小個子能不能蹺起大個子教案

1、12、小個子能不能蹺起大個子 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，并了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。能力目標(biāo)：能設(shè)計研究方案，利用簡單器材，有步驟地進行關(guān)于杠桿作用的研究實驗。情感價值觀：關(guān)注日常生活中的杠桿及作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點：知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點：知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用。教學(xué)方法：實驗演示、觀察研究。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：橫木、圖片2、學(xué)具準(zhǔn)備：平衡尺、鉤碼、字典、直尺、固體膠等。教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識杠桿和了解杠桿的作用。教學(xué)過程：一、提出問題導(dǎo)入新課演示

2、玩蹺蹺板的場景或圖片。教師提問：你玩過蹺蹺板嗎？介紹一下是怎樣玩的。同學(xué)們都喜愛玩蹺蹺板，和與自己個子差別較大的人玩過蹺蹺板沒有？為什么個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？這節(jié)課我們來研究研究。二、推斷與假設(shè)小組討論：為什么個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？觀察研究討論后，匯報小組一致同意的意見。（在此教師要對觀察不夠仔細的學(xué)生進行引導(dǎo)，對教材40頁上的三幅圖的區(qū)別，每幅圖中學(xué)生在蹺蹺板上坐的位置進行提示）。三、制定計劃，開展研究下面我們來驗證剛才大家提出的結(jié)論。（1）介紹實驗器材，指出像杠桿尺和蹺蹺板這樣的裝置叫杠桿。（2）演示對稱平衡。并介紹這種狀態(tài)叫平衡。學(xué)生試找其他對稱平衡。

3、（3）教師演示不對稱平衡，學(xué)生分組用杠桿尺和鉤碼做平衡實驗，收集“能使杠桿尺平衡的其他方法”，想辦法讓杠桿尺達到平衡，每做完一次平衡，都要記錄實驗結(jié)果。四、總結(jié)與交流1、學(xué)生匯報收集到的實驗結(jié)果，把大家共同的看法記錄在教材41頁，統(tǒng)計全班同學(xué)共發(fā)現(xiàn)了多少種使杠桿尺平衡的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生整理各種平衡的方法，并把這些平衡的方法進行比較。3、找出杠桿尺的平衡規(guī)律，把大家討論的結(jié)果記錄在教材第41頁。 兩邊鉤碼掛得一樣多，鉤碼距離中心點一樣長，杠桿能達到平衡。（對稱）兩邊重量一樣，距離支點的遠近相同，杠桿尺平衡。兩邊鉤碼的個數(shù)不同，多的一邊距中心點距離短，少的一邊距中心點距離長，杠桿尺可以平衡。（不

4、對稱）重量重的離支點近，重量輕的離支點遠，杠桿尺平衡。4、學(xué)生將實驗結(jié)果與推測進行比較，看看有什么不同，運用研究結(jié)果，解釋大個子和小子能一起玩蹺蹺板的奧秘。大個子離蹺蹺板的支點近，小個子離支點遠，就可以使蹺蹺板平衡，才能玩得開心。五、課外學(xué)習(xí)與實踐找扁擔(dān)，兩邊籃子里的物品重量一樣，兩邊籃子里的的物品重量不同，讓學(xué)一來挑，用實踐的方法鞏固所學(xué)知識。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：杠桿在日常生活中的應(yīng)用。一、提出問題教師提出問題：在日常的生產(chǎn)中，類擬小個子和大個子玩蹺蹺板現(xiàn)象很多，說說這些現(xiàn)象中，兩邊物體平衡的道理是什么？（課件展示教材第42頁場景）學(xué)生匯報后提問題：如果杠桿已經(jīng)平衡，這時改變一邊的物體離杠桿

5、支點的距離，會出現(xiàn)什么情況？二、推斷與假設(shè).1、小組討論：可能會現(xiàn)現(xiàn)什么情況？觀察討論后，把小組一致同意的向全班匯報。2、學(xué)生獨立思考，出現(xiàn)這種情況的原因是什么，杠桿有什么樣的作用？把自已的推測寫下來。三、制定研究方案，展開實驗探究.1、制定研究組織學(xué)生利用現(xiàn)有材料進行實驗設(shè)計，各組討論實驗步驟。實驗材料包括詞典、直尺、固體膠等。2、各小組進行杠桿撬動重物的實驗，研究其工作原理，記錄實驗結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生想辦法改變杠桿的形式，自行研究。3、各小組還可在老師指導(dǎo)下自行設(shè)計其他可行的實驗，研究材料還可以擴充，如直接在室外用撬重物等。四、總結(jié)與交流.1、學(xué)生總結(jié)杠桿的作用，把大家共同的看法記錄在教材第43頁。2、學(xué)生將實驗結(jié)果與推測比較，看看有什么不同。（學(xué)生可以獲得一些杠桿的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識杠桿的作用：有傳遞力的作用：杠桿有改變力的方向的作用；當(dāng)支撐物靠近手時費力；當(dāng)支撐靠近重物時省力。）五、拓展與應(yīng)用.1、請學(xué)生談一談，生活中還有哪些地方用到了杠