定，靜止時，小球處于位置O，現(xiàn)手握小球把彈簧拉長至B點(diǎn)，放手后小球便在光滑橫桿上來回運(yùn)動，A、B分別為小球的兩個端點(diǎn)，小球經(jīng)過位置O時開始計時，其經(jīng)過各點(diǎn)的時刻下表所示，若測得OBOA10cm，則自0時刻開始。 (1) 0.2s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是 ，方向 ，

24、經(jīng)過的路程是 。(2) 0.6s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是 ，方向 ，經(jīng)過的路程是 。(3) 0.8s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是 ，方向 ，經(jīng)過的路程是 。時間00.20.40.60.8位置OAOBO 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)反思： 1.3 運(yùn)動快慢的描述速度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性2、深刻理解質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時速度的概念會用基本概念計算物體運(yùn)動的平均速度3、知道速度和速率以及它們的區(qū)別4、學(xué)會用比值法定義物理量的方法.【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系難點(diǎn)：平均速度的計算 預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.先通讀課本內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)，合作

25、探究,明確速度的概念和瞬時速度、平均速度的區(qū)別，再完成“教材助讀”設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題再讀課本或與同學(xué)交流，解決基本問題。2.學(xué)會用比值法定義物理量的方法。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并寫在后面“我的疑惑”處。4.限時20分鐘。一、相關(guān)知識（溫故而知新）1.想一想初中學(xué)過的速度的概念。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后再比較現(xiàn)在學(xué)習(xí)概念和初中有何不同。2.位置、時刻、坐標(biāo)和位移、時間、坐標(biāo)的變化的聯(lián)系和區(qū)別。3.實際生活中如何比較自行車和汽車運(yùn)動的快慢？如何比較百米賽中運(yùn)動員跑的快慢？二、教材助讀（閱讀教材15-16頁，思考下列問題。）（一）坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量 1.看完教材15頁第一部分的內(nèi)容，想一想

26、，一輛汽車在沿平直公路運(yùn)動，怎樣建立坐標(biāo)系，怎樣具體描述汽車的位置呢？怎樣表示汽車的位移？（2） 速度1.結(jié)合15頁的內(nèi)容，試比較兩個物體的快慢物體時間位移快慢自行車30min8km汽車30min50km運(yùn)動員甲10s100m運(yùn)動員乙13.5s100m想想生活中你是怎么比較的呢？(三)平均速度和瞬時速度 1. 甲百米賽跑時用時12.5s，求整個過程的平均速度？ 2.如何精確描述物體運(yùn)動的快慢？在描述物體運(yùn)動快慢時平均速度和瞬時速度有何不同？ 三、預(yù)習(xí)自測1.質(zhì)點(diǎn)沿x軸正方向運(yùn)動，在t=2時刻它的位置坐標(biāo)為x1=4m，t=6s時刻它的位置坐標(biāo)為x2=6m，則在這段時間內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的位移x = m，平均

27、速度v = m/s。2下列物體運(yùn)動最快的是（ ）A4h內(nèi)通過160km B10s內(nèi)通過了100m C.1h內(nèi)通過1.2106cm D1min內(nèi)通過1000m3.下列所說的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬時速度？.百米賽跑的運(yùn)動員以9.5m/s的速度沖過終點(diǎn)線。.經(jīng)過提速后，列車的速度達(dá)到150km/h.由于堵車，在隧道中的車速僅為1.2m/s.返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋中。.子彈以800m/s的速度撞擊在墻上。四、我的疑惑（請將你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，以供課堂上與同學(xué)們交流。） 探究案（結(jié)合預(yù)習(xí)中的問題開始下面的探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考討論喲?。┨骄恳唬鹤鴺?biāo)與坐標(biāo)的變化量（閱讀

28、P15 “坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量”一部分，回答下列問題。） 1、汽車在沿x軸上運(yùn)動，如圖13l表示汽車從坐標(biāo)x110 m，在經(jīng)過一段時間之后，到達(dá)坐標(biāo)x230 m處，則x ，x是正值還是負(fù)值？汽車沿哪個方向運(yùn)動？如果汽車沿x軸負(fù)方向運(yùn)動，x是正值還是負(fù)值？2、如圖13l，用數(shù)軸表示坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化量?怎么表示？【針對訓(xùn)練】1.你在遙控一玩具小汽車，讓小汽車沿一條東西方向的筆直路線運(yùn)動，開始時在某一標(biāo)記點(diǎn)東2 m處，第1s末到達(dá)該標(biāo)記點(diǎn)西3m處，第2s末又處在該標(biāo)記點(diǎn)西1m處分別求出第1s內(nèi)和第2s內(nèi)小車位移的大小和方向【總結(jié)】：物體沿著直線運(yùn)動，并以這條直線為x坐標(biāo)軸，

