2020年學(xué)校教師幫扶總結(jié)

1、學(xué)校教師幫扶總結(jié)為了促進青年教師的專業(yè)化成長， 使新上崗教師在較短的時間內(nèi)， 迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動， 注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有 力的促進了青年教師的全面成長， 使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教 學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、 學(xué)科帶頭人， 有力的促進了青年教師的健康成長。一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)1 、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則， 通過加強學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。2 、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、 講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課

2、程改革、教學(xué)管理、課 堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的 學(xué)習(xí)氛圍。二、實行措施 課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核 心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來， 主要 開展以下一些活動：1、開展“四個一”活動一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新 課為主）一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）一次 說課（時間由教研組長確定） 及一份說課材料一個單元的教材分析2 、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等 一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、 備課、 課后反思、 作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善， 針對新教

3、師教育教學(xué)的薄弱環(huán) 節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一 系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)， 使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了 一個質(zhì)的飛躍。3 、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師 寫好聽課反思。 （ 每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思 ）三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結(jié)對幫扶對老教師也 具有一定的促進作用， 一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行一番， 另一方面 也從新教師那里學(xué)到不少東西， 學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和 效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近 - 親繁殖 的味道，不利于新老師的進一步提高。 因此老教師建議學(xué)校支持新老

4、教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動、 學(xué)術(shù)活動， 聽一些知名特級教師的 課，開闊眼界， 取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大 的提高。說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新 教師也逐漸成熟起來。 已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧， 逐步從門外 漢轉(zhuǎn)變理手行家。學(xué)校教師幫扶總結(jié) 篇 2 本學(xué)期我承擔(dān)幫扶本組周云龍老師的工作，在工作中，我們共同 本著“認(rèn)真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度， 本著“共同學(xué)習(xí)， 一起進步” 的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此促進了青年教師的全面成長， 使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教 學(xué)的要求，而且讓他們最快成長為教育教學(xué)的骨干（一）

5、高度重視，認(rèn)真制定工作計劃結(jié)對幫扶教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)隊教師示范輻射作用， 有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形 式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題， 尋找解決問題的方法， 不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式， 強化提高課堂教學(xué)的有效性教 學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深 入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂 上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在 這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

6、需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個層 次的學(xué)生都得到提高。本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各 級對外公開課；并通過電話傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué) 習(xí)。在教學(xué)中 , 讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中, 真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能 , 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 , 進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時 , 在 思維能力 ,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學(xué) 生為主體 , 教師為主導(dǎo) , 教師只起組織者， 引導(dǎo)者， 幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知 識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。 讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具 , 從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲 得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來 , 促進學(xué) 生健康成長 ,