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文檔簡介
1、學習必備歡迎下載第七單元分一分與除法第一課時分物游戲教學目標:1、知識與技能:讓學生通過“擺一擺” “分一分”、“試一試”的活動,體會 在分的過程中出現的不同情況,著重理解“平均分”,為學習除法打下基礎。2、過程與方法:注重學生進行操作,培養(yǎng)學生的動手能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:經歷與同學進行討論、交流的過程,培養(yǎng)學生的 合作精神。教學重點:理解“平均分”的含義,會將物體平均分。教學難點:發(fā)現、經歷多種分法的操作過程。教學準備:掛圖、每人20個圓片或者小棒。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設1、 談話:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,倆人合作摘了8個桃 子,回來后,開始
2、分桃子。2、板書課題二、問題探究1、同學們幫他們想一想,8個桃子分給兩只小猴,每只小猴吃幾個好呢? (猴哥哥吃幾個?猴弟弟吃幾個?)2、磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報后根據學生說的板書:3、評價:同學們的分法都有道理,日常生活中我們分東西時常會碰到分得 一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法,你們認為哪種方法最公平呢?板書:同樣多4、請學生分小棒,老師巡視,指導。5、出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多三、體驗感悟3題師問:一個奧運會標志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)。2. 師出示8本本子獎給近階段表現好的同學 4位,第二次9本本
3、子獎給上 課積極思考、大膽發(fā)言的同學(4名)請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾 本?還剩幾本?針對(2)題,問:剩下的1本還能不能再分?四、實踐應用1. 試一試第5題,飛走了一半后,還剩幾只?一半是什么意思。一共有幾只,這里的一半是幾只,還剩的一半是幾只。2. 下課后,請同學們細心觀察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友說一說五、小結這節(jié)課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計分物游戲一樣多、同樣多、平均分1.8個桃子分給2個猴子,每個猴子分(4)個桃子2. 每只小貓分到(3)條魚3. 每只小狗分到(6)根骨頭教學反思:在教學中沒有把現成的除法意義直接告訴學
4、生, 而是在學生產生強烈的探索 欲望以后,及時設計了一些操作活動,充分調動學生各種感官,引導學生“想一 想、說一說、試一試、擺一擺、分一分”,在親身體驗的基礎上,讓學生進行合 作交流,為學生提供充分的數學活動,幫助學生在自主探究與合作交流過程中, 真正理解和掌握除法的含義,體驗“平均分”。讓學生在做中學,抓住不同物體 的“平均分”,既培養(yǎng)了數感,又強化了對除法意義的初步理解。與傳統(tǒng)教學相 比,整個課堂教學看似淡化了 “除法的概念”教學,實際上卻在“核心”處加以 “引導”,在關鍵處加以“點撥”,教師真正成了學生數學活動的組織者、引導者 與合作者,借助課堂教學這個提升學生數學思考的“運動場”,使學
5、生的思維由“無序”到“有序”,真正體驗到學習成功的愉悅。第二課時分蘋果教學目標:教學重點:進一步領會等分的含義。教學難點:提高自己語言表達能力。教學準備:掛圖、20個圓片學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設1. 談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分 一分2. 板書二、問題探究1. 出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2問:看到了什么,能幫淘氣分一分嗎?3. 老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視,指導。B老師邊聽匯報邊板書:12個蘋果,每個盤放()個,需要()個盤子。三、體驗感悟嘗試第1題你還發(fā)現了什么?