29、這樣物體的位置就可以用 來表示，物體的位移可以通過 表示，x的大小表示 ，x的正負(fù)表示 探究二：速度（閱讀P15第二部分：速度 完成下列問題。）1、以下有四個物體沿平直道路（或直線）行駛，如何比較A和B、B和D、B和C的運(yùn)動快慢?問題1：比較A和B誰運(yùn)動的快，為什么？問題2：比較B和D誰運(yùn)動的快，為什么？結(jié)論:自己歸納比較物體運(yùn)動的快慢，可以有兩種方法：1） 2） 問題3：比較B和C誰運(yùn)動的快，為什么？物體初位置(m)經(jīng)過時間(s)末位置(m)A.自行車020100B.汽車010100C.火車500301250D.飛機(jī)50010 25002、大家仔細(xì)比較分析一下，我們今天學(xué)習(xí)的“速度”跟初中學(xué)

30、習(xí)的“速度”一樣嗎?有什么不同？【總結(jié)】1、為了比較物體的運(yùn)動快慢，可以用 跟發(fā)生這個位移所用 的比值，表示物體運(yùn)動的快慢，這就是速度2、速度公式v= 3、單位：國際單位m/s或ms-1，常用單位km/h或kmh-1 , /s或s-14、速度的大小在數(shù)值上等于 的大小；速度的方向就是物體 的方向，位移是矢量，那速度呢?探究三：平均速度和瞬時速度 1.如果物體做變速直線運(yùn)動，在相等的時間里位移是否都相等？那速度是否是恒定的？又如何描述物體運(yùn)動的快慢呢？問題：百米運(yùn)動員，12.5s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？答：問題：百米運(yùn)動員是否是在每秒內(nèi)都跑8m呢？ 答： 2.試比較平均速度和

31、瞬時速度有什么不同？ 3.如何計算平均速度 4.前面的計算中我們只能知道百米賽跑中平均下來是每秒8米，只能粗略地知道物體運(yùn)動的快慢，如果我想知道物體某個時刻的速度如10秒末這個時刻的速度，該如何計算呢？【總結(jié)】1、物體在某一段時間內(nèi)，運(yùn)動的快慢不一定時時一樣，所以由v=x/t求得速度，表示的只是物體在時間t內(nèi)的 快慢程度,稱為： 速度。 2、平均速度的方向由_的方向決定，它的_表示這段時間內(nèi)運(yùn)動的快慢所以平均速度是 量， 3、質(zhì)點(diǎn)從t到t+t時間內(nèi)的平均速度x/t中，t取值 時,這個值就可以認(rèn)為是質(zhì)點(diǎn)在時刻的瞬時速度【針對訓(xùn)練】2. 短跑運(yùn)動員在100m競賽中，測得7s 末的速度是9m/s,1

32、0s末到達(dá)終點(diǎn)的速度是10.2m/s,則運(yùn)動員在全程的平均速度為（ ） A、9m/s B、9.6m/s C、10m/s D、10.2m/s探究四：速度和速率 （閱讀教材第16頁相應(yīng)部分的內(nèi)容并完成下列問題） 1.在日常生活中我們也常常用到“速度”這個詞，平時所講的“速度”在物理學(xué)中是哪個速度呢？是平均速度還是瞬時速度？（分別舉例說明）【拓展提升】瞬時速率與平均速率的區(qū)別及應(yīng)用 速率：瞬時速度的大小叫做速率即瞬時速率 平均速率：物體運(yùn)動的路程與所用時間的比值 平均速度與平均速率是兩個完全不同的概念。 平均速度=位移/時間 平均速率=路程/時間【針對訓(xùn)練】3.下列關(guān)于速度和速率的說法正確的是 速率

33、是速度的大小 平均速率是平均速度的大小 對運(yùn)動物體，某段時間的平均速度不可能為零 對運(yùn)動物體，某段時間的平均速率不可能為零 A B C D【當(dāng)堂檢測】1下列對各種速率和速度的說法中，正確的是（ ） A. 瞬時速率是指瞬時速度的大小 B平均速度就是初末時刻瞬時速度的平均值 C勻速運(yùn)動中任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于其任一時刻的瞬時速度 D勻速直線運(yùn)動中任何一段時間內(nèi)的平均速度都相等2下列說法正確的是（ ） A平均速度就是速度的平均值 B瞬時速度近似等于運(yùn)動的物體在一段較短的時間內(nèi)的平均速度. C火車以速度v經(jīng)過某一段路，v是指瞬時速度 D子彈以速度v從槍口射出，v是平均速度3一個物體沿平直路運(yùn)動

