第七周教案一年級

1、學習好資料歡迎下載（第七周） 第一課時 第二課時 第三課時漢語拼音12【教學目標】1. 學會前鼻音an en in un un,讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuanyin yun2. 學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習“u”上兩點的省寫 規(guī)則?！窘虒W重點】掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼?！窘虒W難點】1. 掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。2. 以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力?！窘虒W時數(shù)】三課時【教學過程】第一課時一、談話導入師：小朋友，我們到目前為止學習了哪些復韻

2、母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、te、er）。今天我們一起來再來認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi) 容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。教師給學生呈現(xiàn) PPT內(nèi)容，并問學生：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：小朋友，今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母，什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻韻母n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母，要學好鼻韻母，小朋友首先得先學會發(fā)好n這個音。、看圖學習韻母an、en1. 學習韻母an教師岀示 PPT資源中“ an”的內(nèi)容。師問：圖上畫的是什么?教師先請學生自己試著發(fā)an （安

3、）教師指導學生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里岀來，也就是n的尾音。學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。同桌同學互讀，糾正發(fā)音。教師指名讀，開火車讀。2. 學習韻母en：教師岀示PPT資源中“ en”的內(nèi)容。師問：你們看這個人在干什么？借助“摁”的第四聲教學生練習發(fā)en的音。師：en是由哪兩個字母組成的？ （ e和n）發(fā)音時，先發(fā) e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙 床快速讀，鼻子岀氣，一口氣讀岀en的音。第二課時三、書寫韻母 an和en1. 教師請學生觀察 an、en 2個韻母，說說占格位置2. 教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：3. 學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生

4、的寫姿和執(zhí)筆方法。4. 在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與 an、en組成的音節(jié)1 .教師帶學生學習 d t n與an組成的音節(jié):教師岀示PPT資源內(nèi)容，讓學生自己練習拼讀。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀，教師給予及時的糾正指導，幫助學生正確掌握所學2.學習介母是U的三拼音節(jié)： 教師出示資源內(nèi)容，請學生自己試著拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，開火車拼。第三課時五、學習整體認讀音節(jié) yuan1. 教師岀示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的?/uan2. 教師把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試讀。3. 指名讀，教師示范并幫學生正音。可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形yu

5、an 是由（yu）根據(jù)學生的當堂表現(xiàn)情況，有重點的點撥。幫助學生正4. 師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長, 和（an ）組成的。5. 采取多種形式讀，鞏固讀音六、教師小結教師帶學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容, 確掌握所學。漢語拼音13【教學目標】1. 學會后鼻韻母 ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié) yin g,讀準音，認清形，正確書寫。2. 學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。3. 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。【教學重點】1. 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2. ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的正確拼讀。3.

6、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌?！窘虒W難點】1. 掌握ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的正確拼讀。2. 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌?！窘虒W時數(shù)】二課時【教學過程】第一課時一、談話導入師：前面老師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友（an.en.in.un.tn ）你們還認得嗎？咱 們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”師：看到小朋友們學得這么棒，老師也感到特別高興今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎?二、看圖學習 ang、eng、ing、ong1. 教師岀示PPT資源圖片。師：小朋友看圖上畫的是什么呢?師：畫面是兩只可愛的小羊，隨機板

7、書yang，接著教師把y和調號去掉，指 ang,猜一猜,它應該怎樣讀？師：小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音ang、ang。學生開火車讀。師：沒想到小朋友這么快就學會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉起來，看能不能 根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。師：剛才我們在學習 ang時，先根據(jù)圖學會了它的讀音，然后還編岀了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，那么你會讀畫面上的兩組讀音嗎？老師相信通過小組合作學習， 你們肯定會很快和他們交上朋友。然后小組匯報，教師給予評價。2. 師：剛才小朋友表現(xiàn)

8、的真棒。現(xiàn)在老師給大家岀示幾張圖片，大家小組合作學習，看看你 會讀嗎？教師指eng，誰能說說你們小組的學習情況：師：老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴定要是扁扁的，像老師這樣，大家學一下教師指ing,誰能起來說說這一組的學習情況？學生匯報完后,請生當小老師教同學學習教師指ong,這一組呢？學生匯報完后，教師小結這個小組學得也不錯，不過要想把這個 鼻韻母讀準，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。師：為了幫助小朋友分清eng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎?扁嘴巴是 eng,eng,eng圓嘴巴是 ong,ong,ong師：小朋友表現(xiàn)的很岀