6、基本練習試一試第2題,幫助學生弄清題意四、實踐應用試一試第4題1. 出示做操圖2. 還可以怎樣排?五、小結這節(jié)課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子教學反思:這節(jié)課我創(chuàng)設了生動、直觀的活動情景,我在12個蘋果和12個蘿卜卡片后 面,用膠帶紙粘上磁鐵,讓學生在黑板上分一分、擺一擺,充分調動了學生的興 趣和積極性;同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。整個 課堂活動中,讓學生個個參與,真正“活動” 了起來,而且有收有放,收放有序, 使整個課堂活而不亂。第三課時分糖果教學目標:1、知識與技能:通過分一
7、分的活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽 象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。2、過程與方法:使學生能用除法解決一些簡單的實際問題,初步體驗除法 運算與生活實際的密切關系。3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學生在合作與交流的學習中,學會肯定自己和 傾聽他人的意見。教學重點:體會除法的意義教學難點:用除法解決一些簡單的實際問題教學準備:黃豆一杯學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設一、參加生日聚會,喚起“主角”的意識。一上課,我就問學生:“小朋友,你們知道今天是什么特殊的日子嗎?”然后,我很神秘的告訴他們:“今天呀,是老師的生日! ”接著說:“我買了 很多好吃的東西,想請
8、我們班的小朋友參加我的生日Party,好不好?”等他們稍微安靜,我就為難地說:“可是老師今天太忙了,你們能不能幫幫 老師?老師想擺六桌,你們能不能幫我把這些好吃的東西 (同時在電視上出現這 些小吃的數量:柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、 餅干72塊)都平均分成6份?”出示課題“分食品”。接著,我讓他們小組自由 選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。二、問題探究1、動手實踐、自主探索。要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成 6份,然后請一個小朋 友來分,小組長做好記錄,看哪一組分得又好,又快。學生開始小組討論,然后進行分一分。分完后,進行全班交
9、流2、全班交流讓各個小組長匯報小組分的情況,并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化,并評價哪個小組做的較好三、體驗感悟講述:大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆, 是不是有點奇怪吧?我們老 家有個習俗是:要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前, 我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲,好嗎?玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規(guī)則:小組內派個小朋友抓一把黃豆,然后 拿這一把黃豆來分,如果能平均分成 2份,得2分;如果還能分成3份,再得3 分;如果還能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成幾份,就再得幾分; 看哪一組得分最高。學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里, 在電視機里
10、呈現 出來。都做完后,讓學生根據打出來的分數,判斷哪一組獲勝,然后給獲勝組獎 勵。四、實踐應用五、小結講述:在老師的生日Party上,玩的開心嗎?然后引導學生自己總結:今天學到了什么?是怎樣學到的?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教學反思:本節(jié)課通過實踐活動,讓學生體會平均分的意義,感受“分法的不同策略”。 課堂中我創(chuàng)設了“分糖果”的情境,通過兩次“分一分”的活動,讓學生體會到 雖然分的方法是多樣的,但是分的結果是相同的。體驗用表格記錄平均分的過程,對二年級的孩子來說有些難,他們會說,但 不一定會填,這時,我在示范后又設計了同桌合作,看看別人的記錄
11、表,你知道 他是怎么分的嗎?學生通過合作既學會了記錄,又體驗了分法的多樣性。第四課時分香蕉教學目標:1、知識與技能:結合平均分的具體情境與經驗,抽象出除法算式,體會除 法運算的意義。2、過程與方法:掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。3、情感、態(tài)度與價值觀:會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。教學重點:理解用除法表示等分的過程,了解除法算式的讀法以及各部分名 稱。教學難點:在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。 教學準備:主題圖。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設1你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽
12、2.板書二、問題探究1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題?把12個香蕉平均分成2份,每份多少?同學用小棒代表香蕉分一分2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是 寧讀作:除以(把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗感悟出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示組織學生匯報,并說出算式表示的意義四、實踐應用完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正五、小結這節(jié)課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計分香蕉12-2=6(根)讀作:12除以2等
13、于6。12-3=4(根)教學反思:這節(jié)課 我敢于放手,給學生的活動提供了充足的時間和空間, 較好地突出 了學生的主體地位。整個教學過程中,分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一 練,無一不是學生在主動探索與操作,可以說,正是由于我敢于放手,才有了學 生的主動探索與思考,才有了學生主動學習、動腦、動口的機會,才有學生的全 員參與,才形成了學生主動學習的心態(tài), 才有了學生的主動體驗,在教師創(chuàng)造的 和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中,讓學生的潛能得到了一定的開發(fā)。本節(jié)課自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐,這不僅符合低年級學生好 奇、好動的心理特點,更重要的是充分體現了以活動促發(fā)展的活動教學思想。第五課時
14、練習五教學目標:1、知識與技能:能在活動中正確體會理解除法的含義。2、過程與方法:提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:通過游戲活動,提高學習興趣。教學重點:能在活動中正確體會理解除法的含義。教學難點:提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學準備:課件學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、動手操作:分一分、填一填書P40第1、2題。1、學生獨立動手圈一圈,填一填。2、分組討論。3、集體交流、匯報。書P40第3、4、5題1、學生集體讀題,教師幫助學生理解題目的意思。2、學生獨立完成。3、分組討論。4、集體交流、匯報:為什么這樣列式,是怎么分的?二、知識應
15、用:數學故事學生根據書中三幅圖的意思,編數學故事。先讓學生說一說故事的情節(jié),在解決除法問題的同時,發(fā)展學生的興趣和語 言表達能力。三、小組活動:看算式編故事1、讓學生看算式,再根據自己的生活經驗編故事。進一步溝通學生的生活 經驗與除法之間的聯(lián)系,引導學生發(fā)現身邊的除法問題。2、組內交流;3、集體匯報。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本五、板書設計練習五1 、可以給(2)件上衣釘上扣子。10- 5=2 (件)2 、平均每只小刺猬運(3)個果子。12- 4=3 (個)第六課時小熊開店教學目標:1、知識與技能: 初步體會除法運算與生活世紀的密切關系。2、過程與方法學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決
16、除法 的簡便性。體會乘法,除法的互逆關系。3、情感、態(tài)度與價值觀:能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點:建立“用乘法口訣求商”的數學模型 .教學難點:拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間教學準備:課件、教具。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設師:剛才你們聽到了什么聲音?生:鞭炮的聲音。師:對了,愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了 , 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看?想。 那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書:小熊開店小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西 ?那位小朋友跟大 家說說(電腦出
17、示課本主題圖)請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說二、問題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算 不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了 ,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?1、算一算:買4輛坦克要多少錢?1)獨立思考2)獨立列式3)交流匯報4)匯報:4X 5=20 (元)或 5X 4=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨立思考2)獨立列式3)交流匯報4)匯報:20 - 5=43、深入探討:20 - 5還可以怎樣計算呢?獨立思考,個人匯報小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們 了 ,在4*5=? 20/4=5中你