34、，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是：A20m/s B10m/s C8m/s D都不對 訓(xùn)練案1.關(guān)于瞬時速度和平均速度，下列說法正確的是（） A一般講平均速度時，必須講清是哪段時間（或哪段位移）內(nèi)的平均速度 B對于勻速直線運(yùn)動，其平均速度跟哪段時間（或哪段位移）無關(guān) C瞬時速度和平均速度都可以精確描述變速運(yùn)動 D瞬時速度是某時刻的速度，瞬時速度可以精確描述物體的運(yùn)動2.某質(zhì)點(diǎn)沿半徑R=5m的圓形軌道以恒定速率運(yùn)動，經(jīng)過10s運(yùn)動了半周，該物體的瞬時速度大小為_m/s，10s內(nèi)的平均速度大小為_，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動一周的平均速度為_m/s。xy0甲乙A3.甲乙

35、兩小分隊進(jìn)行代號為“獵狐”的軍事練習(xí)，指揮部通過現(xiàn)代通信設(shè)備，在熒屏上觀察到兩小分隊的具體行軍路線如圖所示，兩小分隊同時從O點(diǎn)出發(fā)，最后同時捕“狐”于A點(diǎn)，下列說法正確的是（ ） A.甲小分隊平均速度大于乙隊。 B.兩小分隊平均速度相等。 C.兩小分隊平均速率相等。 D.甲小分隊平均速率大于乙隊。4.一物體沿直線運(yùn)動，先以3m/s的速度運(yùn)動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運(yùn)動60m，物體在整個運(yùn)動過程中平均速度是多少？ 5.物體通過兩個連續(xù)相等位移的平均速度分別為v110ms，v215ms，則物體在整個運(yùn)動過程中的平均速度是（ ） A. 13. 75ms B. 12. 5ms C. 12ms

36、 D. 11. 75ms6.作變速直線運(yùn)動的物體，若前一半時間的平均速度為4m/s，后一半時間的平均速度是8m/s，則全程的平均速度是 （ ） A.7m/s B.5m/s C. 6m/s D. 5.5m/s(L)7地震波既有縱波也有橫波，縱波和橫波在地表附近被認(rèn)為是勻速傳播的.傳播速度為別是9.1千米/秒和3.7千米/秒.在一次地震觀測站記錄的縱波和橫波到達(dá)該地的時間差是8秒.則地震的震源距這觀測站有多遠(yuǎn)? 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)反思： 1.4 實驗：用打點(diǎn)計時器測速度 【實驗?zāi)康摹?了解打點(diǎn)計時器的計時原理，理解紙帶中包含的物體運(yùn)動的信息(時間、位移)2會安裝并使用打點(diǎn)計時器，理解根據(jù)紙帶測量速度

37、的原理并測量瞬時速度3明確速度一時間圖象的物理意義，描點(diǎn)法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的速度一時間圖象，【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1學(xué)會使用打點(diǎn)計時器 2能根據(jù)紙帶計算物體運(yùn)動的瞬時速度 3會用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時間圖象，并從中獲取物理信息 難點(diǎn)：處理紙帶的方法，用描點(diǎn)法畫圖象的能力 預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.先認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)繕?biāo)及實驗方法，然后再認(rèn)真完成物理實驗，2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，提高動手能力,學(xué)會用物理實驗解決實際問題的方法。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并寫在后面“我的疑惑”處。4.限時20分鐘。一、相關(guān)知識（溫故而知新） 1.平均速度和瞬時速度的計

38、算。 2.實際生活用電（如照明電路）的電壓和頻率。二、教材助讀（閱讀教材19-24頁，思考下列問題。） 1.觀察打點(diǎn)計時器并閱讀教材，了解電磁打點(diǎn)計時器和電火花打點(diǎn)計的結(jié)構(gòu)、工作原理及使用方法 2學(xué)會使用打點(diǎn)計時器的方法.打點(diǎn)計時器如何記錄物體運(yùn)動的時間和位移？ 3. 用打點(diǎn)計時器如何計算平均速度和瞬時速度. 4.了解速度-時間圖象,學(xué)會用描點(diǎn)法做出速度-時間圖象的方法.【我的疑惑】（請將你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，以供課堂上與同學(xué)們交流。） 探究案（結(jié)合預(yù)習(xí)中的問題開始下面的探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考討論喲?。┨骄恳唬弘姶糯螯c(diǎn)計時器和電火花計時器 1. 電磁打點(diǎn)計時器的電源應(yīng)是_電源，通常的工作電