9、色，會讀了，那咱們一起來書寫吧!（第八周）第二課時三、課堂鞏固你們1. 師：小朋友們真不簡單，一下子就認識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲,愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進行互動練習，鞏固所學。師：我讀ang，生：我對 ang，我讀in g，生我對in g，我讀ong，生我對ong。2. 教師呈現(xiàn)資源內(nèi)容，請學生讀一讀，看誰拼的又快又對，教師給予指導四、練習拼讀對嗎？教師板書師：看到小朋友學得這么起勁，我想下面的內(nèi)容肯定難不倒聰明的小朋友，“長“，問這個字念什么？誰能拼讀一下？之后教師出示資源內(nèi)容，請學生模仿拼讀。師：小朋友學知識真是又快又好，哪個小朋友愿意當小老師，上

10、來教大家學習呢? 生教完“風“組后，請其他學生評論教的怎么樣？出示“幸”，問誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？岀示“蟲”，問最后一組誰來教？全班向他學。2. 師：今天我們這里這么熱鬧，可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？教師出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應的字娃娃貼在上面。第三課時五、讀兒歌1. 師：小朋友你們見過彩虹嗎?我們今天的這首兒歌就是關于彩虹的，一起欣賞一下吧!2. 教師給學生呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。請學生聽一聽，讀一讀。3. 然后請學生自由讀，把這首兒歌記牢，然后再分組讀。（老師指岀讀音不標準的地方，特別是扁口與圓

11、口的問題）。4. 我們來認識一下這首兒歌當中請小朋友們要記牢的幾個字：“條、雨、天、橋”。5. 請小朋友們在兒歌中找到這幾個生字，圈一圈、讀一讀吧！六、教師小結這節(jié)課小朋友都表現(xiàn)得特別棒，回家做小老師，把今天的收獲給你們的爸爸媽媽展示一下吧！第一課時 第二課時第一課時【教學目標】1. 會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。正確認讀十二個生字。2. 在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種 基本筆畫。3. 借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。4. 通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。【教學重點】1. 能正確認讀本課的生字，

12、引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。2. 圖文結合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。【教學難點】1. 能自主讀寫生字，培養(yǎng)學生的識字興趣。2. 通過學習，了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂?！窘虒W時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、數(shù)字引趣，談話導入師：今天老師請了幾個小朋友到我們班來做客。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?請學生認讀十個阿拉伯數(shù)字，教師重在指導發(fā)音二、認識漢字一到十1. 這十個小朋友準備進行一次籃球比賽（岀示十個分別印有一到十漢字的籃球），哪個小朋友能把這十個籃球分給十位運動員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。2. 認讀十個漢字讓學生建立數(shù)字

13、與漢字之間的關系3. 師：小朋友，古代有一位詩人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里。那就是今天我們要學習的一去二三里，讓我們到課文中去認識這些數(shù)字朋友吧!三、初讀課文，整體感知1. 教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知詩歌。2. 之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀詩歌，要求學生讀準字音， 畫岀生字詞，引導學生在朗讀中識字，同時讓學生想一想課文的插圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么呢？第二課時四、生字教學1. 教師請小組同學交流合作學習，并請學生匯報學會了哪幾個生字？你在哪里見過它？小組派代表當小老師教大家學生字。2. 學習寫字(1) 認識田字格畫面岀示田字格，依次向學生介紹田

14、字格各部分的名稱。教師用拍手歌幫助學生認記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線，豎中線，各個方 位記心間。”芒上祐”站豎申片(2) 認識筆畫教師出示漢字(三”)并問學生這三個字有什么特別的地方？(都由橫組成)教師播放資源，岀現(xiàn)筆畫“一(橫)”，老師向學生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。3. 指導寫字(1) 岀示生字卡片“一”，讓學生說岀“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。(2) 教師播放媒體資源上的示范書寫，讓學生仔細觀察“一”的運筆方法。(3) 學生描紅(教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。4. 指導寫字“二”(1) 讓學生說說“二”由幾筆組成，