18、發(fā)現了什么?三、體驗感悟1、老師的問題現在老師有個問題,要靠靠大家,我有 12元錢,如果要買鉛筆盒,可以買 多少個?買皮球呢?1)獨立思考,列式計算2 )學生反饋3)將答案寫到書上4)解決“買什么東西,正好用完 24元?”引導學生說自己的想法2、學生的問題互動活動:小組內提問、解答,說說所用的口訣四、實踐應用1、試一試(提醒大家邊想口訣邊計算)1)獨立嘗試2 )交流,說說所用的口訣2、練一連1)小鳥回家出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。2 )螞蟻搬家出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。說說所用的口訣3 )動物搬家出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,獨立
19、完成,集體交流并訂正。比比看,那個隊做得快!五、小結六、布置作業(yè):課堂作夜板書設計小熊開店4X 5=20 (元)12-4=3(個)20- 5=4 (輛)12- 3=4 (個)四五二十三四十二教學反思:通過創(chuàng)設“小熊開店”這一有趣情景,老師以學生在動物王國“玩?!必灤?全課,充分調動了學生的積極性。從新課的開始,學生就會躍躍欲試,主動參與 到情景中來,真正成為課堂小主人?!靶⌒荛_店”與我們日常生活緊密相連,就 像同學們到超市去購買東西一樣, 在玩中學,做中得。為學生創(chuàng)設了解決問題的 情景,也讓學生了解了數學知識來源于生活。 當情景引入后,學生能夠獨立理解 題意,列出相應的算式,并根據已有的知識和
20、經驗進行嘗試解答。第七課時快樂的動物教學目標:1、知識與技能:在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數 量關系。2、過程與方法:初步建立“倍”的概念,使學生掌握“一個數是另一個數 的幾倍”。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數學的學習興趣, 培養(yǎng)學生思維的靈 活性。教學重點:理解“倍”的含義,知道“一個數是另一個數的幾倍”。教學難點:知道“一個數是另一個數的幾倍”。教學準備:課件、教具。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設1、談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書 課題,播放課件)二、問題探究2、師:同學們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數數看,
21、它們各有多少只? (學生說完,教師點擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數:3、6 2、8)師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數,(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應該怎樣貼呢?師:請同學們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你 的課桌上,能擺好嗎?師:小朋友們仔細觀察一下,根據我們擺的情況,你能發(fā)現什么嗎?大家說的都很好,小鴨的只數是 6,(板書6)小猴的只數是3 (板書3),6 里面有幾個3呀? 6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是 說小鴨數是小猴的2倍。(邊說邊板書)生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6寧3=2 (板“倍”不是
22、單位名稱, 所以2后面就不用寫“倍”字了。師:如果又來了 3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現在誰是誰的幾倍?為什么?學生嘗試練習,進行討論,再集體匯報,教師講解:現在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢? 9里面有3 個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數是小猴的 3倍。(把2倍改成3 倍)師:如果要同學們像這樣也列個除法算式來求 9是3的幾倍,誰會?(把6 -3=2 改成 9 -3=3)三、體驗感悟1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想,根據這四種小動物的只數,除 了小鴨數是小猴的2倍,還能找到其它的倍數問題嗎?2、在小組內交流,可以擺一擺,算一算
23、,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上 做好記錄。3、匯報、交流:根據學生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解 小鴨數是松鼠的3倍,6是2的3倍,6-2=3小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍,8-2=4四、實踐應用1、課件演示:其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看 還來了誰吧!書上P47練習題。(小貓,小老鼠)2、嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?集體訂正,在電腦上操作。3、還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)集體訂正,在電腦上操作。4、出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?, 機靈狗比身高的圖)師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,