39、壓為_V，當(dāng)電源的頻率為50Hz時，每隔_s打一次點(diǎn)， 2.電火花計時器通常的工作電壓為_V，當(dāng)電源的頻率為50Hz時，振針每隔 s打一次點(diǎn)【思考與交流】電磁打點(diǎn)計時器使用低壓交流電源工作，大家想一想能不能使用直流電源，為什么?探究二:練習(xí)使用打點(diǎn)計時器 1.學(xué)生自主閱讀教材中的實驗步驟提示學(xué)生動手練習(xí)使用打點(diǎn)計時器 問題1：如圖所示，根據(jù)打點(diǎn)計時器打出的紙帶，判斷哪條紙帶表示物體做勻速運(yùn)動 （ ） 問題2：怎樣根據(jù)紙帶上的點(diǎn)跡計算紙帶的平均速度?探究三：用打點(diǎn)計時器測量瞬時速度 1.如圖，測量出包括E點(diǎn)在內(nèi)的D，F(xiàn)兩點(diǎn)間的位移x和時間t，算出紙帶在這兩點(diǎn)間的平均速度v=x/t，用這個平均速度

40、代表紙帶經(jīng)過E點(diǎn)時的瞬時速度 x/t可以大致表示E點(diǎn)的瞬時速度，D、F兩點(diǎn)離E點(diǎn)越近，算出的平均速度越接近E點(diǎn)的瞬時速度然而D，F(xiàn)兩點(diǎn)距離過小則測量誤差增大，應(yīng)該根據(jù)實際情況選取這兩個點(diǎn) 學(xué)生根據(jù)粗略表示某點(diǎn)瞬時速度的方法，選擇合適的計數(shù)點(diǎn)，測量包含這個點(diǎn)的一段時間內(nèi)的位移x，同時記錄對應(yīng)的時間t，計算t對應(yīng)的平均速度并填入下表012345x/mt/sv/ms1 根據(jù)v=x/t算出剛填完的表1中各點(diǎn)附近的平均速度，把它當(dāng)作計時器打下這些點(diǎn)時的瞬時速度，填下表從該表中能粗略看出手拉紙帶運(yùn)動的速度變化情況位置ABCDEFt/sv/ms1探究四：用圖象表示速度 問題：剛才我們從表2中的數(shù)據(jù)可以粗略看

41、出我們自己手拉紙帶運(yùn)動的速度變化情況，圖象是表示變化規(guī)律的好方法，我們可以用圖象來描述物體的速度變化情況，那么怎樣用圖象來表示物體運(yùn)動的速度呢?（請同學(xué)們先看課文并回答）學(xué)生具體操作描點(diǎn)學(xué)生用打點(diǎn)計時器測得數(shù)據(jù)作出圖象一一速度-時間圖象，可以從這些點(diǎn)的走向大致看出紙帶速度的變化規(guī)律更形象直觀地顯示自己手拉紙帶的運(yùn)動速度變化情況【說一說】百米賽跑時運(yùn)動員的速度從始至終是不變的嗎?如果有變化，你估計是怎樣變化的?某位運(yùn)動員的百米賽跑的成績是1057s，按照你的估計畫出他在這段時間的vt圖象的草圖如果是沒有受過訓(xùn)練的同學(xué)跑百米，他的vt圖象的形狀可能有什么不同?【當(dāng)堂檢測】 1關(guān)于接通電源和釋放紙帶（物體）的次序，下列說法正確的是 （ ） A. 先接通電源，后釋放紙帶 B先釋放紙帶，后接通電源 C釋放紙帶同時接通電源 D先接通電源或先釋放紙帶都可以2根據(jù)打點(diǎn)計時器打出的紙帶，我們可以不利用公式計算就能直接得到或直接測量得到的物理量是（ ） A時間間隔 B位移 C平均速度 D瞬時速度3當(dāng)紙帶與運(yùn)動物體連接時，打點(diǎn)計時器在紙帶上打出點(diǎn)痕，下列說法正確的是 （ ） A點(diǎn)痕記錄了物體運(yùn)動的時間 B點(diǎn)痕記錄了物體在不同時刻的位置或某段時間內(nèi)的位移 C點(diǎn)在紙