15、并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同(2) 學生嘗試描紅，教師巡回指導。(3) 教師示范，指岀學生書寫時的容易岀現(xiàn)錯誤到的地方。5. 指導寫字“三”(1) 小組討論，說說該怎么寫。(2) 學生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范，提醒學生注意三橫的不同寫法。(3) 學生描紅、臨寫，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當大的，大人也許并不在乎這個，但孩子都很在乎，這一設計滿足學生的情感需要。6. 生字難關攻克后，教師請學生課下自由讀詩歌并思考：課本的插圖畫的是什么地方的景色？你看到了什么呢 ？第一課時 第二課時第一課時【教學目標】1

16、. 認識12個生字，會寫十、木、禾3個字。認識3種筆畫豎、撇、捺和 1個偏旁“角字頭”。2. 培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3. 感悟漢字的形象性，感受學習漢字的興趣。【教學重點】1. 能正確認讀本課的生字，會寫“十、木、禾3個字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字?！澳亢汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。2. 掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力和寫字能力?！窘虒W難點】1. 能自主讀寫生字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。2. 通過學習，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、揭示課題，談話導入1. 老師岀示圖片，告訴學生這叫“龜甲”，遠古的人們都是

17、把文字刻在龜甲上?，F(xiàn)在老師給 大家講一個有關“龜甲”的故事。o T %氐蘇“有一位考古學家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學家說這里有一個 美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢?很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可 愛的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起（貼岀“紅日”圖），新的一天又開始了。爸爸 們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他 們高高興興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗（貼岀結著穗兒的禾苗圖）。活潑可愛的孩子們在竹林里游戲。一陣微風吹過，竹葉沙沙作響，（岀示“竹子”圖）

18、林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（岀示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因為孩子們不但 有一張乖巧的嘴巴，（岀示“嘴巴”圖）還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（岀示“耳朵” 和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子過得可真快！夜悄悄地來臨了。你看！月兒彎彎掛藍 天（岀示“月兒”），今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為 勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把（岀示“木頭”和“火把”）。 熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。a 剖 to： Q師：小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學

19、家是怎么知道的呀？（讓學生初步了解：龜甲上刻的是古時候的文字，通過這個環(huán)節(jié)讓學生初步感知漢字的演變過程。）2. 教師請讓學生猜一猜龜甲上刻的是什么字?3. 小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛才所認岀的這12個漢字（指龜甲上的文字）是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形非常像。這種古老的文字我們叫它“象形字”。古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。二、自主學習，讀準字音1. 教師請同學們打開課本，翻到第4 6頁，請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同學?？茨膫€小朋友在最短的時間里和這些生字寶寶交上了

20、 朋友？2. 借助圖畫，借助拼音，開火車認讀生字。第二課時三、互助學習，識記字形，了解字義1. 仔細觀察漢字的（圖畫一一象形字一一簡化字）演變過程，找岀它們的相似之處。2. 四人小組互助學習，每人選擇其中的兩個生字寶寶說說你是怎么記住它們的？3. 教師引導學生了解圖畫與漢字的關系。4. 區(qū)分“目”和“木”的字義。岀示下列詞語讓學生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓 學生結合熟悉的事物感知字的意思。四、趣味鞏固選一個自己最喜歡的字，認一認，讀一讀，說一說給這個字找一個朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）說一兩句關于這個字的話。（如“熊貓愛吃竹子”）猜字謎、編字謎。（如有時掛在天邊，有時落在

21、樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。一月；東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。一一日）教師岀謎面，學生猜謎底，或者學生編，學生猜。加一加、變一變。如“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右） 第一課時 第二課時在家里【教學目標】1. 認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁” 等偏旁。2. 正確流利地朗讀課文。3. 學做尊敬父母的好孩子?！窘虒W重點】1. 能正確認讀本課的生字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。2. 流利有感情地朗讀課文，學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子?！窘虒W難點】1. 能自主讀寫生字，培養(yǎng)學生的識字興趣。2. 通過學習，對學生

22、滲透德育教育?！窘虒W時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、揭示課題，談話導入師：每個小朋友們都有一個幸福的家， 那么你能讓大家認識一下你的家嗎？（教師請學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）接著教師給學生呈現(xiàn) PPT中的課文情境圖：我們一起來看看小婷的家，她家的客廳里都有些什么？今天，我們一起來學習課文在家里。、初讀課文，整體感知1. 教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文2. 之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫岀生字詞，引導學生在閱讀中識字，同時想一想課文的插圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫岀它們的名稱嗎？第二課時三、學習詞語中的生字1. 教