24、你們能幫助他們解決這個難題 嗎?打開書P47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。集體訂正,教師重點講解(電腦上操作課件)。5、找一找生活中有倍數問題嗎?五、小結小朋友們,今天我們學習了什么知識呀?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計:快樂的動物鴨子的只數是猴子的()倍。6-3=2小雞的只數是松鼠的()倍。8-2=4小鴨的只數是松鼠的()倍。6-2=3小鳥的只數是小猴的()倍。12- 3=4教學反思:“倍”雖然說是生活中常用的一個概念,可是對于二年級的小學生來說理解 起來還是有困難的,因此我在教學時做了以下一些設計:1、處處注意讓學生通過“做一做”的具體活動來體會倍的意義。如教師開
25、課時以生動的情境導入新課“同學們,動物是人類的朋友,我們應 該怎樣對待他們”極大的激發(fā)了學生的學習興趣,在引導學生仔細觀察,統(tǒng)計出 每種小動物的只數后,以小猴和小鴨的只數為例引出倍的問題: 現在請小朋友用 你手中的小棒代替猴子與鴨子的只數, 動手擺一擺,一邊擺一邊想,猴子與鴨子 的只數之間有怎樣的關系?在學生充分討論交流后,匯報出了幾種不同的答案:教師及時抓住6里面有2個3這一回答追問:你是怎么想的?其他小朋友同 意他的這種說法嗎?當大家都表示同意后, 教師又進一步引導學生用分一分的方 法讓學生能夠親身感受6里面有2個3。此時,學生已經能夠通過圖形直觀地感受到 6里面有2個3。教師在此基礎 上
26、出現倍的意義,學生理解起來就不那么困難了。接著,教師讓學生用畫一畫, 分一分的方式求一求“小雞數是松鼠數的幾倍?并用除法算式表示, 通過動手操 作,自主交流,真正做到由圖到數的轉變,使學生理解什么是倍。2、巧妙的設計練習。學生對倍的意義的理解本身是很枯燥的, 為了不使孩子失去興趣,我在練習 題的設計上巧下了一番功夫,用情境把學生引導到練習上,練習一環(huán)套一環(huán),層 層拔高,真正做到使不同層次的學生都能夠掌握。第八課時試一試教學目標:1、知識與技能通:過創(chuàng)設“文具店”這一情境,讓學生進一步體會“倍” 的含義。2、過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。教學重點:理解和體驗“倍”的含義。
27、教學難點:理解和體驗“倍”的含義。教學準備:課件、教具。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設1、 課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事,同時出示價錢:1支鉛筆2 元錢。問:學生觀察到了什么?想一想、 說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說 完整。2、讓學生根據圖中的意思提出不同的問題。這時學生會根據以前所學的知識提出不同的數學問題:小兔買了 1支筆用了 多少錢?小牛買了 3只筆需要多少錢?狐貍買了 4只筆需要多少錢?老師根據學生回答的內容板書在黑板上。二、問題探究1、學生根據同學們提出的問題自己解決。教師根據同學們解決的情況板書:(1)小牛買了 3只筆需要多少錢?2X3 = 6
28、(元)(2)狐貍買了 4只筆需要多少錢?2X4 = 8 (元)2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數說一說。有同學回答:小牛用的錢是小兔的 3倍狐貍用的錢是小兔的4倍老師引導:這就是我們所學的乘除法知識與“倍數”的聯(lián)系,現在我們就來 試試將乘除法問題換成倍數問題試試,好嗎?3、如果把剛才說的有關于倍數的句子換成條件,又應該怎樣提出這個問題 呢?比如:小明用的錢是小兔的2倍,小明用了多少錢?說法變了,但實質沒變。同學們根據要求提出了兩道有關于倍數的應用題。(1)小牛用的錢是小兔的3倍,小牛用了多少錢?(2)狐貍用的錢是小兔的4倍,狐貍用了多少錢?4、如何解決這些問題呢?找同學舉例說說“幾倍”
29、是什么意思。有同學回答,4的3倍就是3個4。小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多,小兔用了 2元錢,也就是2X 3 = 6 (元)小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多,也就是 2X 4= 8 (元)5、解答完以后要注意什么?寫答語。三、體驗感悟擺珠子游戲規(guī)則:按要求擺兩行不同顏色的珠子,看誰擺得又對又快。(1)上面擺3個白珠子,下面擺藍色珠子的個數是白珠子個數的 2倍。擺 完了以后與老師比比看看擺對了沒有。(2)上面擺2個藍珠子,下面擺白珠子的個數是藍珠子的 4倍。擺完了以 后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。(3)上面擺10個藍色珠子,下面擺白色珠子,使得藍色珠子的個數是白色 珠子的5倍。這一小題
30、對于學生來說有一定困難, 可以先讓學生想一想,說一說 再擺。四、實踐應用五、小結:這節(jié)課學習了什么內容?你學習得怎樣?六、布置作業(yè):課堂作業(yè)板書設計試一試(1)小牛買了 3只筆需要多少錢?2X3 = 6 (元)(2)狐貍買了 4只筆需要多少錢?2X4 = 8 (元)教學反思:我先用擺圖形實例,說明“一個數的幾倍”的含義;再出示掛圖,請學生看 圖理解圖意后,讀一讀小兔的話(我買了 1枝筆,花了 2元錢);狐貍的話(我 花的錢是小兔的4倍);小黃牛的話(我買了 3枝筆)。接著讓學生用擺學具與推 想的方法分別求出狐貍花的錢和小黃牛花的錢。然后再讓學生總結出;求一個數 的幾倍是多少的計算方法;最后聯(lián)系
31、實際情境,小紅今年9歲,媽媽的歲數是他 的3倍,媽媽今年幾歲?)結合線段圖,學習怎么樣解決“求一個數的幾倍是多 少”的實際問題。再最后讓學生做“畫一畫”和“練一練”的題目來加深體會“倍” 的意義及計算方法。這樣做,為學生展開由淺入深,由具體到抽象、由直觀操作 到分析遷移的過程,為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考提供感性 材料的支持。第九課時花園教學目標:1、知識與技能:結合全體情境,提出并解決與“倍”有關的數學問題,培 養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。2、過程與方法:通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算 的聯(lián)系。教學重點:進一步理解“倍”的意義。教學難點:培養(yǎng)學生看圖收集信
32、息、自主提出問題解決問題的能力教學準備:主題圖、課件。學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、情景創(chuàng)設引導學生看圖同學們,你們經常到花園去玩嗎?師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數學問 題,看誰發(fā)現的多。二、問題探究1. 理解圖意出示掛圖讓學生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視2. 提出問題同學們看懂圖意了嗎?根據圖一提問題適時鼓勵3. 解決問題三、體驗感悟出示試一試1題:讓學生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結果:16-4 = 4出示2題:笑臉是哭臉的2倍請畫出笑臉訂正結果:4X2=8 (個)四、實踐應用完成練一練1,2,3題1題:讓學生自己估計,測量
33、,讓后填寫2題:先數一數在提問3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答五、小結你在本節(jié)課學會了什么?六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設計花園小鳥是蝴蝶的幾倍? 24 - 4= 6蜜蜂有多少只?4 X 2=8 (只)紅花是白花的幾倍? 8-2= 4第十課時練習六教學目標:1、知識與技能:通過練習使學生熟練掌握表內乘除法。2、過程與方法:提高在實際情境中解決問題的意識。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生合作探究的能力。教學重點:通過練習使學生熟練掌握表內乘除法教學難點:提高在實際情境中解決問題的意識。教學準備:課件學法指導:自主學習、合作探究教學過程:一、口算:看誰算的又快又對。學生獨立完成,集體校對。二、連一
34、連:連一連:這題有多余的信息。學生獨立完成,集體校對。三、填一填:讓學生認真看清題意,獨立填表,然后在小組內交流。三、看圖列式計算:學生觀察圖意,獨立思考算法,再在小組內進行交流。四、根據要求列式:學生獨立思考,列式計算。集體匯報。30第5題的第3小題是一個開放題。“30元可以買什么?”有兩種理解:元可以全部花完,也可以用其中的一部分。五、知識應用:通過解決日常生活中的實際問題,培養(yǎng)學生自覺運用數學知識解決問題的意 識。教學時,要引導學生看懂圖意,說一說自己的想法,再集體交流。六、布置作業(yè)板書設計練習六(1)買6副手套需要多少遠? 4X6=24 (元)(2 )錢的價錢是襪子的幾倍? 24 -
35、3=8 (元)有多少張“貼畫”教學目標:知識與技能:1、使學生在擺一擺,說一說的活動中感受 6的乘法口訣的含義,能獨立整理 6 的乘法口訣,并與同伴交流整理的過程和結果。2、培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。過程與方法:通過讓學生自己動手操作,整理乘法口訣。情感態(tài)度與價值觀:讓學生在合作中感受數學的樂趣。教學重點:整理和應用6的乘法口訣教學難點:教學準備:課件、鐘面,實物投影。教學過程:一、情景創(chuàng)設師:同學們你們仔細觀察這圖,你發(fā)現了什么?二、問題探究1、 模擬兩人默詞比賽的過程,引導學生根據默的情況編制6的乘法口訣。三、體驗感悟2、在學生匯報的基礎上,引導學生利用 25的乘法
36、口訣的編寫經驗,編出 6 的乘法口訣。3、組織學生記憶6的乘法口訣。四、實踐應用1組織學生獨立完成P73的第1題、第4題。2找朋友游戲,設計成卡片,分發(fā)給學生,是朋友的兩人走到前臺。3靈活應用,第5題,先讓學生獨立算出方格,再組織交流。如學生沒想到 移動方格的方法,師可適當引導。五、小結 你今天學會了什么?你對自己的表現滿意嗎?想一想,6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方?六、布置作業(yè) 教學反思:一個星期有幾天教學目標: 知識與技能:1. 編制69的乘法口訣的過程,體驗69的乘法口訣的來源。2. 每一句口訣含義,初步熟記69的乘法口訣,能利用口訣進行簡單的計算3. 乘法解決簡單的實際問題4.