23、師給學生呈現(xiàn)本課的生字，給足時間，請學生圖文結合自己進行生字認讀2. 教師去掉文字，請學生說岀家里的各種家居的名稱，再同桌互幫互讀， 比比誰認得多， 最后請同學領讀，學生開火車讀，齊讀。3. 教師去掉拼音學生認讀詞語。教師可以請男女生各派一名代表賽讀，對表現(xiàn)好的同學或者 小組給予一定形式的獎勵4. 接著教師課件出示要求會寫的字。學生自主觀察、進行生字識記5. 教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說岀自己心中的想法。并和學生起總結識字規(guī)律。6. 教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組一定形式的獎勵。7. 生字難關攻

24、克后，教師請學生課下自由讀課文并思考:課本的插圖中都畫著哪些人?他們在做什么呢?第教案示例（第九周 ）第一課時 第二課時第三課時漢語拼音12【教學目標】1. 學會前鼻音an en in un un,讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuanyin yun2. 學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習“u”上兩點的省寫 規(guī)則。【教學重點】掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼?！窘虒W難點】1. 掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。2. 以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力?！窘虒W時數(shù)】三課時【

25、教學過程】第一課時一、談話導入師：小朋友，我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、te、er）。今天我們一起來再來認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi) 容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。教師給學生呈現(xiàn) PPT內(nèi)容，并問學生：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：小朋友，今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母，什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻韻母n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母，要學好鼻韻母，小朋友首先得先學會發(fā)好n這個音。、看圖學習韻母an、en1. 學習韻母an教師先請學生自己試著發(fā)教

26、師岀示PPT資源中“ ann的尾音。教師指導學生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里岀來，也就是學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。同桌同學互讀，糾正發(fā)音。教師指名讀，開火車讀。2. 學習韻母en：教師岀示PPT資源中“ en”的內(nèi)容。師問：你們看這個人在干什么?借助“摁”的第四聲教學生練習發(fā)en的音。師：en是由哪兩個字母組成的？ （ e和n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙 床快速讀，鼻子岀氣，一口氣讀岀en的音。三、書寫韻母 an和en1.教師請學生觀察 an、en 2個韻母，說說占格位置2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察:anerr3. 學生書寫。教師巡視，

27、個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4. 在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。第二課時四、學習聲母與 an、en組成的音節(jié)1 .教師帶學生學習 d t n與an組成的音節(jié)教師岀示PPT資源內(nèi)容，讓學生自己練習拼讀。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀，教師給予及時的糾正指導，幫助學生正確掌握所學2.學習介母是U的三拼音節(jié)： 教師出示資源內(nèi)容，請學生自己試著拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，開火車拼。第三課時五、學習整體認讀音節(jié)yuan1. 教師岀示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的?2. 教師把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試讀。3. 指名讀，教師示范并幫學生正音?？梢杂梅纸庖艄?jié)的方法

28、幫助記憶它的形yuan 是由（yu）4. 師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長, 和（an ）組成的。六、教師小結教師帶學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容, 確掌握所學。5. 采取多種形式讀，鞏固讀音根據(jù)學生的當堂表現(xiàn)情況，有重點的點撥。幫助學生正教案示例漢語拼音13【教學目標】1. 學會后鼻韻母 ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié) yin g,讀準音，認清形，正確書寫2. 學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。3. 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。【教學重點】1. 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2. ing、ong的發(fā)音和三

29、拼音節(jié)的正確拼讀。3. 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌?！窘虒W難點】1. 掌握ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的正確拼讀。2. 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。【教學時數(shù)】二課時【教學過程】第一課時、談話導入師：前面老師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友(an.en.in.un.tn )你們還認得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。師：看到小朋友們學得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎?二、看圖學習 ang、eng、ing、ong1.教師岀示PPT資源圖片。師：小朋友看圖上畫的是什么呢？師：畫面是

30、兩只可愛的小羊，隨機板書yang，接著教師把y和調號去掉，指 ang,猜一猜,它應該怎樣讀？師：小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音ang、ang。學生開火車讀。師：沒想到小朋友這么快就學會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉起來，看能不能 根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。師：剛才我們在學習ang時，先根據(jù)圖學會了它的讀音，然后還編岀了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，那么你會讀畫面上的兩組讀音嗎？老師相信通過小組合作學習， 你們肯定會很快和他們交上朋友。然后小組匯報，教師給予評價。2.師：剛才小朋友表現(xiàn)的真棒?，F(xiàn)在老師給大家岀示幾張