37、 編制口訣,初步體會運用類推的方法學習新的知識。 過程與方法:通過學生自己動手動腦小組合作來編制口訣。 情感態(tài)度與價值觀:經歷與學生進行討論,培養(yǎng)合作意識。 教學重點:理解和記憶7的乘法口訣教學難點:初步建立估算意識 教學準備:課件、鐘面,實物投影。教學過程:、情景創(chuàng)設1、你們都過過生日嗎?笑笑的生日也快到了??矗和队癙74的插圖,笑笑多么高興!你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日?淘氣為什么那樣高興?2、四個星期呢,5個星期,、問題探究1、你能根據填寫的表,自己編出 7的乘法口訣嗎?2、提問:你是怎樣編7的乘法口訣的?組織學生交流3、組織學生記憶口訣。、體驗感悟1、組織學生完成P75第1、2題。巡
38、視并指導。2、第3題要求學生根據圖說完整圖意,再列式計算。如“1捆蘿卜有7 根,7捆蘿卜有多少根?”3、開放性題,第4題,要求根據實際情況完成,再全班匯報交流四、實踐應用“口訣對猜”游戲“口訣游戲車”(75頁2題)第一題:引導學生看清要求,獨立完成 第三題:引導學生理解圖意后,在列式計算 五、小結 說說這節(jié)課給你的感受是什么?你對自己、同學、老師的評價是什么?你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎?六、布置作業(yè) 1、估計你和你的家人一天喝多少杯水,那一個星期呢?把了解的情況制定統(tǒng)計表。教學反思:買球教學目標:知識與技能:編制& 9乘法口訣,在探索中記住 8 9的口訣,并能正確應用。過程與方法:經
39、歷在情境中提出問題,解決問題的過程,發(fā)展應用的意識。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)合作意識,體驗數學學習樂趣。教學重點:編制8、9乘法口訣,在探索中記住 & 9的口訣,并能正確應用。教學難點:在情境中提出問題,解決問題,發(fā)現應用的意識。教學準備:課件、實物投影。教學過程:一、情景創(chuàng)設師:小淘氣和小明都是體育愛好者,他們來到體育用品商店??矗海ㄍ队癙76的插圖)“你會提出哪些問題?你能幫他們算算嗎?”二、問題探究1、你能編出8和9的乘法口訣嗎?2、如何記憶這些口訣呢?引導學生聯(lián)系學過的口訣記憶, 根據乘法意義記憶; 根據相鄰兩句間聯(lián)系記憶。3、引導學生探索9的乘法口訣的規(guī)律?!翱闯朔谠E,你有什么發(fā)現嗎
40、?”三、體驗感悟1、組織學生對口令;完成練一練的第 3題。2、第4題,讓學生理解圖意,獨立解答(1)(2)題,第3題在小組中提出 問題,并解答。3、第5題,要求學生先看算式有什么特點,再利用口訣計算,體驗乘法口訣的 優(yōu)越性。四、實踐應用1、小組玩“對口令”游戲(1題)2、手指游戲(2題)3、“ 口算游戲車” (3題)4、第4題:引導學生看懂題意然后列式計算5、第5題:學生獨立完成,引導學生找出規(guī)律比一比,看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題結六、布置作業(yè)七、板書設計買球8X 8=64八八六十四8 X 9=72八九七十二9X 9=81九九八一教學反思:做個乘法表教學內容:北師大小學數學二
41、年級上冊第 8485頁教學目標:知識與技能:1、是讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進 行歸納總結與反思2、各小組準備一套19的乘法口算卡片過程與方法:通過自己動手歸納總結編制乘法表情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生歸納總結的能力教學重點:通過編制乘法口訣表系統(tǒng)的復習 29的乘法口訣。教學難點:編制乘法口訣表教學準備:學具盒。教學過程:一、情景創(chuàng)設:1、“這段時間你學到了什么? ”引導學生說一說。2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動,整理時想一想,把哪些算式排在 一起,為什么這樣排?經過系統(tǒng)整理,把乘法表填完整。提問:“請同學們想一想,學過關于幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共 有多少句?你是怎么算出來的?”(1)讓學生以小組為單位(4 6人一組),共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報討論的結果。在學生匯報的基
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